高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題
高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題
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高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題
一、古代詩(shī)文閱讀(27分)
(一)默寫常見的名句名篇(6分)
1、補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1) ，兩朝開濟(jì)老臣心。 《蜀相》(杜甫)
(2)木欣欣以向榮，________________________。 (東晉•陶淵明•歸去來(lái)兮辭)
(3)出師一表真名世， 。 陸游《書憤》
(4) _________ _____，死當(dāng)結(jié)草。 (李密《陳情表》)
(5) ，一種相思，兩處閑愁。 (宋•李清照•如夢(mèng)令)
(6) ，秋水共長(zhǎng)天一色。 (王勃《滕王閣序》)
(二) 文言文閱讀(15分)
閱讀下面一段文言文，完成2—5題。(15分)
令狐潮圍張巡于雍丘，相守四十余日，朝廷聲問(wèn)不通。潮聞玄宗已幸蜀，復(fù)以書招巡。有大將六人，官皆開府、特進(jìn)白巡，以兵勢(shì)不敵，且上存亡不可知，不如降賊。巡陽(yáng)許諾。明日堂上設(shè)天子畫像，帥將士朝之，人人皆泣。巡引六將于前，責(zé)以大義，斬之，士心益勸。
城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭(zhēng)射之，久乃知其稿人;得矢數(shù)十萬(wàn)。其后復(fù)夜縋人，賊笑不設(shè)備。乃以死士五百斫潮營(yíng)，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。潮慚，益兵圍之。
巡使郎將雷萬(wàn)春于城上，與潮相聞，賊弩射之，面中六矢而不動(dòng)。潮疑其木人，使諜問(wèn)之，乃大驚，遙謂巡曰：“向見雷將軍，方知足下軍令矣，然其如天道何?”巡謂之曰：“君未識(shí)人倫，焉知天道!”未幾出戰(zhàn)，擒賊將十四人，斬首百余級(jí)。賊乃夜遁，收兵入陳留，不敢復(fù)出。
頃之，賊步騎七千余眾屯白沙渦，巡夜襲擊，大破之。還至桃陵，遇賊救兵四百余人。悉擒之。分別其眾，媯、檀及胡兵悉斬之，滎陽(yáng)、陳留脅從兵，皆散令歸業(yè)。旬日間，民去賊來(lái)歸者萬(wàn)余戶。
(節(jié)選自《資治通鑒》)
[注]張巡：“安史”亂起時(shí)，任真源縣令，因上司投敵，他率軍開往雍丘。
2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A、潮聞玄宗已幸蜀 幸：特指皇帝到某處去
B、巡陽(yáng)許諾 陽(yáng)：假裝
C、賊笑不設(shè)備 備：防備
D、潮慚，益兵圍之 益：更加
3.下列六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)張巡有智謀的一組是 ( )(3分)
?、傺碴?yáng)許諾 ②巡引六將于前，責(zé)以大義，斬之 ③巡縛稿為人千余，被以黑衣
?、芷浜髲?fù)夜縋人 ⑤未幾出戰(zhàn)，擒賊將十四人 ⑥遇賊兵四百余人，悉擒之
A.①②⑤ B.①③④ C.②③⑤ D.③④⑥
4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.令狐潮率軍包圍了張巡，還以書信勸降;張巡的六名將領(lǐng)也勸他投降，張巡設(shè)計(jì)殺了他們，士氣因此大振。
B.在城中箭已用盡的情況下，張巡捆扎了千余草人，向賊兵“借”來(lái)幾十萬(wàn)支箭，表現(xiàn)了他不同尋常的機(jī)智。
C.通過(guò)交鋒，令狐潮很佩服雷萬(wàn)春和張巡的治軍，并以天道稱贊他們，結(jié)果遭到張巡的斥責(zé)，并被打得落荒而逃。
D.張巡有勇有謀，接連打敗賊兵，而且對(duì)俘虜分別處理，恩威兼施，賊兵中的許多百姓都來(lái)歸附他。
5.翻譯文中劃線句子。(6分，每小題3分)
(1)巡引六將于前，責(zé)以大義，斬之，士心益勸。
(2)向見雷將軍，方知足下軍令矣，然其如天道何?
(三)古代詩(shī)歌閱讀
6、閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
柳州開元寺夏雨①
呂本中
風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬(wàn)壑流。
鐘喚夢(mèng)回空悵望，人傳書至竟沉?、?。面如田字③非吾相，莫羨班超封列侯。
注釋：①南宋初年，呂本中歷經(jīng)艱辛，長(zhǎng)途跋涉，從北方流亡到柳州避亂，因有所感而做此詩(shī)。②沉?。喊研胚z失了。 ③田字：六朝名將李安民“面方如田，封侯狀也”。
(1)詩(shī)歌頷聯(lián)從什么角度寫雨?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)歌尾聯(lián)所抒發(fā)的詩(shī)人情感。(3分)
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)
(一)文學(xué)名著閱讀
7.下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A.董卓為誘呂布降，賜之金甲錦袍和赤兔馬。呂布見利忘義，夜里提刀徑入丁原帳中，砍下他的首級(jí)，投了董卓，拜董卓為義父，董卓封他都亭侯。
B.曹操逃回陳留后，散盡家資，招募義兵，并發(fā)檄文號(hào)召天下共討董卓。諸侯群起響應(yīng)，推曹操為盟主，征討董卓。
C.曹操急攻徐州。陶謙三次要將徐州讓給前相助的劉備，但劉備終是推脫。后陶謙以手指心而死，徐州軍民擁立劉備，劉備乃統(tǒng)管徐州。
D.張飛守徐州時(shí)醉酒并鞭打呂布之岳父曹豹，曹豹差人寫信給呂布。呂布派兵與曹豹里應(yīng)外合攻占了徐州，張飛只好攜了劉備的家眷而逃。
E.漢獻(xiàn)帝逃往洛陽(yáng)后，曹操趕往保駕，迎漢獻(xiàn)帝于許都，大權(quán)獨(dú)攬。與此同時(shí)，孫策以玉璽為抵押，借得袁術(shù)兵馬，殺回江東開創(chuàng)基業(yè)。
8.簡(jiǎn)答題。(任選一題，每題l00字左右) (5分)
(1) 下面原著選段中的“汝”是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)述司徒王允如何一步一步設(shè)計(jì)“連環(huán)計(jì)”的。(100字左右)(5分)
允跪而言曰：“……我觀二人皆好色之徒，今欲用連環(huán)計(jì)……重扶社稷，再立江山，皆汝之力也。不知汝意若何?”
(2) 《三國(guó)演義》中哪個(gè)場(chǎng)面最能讓人發(fā)出“出師末捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟!”的感嘆?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(二)文化經(jīng)典閱讀
9 閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。(6分)
有子○1曰：“其為人也孝○2弟○3，而好犯上者，鮮矣;不好犯上○4，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本也?”(《學(xué)而》)
(注)○1有子：孔子的學(xué)生?！?孝：對(duì)父母盡心奉養(yǎng)并順從?！?弟：通“悌”，敬愛兄長(zhǎng)?！?上：指在上位的人。
(1)用原文詞填空。(3 分)
有子提出“為仁之本”，這里的“本”指的是 、 ，立本的目的就是要使 。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有子為什么強(qiáng)調(diào)為人要“孝弟”。(3分)
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成10—12題。
中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并雄踞古代文壇霸主地位達(dá)兩三千年之久。
中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了從四言詩(shī)到五言詩(shī)再到七言詩(shī)的發(fā)展演變。陳伯海曾提出：以詩(shī)與樂的關(guān)系來(lái)論，詩(shī)經(jīng)是入樂的，可唱的;隨后的楚辭就擺脫了與音樂的聯(lián)系，獨(dú)立發(fā)展了文學(xué)，是不可唱的;再后來(lái)到了漢樂府和五言古詩(shī)時(shí)代，又重新建立了詩(shī)與音樂的聯(lián)系，但它們是對(duì)詩(shī)經(jīng)和楚辭的綜合，也是對(duì)二者的超越，像五言詩(shī)的創(chuàng)作既注意格律，具有一定的音樂性，但又不同于專門用于歌唱的作品。如果說(shuō)詩(shī)經(jīng)是詩(shī)與樂關(guān)系的正命題，那么楚辭就是一個(gè)反命題，而漢樂府和五言詩(shī)就是一個(gè)合命題，是否定之否定。
以內(nèi)容與形式關(guān)系而論，先秦至漢魏時(shí)代的文學(xué)質(zhì)樸無(wú)華，還沒有考慮到形式問(wèn)題，是質(zhì)勝文的時(shí)期;隨后的六朝文學(xué)與之完全相反，過(guò)分地講究形式，形式甚至淹沒了內(nèi)容，可以說(shuō)是文勝質(zhì)的時(shí)期;再后來(lái)的唐宋文學(xué)綜合了二者的成就，既重視內(nèi)容，也不忽略形式，追求內(nèi)容與形式并重，可以說(shuō)是文質(zhì)彬彬時(shí)期。如果說(shuō)先秦至漢魏時(shí)代是有關(guān)文學(xué)內(nèi)容與形式關(guān)系的正命題，六朝時(shí)代就是它的反命題，唐宋就是合命題，否定之否定。
以詩(shī)的特點(diǎn)而論，唐詩(shī)富有情趣，視野開闊宏大，充滿外向精神，是以詩(shī)為詩(shī)的時(shí)代;隨后的宋詩(shī)別開蹊徑，以理趣取勝，眼界狹小，是內(nèi)向型的，是以文為詩(shī)的時(shí)代;再后來(lái)的明詩(shī)追慕盛唐，批駁宋詩(shī)，但缺少宋詩(shī)開創(chuàng)新路的精神，走上了復(fù)古模擬之路，其內(nèi)在的精神指向?qū)嶋H是企圖揉合唐、宋詩(shī)的特點(diǎn)。如果說(shuō)唐詩(shī)是詩(shī)歌寫作原則的正命題，宋詩(shī)就是一個(gè)反命題，是對(duì)唐詩(shī)的否定，明詩(shī)就是一個(gè)合命題，是否定之否定。
(本文節(jié)選自劉登閣著的《中國(guó)文學(xué)史話》)
10、以下不屬于本文語(yǔ)段內(nèi)容的一項(xiàng)是( )(3分)
A.詩(shī)歌的起源 B.詩(shī)歌的音樂性 C.詩(shī)歌的內(nèi)容與形式 D.詩(shī)歌的特點(diǎn)
11、下列表述中，對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.詩(shī)經(jīng)是可唱的，楚辭是不可唱的，漢樂府和五言詩(shī)與音樂有聯(lián)系，也可以當(dāng)作專門用來(lái)演唱的作品。
B.漢魏時(shí)代的文學(xué)，重視內(nèi)容，而認(rèn)為形式是不需要考慮的，是個(gè)質(zhì)勝文的時(shí)代。
C.六朝文學(xué)，重視形式，甚至認(rèn)為形式可以超過(guò)內(nèi)容，講究形式過(guò)了頭，是個(gè)文勝質(zhì)的時(shí)期。
D.唐詩(shī)富有情趣，以詩(shī)為詩(shī);宋詩(shī)富有理趣，別開蹊徑，以文為詩(shī)，所以唐詩(shī)內(nèi)向，宋詩(shī)外向。
12、聯(lián)系文章內(nèi)容，請(qǐng)解釋第二段劃線句子的具體意思。(3分)
(二)文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀(15分)
誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)
魏金樹
劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)。這件事在校園里掀起了軒然大波。在班主任劉老師的辦公室里，劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。幾天前的一個(gè)早晨，班長(zhǎng)曹操的手機(jī)在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍，當(dāng)時(shí)只有劉備因病在宿舍里睡覺，大家做完早操回來(lái)，曹操的手機(jī)便不見了。一開始劉備也不肯承認(rèn)，后來(lái)劉老師發(fā)了怒，就停了課讓大家反省。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)?？勺凡橼E物時(shí)，劉備卻又說(shuō)弄丟了。劉老師強(qiáng)抑怒火，心平氣和地對(duì)劉備說(shuō)：“念你平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，只要將手機(jī)交出來(lái)就沒事了，如若死不改悔，哼!——你先回去想想吧。”
劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進(jìn)來(lái)：“劉老師，我剛才看見劉備很委屈的樣子，料定其中必有冤情。”“你有什么依據(jù)嗎?”“當(dāng)然有!”諸葛亮不緊不慢地說(shuō)，“據(jù)我分析，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)只有他一個(gè)人，按說(shuō)最易成為懷疑對(duì)象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎?何況劉備同學(xué)平時(shí)仗義疏財(cái)，怎會(huì)做這種事呢?”
“可他已經(jīng)承認(rèn)了呀。”劉老師說(shuō)。“不錯(cuò)，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機(jī)，你給大伙兒停了課，劉備同學(xué)肯定是為了讓大伙兒盡快復(fù)課，才選擇了犧牲自己的下策。”“那誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢?”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場(chǎng)離宿舍很近啊。”“啊，我想起來(lái)了。”劉老師一副恍然大悟的樣子，“他請(qǐng)假說(shuō)拉肚子去廁所，而且時(shí)間很長(zhǎng)。對(duì)，肯定是孫權(quán)偷的。”
“不，不可能是孫權(quán)偷的!”門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進(jìn)來(lái)。
“周瑜同學(xué)有何高見呢?”劉老師問(wèn)。 “孫權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛財(cái)，但可能由于賭博、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷。”“不!”諸葛亮打斷周瑜的話，“誰(shuí)不知道劉備膽小怕事，而曹操身強(qiáng)體壯，性情暴戾，咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個(gè)，那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)。”
“好了，你們別爭(zhēng)了。”劉老師站起來(lái)說(shuō)，“周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧!”
二人走后，劉老師將曹操叫來(lái)，說(shuō)了剛才的事情，然后問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)有可能偷了你的手機(jī)呢?”曹操很大度地?cái)[擺手，說(shuō)：“無(wú)論是誰(shuí)偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣。”“不行!難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂?guó)中學(xué)的聲譽(yù)，曹操同學(xué)你就別管了。”曹操還想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對(duì)劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無(wú)進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來(lái)學(xué)校推薦唯一一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí)，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。
畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時(shí)，楊修忽然站了出來(lái)，大聲說(shuō)：“你們想知道到底誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎?”
嗯，是誰(shuí)呢?人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī)，只摁了一遍曹操手機(jī)的號(hào)碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來(lái)——大家都怔住了。隨后有人問(wèn)楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢?”
楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友;周瑜，是孫權(quán)的朋友;我，是曹操的朋友啊!”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
13、下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)
A劉備因?yàn)?ldquo;仗義疏財(cái)”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學(xué)鼎力支持，最后不被冤枉。
B孫權(quán)因?yàn)?ldquo;為人也很豪爽”，所以沒有被人懷疑，而且還有真心朋友周瑜同學(xué)的積極維護(hù)。
C曹操因?yàn)榻苹樵p，所以他不會(huì)有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。
D老師推薦曹操當(dāng)保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權(quán)，同學(xué)們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見楊修的嫉妒與陰險(xiǎn)。
E楊修在揭露了真相后說(shuō)“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語(yǔ)道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。
14、本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編，既再現(xiàn)生活，也符合“歷史的邏輯”，有趣又可信。請(qǐng)舉例說(shuō)明這篇小說(shuō)人物塑造上的特點(diǎn)。(5分)
15、這篇小說(shuō)的主題是什么?請(qǐng)根據(jù)文本加以分析、概括。(5分)
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)
16、閱讀下面的文字，按要求答題。(3分)
教育部2013年2月27日發(fā)布的《2012中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》顯示，從2007年到2011年，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超過(guò)95%以上。 ① ，與持續(xù)走高的就業(yè)率相反，中職教育在社會(huì)上并不受“待見”。高就業(yè)率與低社會(huì)認(rèn)可度所形成的巨大反差，長(zhǎng)期以來(lái) ② (zǔ ài)著中職教育的發(fā)展。
(1)畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(1分)
改為：
(2)請(qǐng)?jiān)谖闹械冖偬幯a(bǔ)出恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (1分)
(3)請(qǐng)?jiān)谖闹械冖谔幐鶕?jù)拼音填寫正確的詞語(yǔ)。(1分)
17、次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)( )
， ， ， ，“桃花源”也已經(jīng)是理想社會(huì)和優(yōu)美風(fēng)景的代名詞。
?、偬諟Y明的《桃花源記》以文字的手法描繪出一個(gè)理想社會(huì)的藍(lán)圖
?、?ldquo;桃花源中人”“不知秦漢，無(wú)論魏晉”，已成后人常用的詞語(yǔ)
?、畚鞣降恼蚊稙跬邪睢贰短?yáng)城》與其相類
?、軓闹锌梢钥闯隼锨f哲學(xué)與空想社會(huì)主義的影子
A. ②①④③ B.①③④② C.①④③② D.②④①③
18、根據(jù)下列材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，解釋材料中“拼”的含義。(15個(gè)字以內(nèi))(2分)
眼下，“拼生活”成為一種社會(huì)時(shí)尚。例如，剛畢業(yè)的陳明就和兩個(gè)同班同學(xué)“拼房”——1500元人民幣的房租分成三份，每人都能省下一大筆錢。
拼生活，囊括生活的方方面面：“拼卡”——起到商場(chǎng)買東西，優(yōu)惠卡、購(gòu)物返券各取所需，賺商家的錢;“拼雜志”——你買《ELLE》，我買《瑞麗》，交換著看……從這些例子中，我們大致可以推斷出“拼”在這里的含義。
含義是_____________________________________________________________________
19.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(6 分)
漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來(lái)。
用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)
答：
五、寫作(70分)
20.閱讀下面的材料，按要求作文。
一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來(lái)，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨地說(shuō)：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。”另一個(gè)人看到后也感嘆地說(shuō)：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就到達(dá)目的地。”
生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄?請(qǐng)以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇議論文。
注意：①多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意;②題目自擬，不少于800字。
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