高中語文必修3《動物游戲之謎》問題探究與探究思路
高中語文必修3《動物游戲之謎》問題探究與探究思路
《動物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生主要是學(xué)會思考和探究，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修3《動物游戲之謎》問題探究與探究思路，希望對你有幫助。
高中語文必修3《動物游戲之謎》問題探究
下面也是一篇關(guān)于動物游戲的文章，請你將其與課文對照閱讀，說說兩文在觀點上有什么相同和不同之處?如果你將來也想成為一個科學(xué)家，從這兩篇文章中受到了哪些啟發(fā)?
動物的游戲
庫寶善
玩耍，按原意來說應(yīng)該是從覓食、自衛(wèi)和各種約束的活動中解放出來，使肉體和精神充分放松的行為。但對野生動物來說這種機會真是太少了。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。因為有母親守在旁邊至少不用愁吃，不用擔(dān)心敵人攻擊等等。這和人類一樣，兒童時代好玩耍，一到成年則越來越少(賭錢之類應(yīng)不在此例，因為不能達到身心放松之目的)。設(shè)身處地想一想，一點也不奇怪，成年食草類動物，為維持其龐大身軀，不得不去尋找、嚼食大量食物。一頭大象每日要吃200—300公斤樹葉和青草，為此24小時中就要花費12—14小時。熊貓食竹，牛羊食草每每要跑幾公里到十幾公里;食肉動物也并不輕松，它們的食物是活的、能自動避開，并非肚子一餓立刻就可以到手，有時一周也吃不上一頓，加上它們自己也要躲避人類和更強悍的猛獸，有時還會生病，也有年老體衰，為滿足食欲經(jīng)常要處于精神和肉體極度緊張狀態(tài)。所以不管哪類動物，在這個弱肉強食的野生動物世界里，真正能放松的時間是極為有限的。
動物，其幼年時代的游戲，除了單純玩耍目的之外，對其將來生活(這里主要是指覓食、繁殖和護身)是密切相關(guān)的。在人類社會有一種世界各國共通的兒童游戲：“醫(yī)生瞧病”。大人們回憶起來，恐怕都會有這種經(jīng)歷，“過家家”，“醫(yī)生瞧病”。在現(xiàn)實生活中，患者躺在床上，滿臉嚴(yán)肅聚精會神的醫(yī)生，站在旁邊輕輕觸摸病人腹部，叩打胸背……。患者中不少女性，醫(yī)生則多為男性。孩子們看到這種情境也自然會加以模仿，其中還包含有一種潛意識，朦朦朧朧的要接觸同齡異性的愿望;這是生物界的一種共性，人和動物要組成社會并維持這個社會，必須具有的一種本性，因此兒童時代就會產(chǎn)生這種性的欲望。而真正生活當(dāng)中又除了醫(yī)生這種工作之外，公然觸摸異性軀體是會受社會輿論譴責(zé)的。
動物世界與人類社會不同，根本不存在這種限制。小動物們則是經(jīng)常看到父母間、成年的同類之間公開的交配，這就像爭斗、吃食一樣極為平常，所以也就試著照樣模仿。春季的動物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時看到有些小猴子、小山羊追在異性小動物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動物交尾一樣，但是看到它們那種無邪的樣子，知道是在游戲。不用說，這并非生理上的性行為，只不過是模仿父輩性行為的一種游戲。這與人間的孩子們所做的“醫(yī)生瞧病”游戲是一樣的。只不過后者是受人類社會所制約，一定程度上受到壓抑后變相的性游戲，而動物幼崽則是與實際性行為直接聯(lián)系了起來。這對動物長大后的生活是有極大益處的，小時的游戲長大后則要成為現(xiàn)實。如果不知模仿，從小就進行隔離飼養(yǎng)，失去與小伙伴共同游戲的機會，等到長大后則非常不幸。如猴子，母親死了，人工喂養(yǎng)長大，這樣的猴子就再也不能回猴山了，特別是性生活顯得非常困難。盡管能表現(xiàn)出性欲，但不知道該如何做，結(jié)果行為變得異常。肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面，雖為猛獸但看到其興高采烈的樣子也頗為有趣。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小動物那樣甩來甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滾又鬧，不時躍起，用前肢捕捉。高興時可以玩上一個多小時，累得小老虎或小獅子呼呼直喘。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢?有時看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會兒可能會交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場鬧劇就又開始了。這些親子之戲、兄弟之耍，到長大成熟后也就變成真實的生活了。聯(lián)想到兒童們的追逐嬉鬧，騎著人裝的馬打仗，也許就是人類爭斗欲望的一種雛型。肥胖粗笨、憨態(tài)可掬的大熊貓，玩起來卻很靈活：攀杠、鉆圈、踏球、爬山、滑梯，逗得游客哄笑不止，流連忘返，但這些對其長大后起什么作用呢，目前正在研究大熊貓的生態(tài)習(xí)性，相信將來會得到答案的。
成年獸類幾乎沒有時間游戲，是說其主要精力用于找尋食物，防止敵人攻擊，到了生殖季節(jié)還要為爭奪配偶而與雄性同伴進行激烈格斗。但仔細(xì)觀察，還是可以看到它們戲耍的場面。有人曾見到過黑猩猩在表演“滑稽戲”和“雨中舞”。兩只雄性同伴，彼此搔首弄姿，像人一樣大聲嘻笑;天下雨了，這些“男子漢”在雨中發(fā)瘋似的奔跑轉(zhuǎn)圈、撅斷樹枝、拔掉青草，雄赳赳作示威狀;而這時的雌猩猩則帶著幼猩猩們躲在周圍的樹叢內(nèi)，圍觀眼前發(fā)生的這場鬧劇。難道這只是玩耍嗎?還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)?其真正含義不得而知。
如果野生動物被關(guān)進了動物園，情況就變了。在自然狀態(tài)下的野生動物世界里，它們經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，會出現(xiàn)一些莫名其妙的沖動;關(guān)進動物園，喪失了緊張感，不必?fù)?dān)心外敵的突襲，肚子餓了準(zhǔn)會有人送吃的，發(fā)情期用不著爭斗新娘就送上門。這樣一來，它們的所有時間幾乎都變成了自由時問，但是所過的也就只限于檻中生活了。和人間一樣，雖有余暇但不能干自己所喜歡干的事情：滑雪、溜冰、觀劇或看電影，只能在這種受限制的條件下來打發(fā)自己多余的精力了。長此以往，有些動物精神就會出問題，就像人類患神經(jīng)癥一樣，出現(xiàn)一些奇奇怪怪的行為，一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“耍”。黑猩猩所演出的鬧劇，也許就是這樣發(fā)明出來的：早晨，飼養(yǎng)員送來了食物，還沒等吃完，游客就進園了，越聚越多，它們會突然搖晃起龐大的身軀，像大相撲運動員那樣直立站起，拍手打胸，在眾人圍觀下也許會突然將手中拿的食物，如桔子、香蕉等拋了出去，打游客一個措手不及，引起一片喧嘩一陣騷動，哄然大笑會招引來更多觀眾，將黑猩猩或大猩猩柵欄擠得風(fēng)雨不透。有人還會再次將手中桔子、香蕉、巧克力等拋向它們，于是剛才的一幕可能又會重演，這是一種戲耍，但仔細(xì)看來大猩猩或黑猩猩的行為似乎顯得有點奇怪。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。但是，這樣的消遣法，有時會將猩猩的精神和行為引向歧途。桔子、香蕉扔完了，它們可能會抓起糞便拋灑，這樣一來就要亂套了，客人可能再也笑不起來了，滿頭滿臉臭氣哄哄，新衣新帽沾滿污穢，其狼狽之狀可想而知。猩猩這種惡作劇在各動物園并不罕見，人少時還好，人越多越來勁，俗稱人來瘋，在猩猩眼里也許這才夠開心。有時還能見到猩猩們在運動場內(nèi)的池子里洗手，玩水，突然會將水潑向人群，瞬間的驚愕之后又是一陣哄笑。水還算是干凈東西，有時犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿灑向游客。動物有時也會拿東西玩耍，在猴山放一面小鏡子，勇氣十足的年輕猴子首先拿起來，左照右照，近看遠(yuǎn)看不知道這是什么東西，看到自己的影像倒覺得挺有意思，一會兒舉起來，一會兒放下去，招來群猴看熱鬧，有時把鏡子摔碎，一只猴搶一片躲到角落去玩，高興了甚至可以玩上一天。最后傳到猴王手里，它把這件不尋常之物托在手里看了又看，面部毫無表情;若把一條口袋扔給大猩猩，它們左看看右看看，張開口袋往里瞧，把頭伸進袋子，套住頭搖晃兩手，玩一會就嗤地將袋子撕破，扯成幾片，拿了浸在水里洗，就像婦女在河邊洗衣服一樣，這里邊到底有什么含義誰也猜不透，看來洗得還很認(rèn)真，顯示極大樂趣。在大象欄內(nèi)放幾根木頭，可以看到它們用木頭來玩耍，先是用腳踏，一看踏不壞，就用鼻子卷起來，一會兒搬到這一會兒搬到那兒，或者高高舉起摔到地上，再舉再摔。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應(yīng)留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個那里挖一個，有時還用剛挖出的土將原先的洞填起來。挖洞，這在野生狀態(tài)時是為了作窩，繁殖后代，但現(xiàn)在挖好后并不是為了住，僅僅是為了游戲，借以發(fā)泄過剩的精力。大猩猩小時候很愿意找飼養(yǎng)員玩，拉著手跑，非讓抱一抱，逗逗鬧鬧，但這只能在小時候，最多是其體重與人差不多時，等長到200多公斤了可就要小心了，這東西力大無窮有時不知深淺，一掌下去就會把飼養(yǎng)員打個鼻青臉腫。
由以上可以看出動物與人間的游玩有許多相似之處，都是在幼兒期、兒童期玩耍時間多，越大越少，這是因為小時無憂無慮一切依賴父母;長大一切要靠自己，精神緊張、任務(wù)繁重毫無玩之余暇。動物園里的動物與野生狀態(tài)不同，時間有余，所以應(yīng)該研究增加些什么科目進行訓(xùn)練更為合適，忽略了這點有時動物可能會產(chǎn)生神經(jīng)癥，有的則陷于極度緊張，最終會招致軀體疾病。由此想到人問，如何減輕兒童負(fù)擔(dān)，恢復(fù)童年的天真，在游戲、玩耍、娛樂當(dāng)中訓(xùn)練孩子們的才能，培養(yǎng)起有益的興趣;過保護方式，強迫性灌輸，禁錮式生活，放縱任性等等對孩子們的身心健康可能不會有益處。
(選自《動物與人行為探秘》)
高中語文必修3《動物游戲之謎》探究思路
本文作者認(rèn)為，玩耍，按原意來說應(yīng)該是從覓食、自衛(wèi)和各種約束的活動中解放出來，使肉體和精神充分放松的行為。但對野生動物來說，它們經(jīng)常要處于精神和肉體極度緊張狀態(tài)之中，這種機會真是太少了。所以不管哪類動物，在這個弱肉強食的野生動物世界里，真正能放松的時間是極為有限的。動物在其幼年時代的游戲，除了單純玩耍目的之外，對其將來生活(這里主要是指覓食、繁殖和護身)是密切相關(guān)的。例如幼小動物的性行為游戲，虎豹親子、兄弟之間的搏擊游戲，到長大成熟后也就變成真實的生活了。很明顯，本文作者的主張，屬于課文中的“演習(xí)說”，認(rèn)為只有幼小的動物才有游戲，動物游戲是“生活的演習(xí)”。
這兩篇文章文章都是科技說明文，我們可以從文中學(xué)到許多的科學(xué)研究的方法。首先是觀察法。課文作者引述了科學(xué)家對猴子、北極渡鴉、露脊鯨、馬駒、北極熊、野象、黑猩猩、河馬、西伯利亞羱羊等動物所進行的游戲活動的觀察結(jié)果。本文作者則敘述了他對大象、熊貓、牛、羊、猴、虎、獅、黑猩猩等進行觀察后所獲得的材料。觀察，是科學(xué)研究的最重要的方法，因為只有通過自身的觀察，才能獲得第一手的感性材料，才有可能進入分析探討。兩文作者由于掌握了大量的觀察材料，所以，對動物的游戲行為，就能夠作出有一定說服力的分析。其次是比較分析法。課文將有關(guān)動物游戲的四種假說一一進行比較分析，辨明它們的相異和相同之點，揭示它們內(nèi)在的關(guān)系。并且通過分析，指出這四種假說的共同缺陷，提出今后新的研究方向，給人印象深刻。本文作者則特別將野生動物的玩耍與動物園里的動物的玩耍對比分析，揭示出兩種“玩耍”的本質(zhì)區(qū)別：野生動物成年時沒有游戲，幼年時的游戲是為了將來的生存;動物園里成年動物的玩耍，是一種變態(tài)的行為。特別值得注意的是，兩篇文章都著重通過動物行為和人類行為的比較分析，力圖以此揭示出動物行為的心理意義。
這兩篇文章還啟示我們，科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和實事求是的精神。課文對于各種假說的敘述，都是極有分寸，例如介紹鍛煉說，“貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。”課文用了“似乎”“好像”這樣的修飾詞語，在沒有準(zhǔn)確的證據(jù)之前，不作肯定的判斷。本文作者也是如此，對于熊貓的玩耍，作者沒有深入探討，于是實事求是指出：“這些對其長大后起什么作用呢，目前正在研究大熊貓的生態(tài)習(xí)性，相信將來會得到答案的。”本文作者還一方面反復(fù)論證自己的觀點，成年動物沒有游戲，但是又不抹煞那些與自己觀點相矛盾的事實，例如成年黑猩猩的表演，并提出問題讓讀者思考：“難道這只是玩耍嗎?還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)?其真正含義不得而知。”
從這兩篇文章中，我們還可以看到，作為一個科學(xué)家必須有人文精神和獻身精神?？茖W(xué)家為了獲取第一手觀察材料，有時要去北極探險，有時要去荒漠遠(yuǎn)行，有時要赴大洋穿梭在驚濤駭浪之中，有時要深入密林潛伏在老虎獅子身旁，隨時都可能為科學(xué)獻身。而科學(xué)家進行研究的全部目的，都是為了人類的幸福和安康。課文通過動物行為的研究，啟示人類，為了與大自然的和諧相處，必須用平等的精神對待動物，對待地球上的一切生命。而本文作者通過對關(guān)閉在鐵籠中的動物的變態(tài)行為的觀察和分析，聯(lián)想到當(dāng)今封閉式教育的危害。
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