高中語(yǔ)文人教版《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》的節(jié)選部分,教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)林沖思想性格的分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文人教版《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解作品《水滸傳》

　　2.了解林沖思想性格的發(fā)展歷程

　　3.賞析表現(xiàn)人物性格的手法

　　二、過(guò)程與方法

　　1.閱讀：獲取表現(xiàn)人物性格的文本材料

　　2.賞析：通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)把握人物性格，并初步形成表現(xiàn)能力

　　3.教法：涵泳 探究 點(diǎn)撥

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.林沖性格發(fā)展是統(tǒng)治階級(jí)(層)腐朽、沒(méi)落的結(jié)果

　　2.“和諧社會(huì)”“民生社會(huì)”的經(jīng)典價(jià)值

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)林沖性格的

　　2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)林沖性格質(zhì)變的社會(huì)意義

　　教學(xué)用具 Powerpoint課件

　　教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)關(guān)鍵詞：情節(jié)結(jié)構(gòu) 性格材料

　　一、導(dǎo)入

　　1.《好漢歌》音頻、視頻(同學(xué)跟唱，調(diào)動(dòng)情緒/孕育正直忠誠(chéng)的人生態(tài)度)。

　　2.觀看水滸傳電視劇第七集《風(fēng)雪山神廟》視頻(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習(xí)課處理)

　　3.講述：

　　作品介紹：《水滸傳》是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。

　　全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng);后半部寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。

　　作品充分表現(xiàn)了人民性：對(duì)起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，對(duì)封建階級(jí)的黑暗勢(shì)力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書(shū)、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫(xiě)得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比。

　　二、感知文本，整體把握

　　1.字音、字形

　　赍發(fā) 親眷 玷辱 酒饌 央浼

　　尷尬 髭須 提防 倉(cāng)廒 剜肉

　　2.詞語(yǔ)理解

　　赍發(fā) 刺配 彤云 推故 央浼

　　衙內(nèi) 主張 消耗 干礙陪話

　　3.速讀課文，復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)(收看電視、閱讀原作等)進(jìn)行擴(kuò)展。

　　4.梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)(中心突破法、由果探因法)

　　交流、討論。提示：

　　滄州遇故知

　　買刀尋仇敵

　　接管草料場(chǎng)

　　雪夜刃仇人

　　三、學(xué)生活動(dòng)：回歸課文，分組發(fā)現(xiàn)探尋林沖性格特點(diǎn)的語(yǔ)言材料。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)關(guān)鍵詞：性格分析 風(fēng)雪作用

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