高中語文課文《車隊(duì)與紅燈》說課稿
高中語文課文《車隊(duì)與紅燈》說課稿
高中語文課文《車隊(duì)與紅燈》這篇時(shí)事評(píng)論具體從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文課文《車隊(duì)與紅燈》說課稿，希望對(duì)你有幫助。
高中語文《車隊(duì)與紅燈》說課稿
說教材
《車隊(duì)與紅燈》是粵教版高中語文第四冊(cè)第一單元的第一篇文章。所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，作為新時(shí)代的的青年學(xué)生，應(yīng)該擁有關(guān)注社會(huì)、直面眾生的胸懷，作為新世紀(jì)的高中語文課堂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)他們的社會(huì)熱情，培養(yǎng)人文關(guān)懷的精神和社會(huì)責(zé)任感?！盾囮?duì)與紅燈》敏銳的抓住兩會(huì)期間的一條消息展開評(píng)論，今年參加兩會(huì)的代表、委員乘坐的車輛不再是一路紅燈，而與社會(huì)車輛同等對(duì)待。作者以小見大，從中挖掘出出反特權(quán)，倡導(dǎo)民主平等意識(shí)的宏大主題。思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。新課標(biāo)要求：學(xué)會(huì)多角度得觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。盡管學(xué)生在各種傳媒接觸過時(shí)事評(píng)論這種形式，但真正了解、把握進(jìn)而運(yùn)用這種形式去表達(dá)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的感受和思考尚屬首次?；谶@樣一些考慮，我確定了教學(xué)的三維目標(biāo)。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)時(shí)事評(píng)論的寫法。過程與方法：概括段意的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主的精神。
說教法
根據(jù)文章明白曉暢的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，安排講授法、討論法、練習(xí)法等三種教學(xué)方法。
講授法：教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是短時(shí)間獲得大量的系統(tǒng)的知識(shí);發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;有利于教學(xué)有目的有計(jì)劃進(jìn)行。對(duì)于段落大意概括方法的指導(dǎo)，因?yàn)樯婕暗浇?jīng)驗(yàn)的總結(jié)理論的闡述，教師的講述可以使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，這符合系統(tǒng)性的原則。然后再運(yùn)用于文本的分析，體現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合。
討論法：教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我結(jié)合對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論和教學(xué)過程最優(yōu)化理論的認(rèn)識(shí)，本堂課主要采用討論式組織教學(xué)。討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構(gòu)主義理論 認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。美國(guó)教育家布魯姆也指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者”。在段落大意的歸納上，以小組為單位，積極討論，比較鑒別，去偽存真，合作得出最優(yōu)結(jié)論。
作業(yè)法：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了時(shí)事評(píng)論的一般內(nèi)容和寫法，但這只是一些概念的東西，模糊的印象，要想轉(zhuǎn)化為真正的能力，需要用練習(xí)法來鞏固。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)。不管是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，積累豐富多彩的情感體驗(yàn)，還是學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，都需要學(xué)生進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐。
說學(xué)法
未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。我們古人也說，授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)過程中要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大膽質(zhì)疑，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)。在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽和總結(jié)，學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。同時(shí)勤于思考，勇于表達(dá)，善于表達(dá)。
說過程
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，整體感知，合作交流，拓展延伸，練習(xí)反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，組織語言，串聯(lián)2008年發(fā)生的重大事件，進(jìn)行情景式導(dǎo)入。2008年對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來說都是不平凡的一年，重提這些重大事件容易激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過適當(dāng)引導(dǎo)，可以很快進(jìn)入時(shí)事評(píng)論的學(xué)習(xí)。
整體感知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：一個(gè)是本文關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象，一個(gè)是在原文中找出中心論點(diǎn)。這兩個(gè)問題緊緊的圍繞文體展開，抓住議論文三要素，提綱挈領(lǐng)，一發(fā)帶全身。培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)，快速把握文本中心內(nèi)容。
高中語文課文說課稿相關(guān)文章：