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高中語文必修四《柳永詞兩首》知識總結(jié)

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高中語文必修四《柳永詞兩首》知識總結(jié)

  柳永詞是宋代詞作中不容忽視的突出代表之一,高中語文課本也收錄了他的作品,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修四《柳永詞兩首》知識總結(jié),希望對你有幫助。

  高中語文《柳永詞兩首》重點(diǎn)語句

  1、東南形勝,三吳都會

 ?、僦^地理位置優(yōu)越,地勢險要?!盾髯?middot;強(qiáng)國》:“其固塞險,形埶便,山林川谷美,天材之利多,是形勝也。”“東南形勝,三吳都會”《望海潮》

 ?、谥鸽U要之地。《明史·太祖紀(jì)一》:“天下形勝入我掌握,然后進(jìn)兵。”

 ?、壑^山川壯美?!段簳?middot;馮亮傳》:“ 世宗給其工力,令與沙門統(tǒng)僧暹 、 河南尹甄琛等,周視崧高形勝之處,遂造閑居佛寺。”

  2、重湖疊巘清嘉。

  重迭的山峰。 南朝 宋 謝靈運(yùn) 《晚出西射堂》詩:“連障疊巘崿,青翠杳深沉。”

  3、重湖疊巘清嘉。

  美好。 宋·柳永 《望海潮》詞:“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。” 元·無名氏 《猿聽經(jīng)》第三折:“小生心胸豁暢,肺腑清嘉。”

  4、念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  傍晚的云霧。宋 柳永 《雨霖鈴》詞:“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚 天闊。” 明 王世懋《橫塘春泛》詩:“山連暮靄迷前浦,云擁春流入遠(yuǎn)江。”

  高中語文《柳永詞兩首》重點(diǎn)內(nèi)容

  《望海潮》一詞詞人抓住具有特征的事物,用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調(diào),寥寥數(shù)語便筆底風(fēng)生,迷人的西湖與錢塘勝景便展現(xiàn)在讀者面前。前片,主要勾畫錢塘的“形勝”與“繁華”,大筆濃墨,高屋建瓴,氣象萬千。寫法上由概括到具體,逐次展開,步步深化。如,開篇三句點(diǎn)出了“形勝”、“都會”與“繁 華”,但終究是概括性的直陳,很難給人留下深刻的印象。繼之而來的下面九句,便緊緊圍繞這六個字,做形象的鋪寫,境界立即展開:“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”,“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪”等則側(cè)重于刻畫“形勝”,而“市 列殊璣,戶盈羅綺”則突出了杭州的富庶繁華.下片,側(cè)重于描繪西湖的美景、歡樂的游賞與勞動生活。寫法上著眼于“好景”二字,尤其側(cè)重于“好景”中出現(xiàn)的人。“重湖”三句描繪西湖美景,其中“三秋桂子,十里荷花”是天生的好言語,是千古迷人的麗句。“羌 管弄晴”三句寫的是下層人民,“千騎擁高牙”三句寫的是州郡長官。結(jié)尾又以贊美的口吻收束。

  《雨霖鈴》一詞突出的藝術(shù)手法為虛實(shí)結(jié)合。“實(shí)”主要表現(xiàn)在上片開頭的環(huán)境描寫和中間的細(xì)節(jié)描寫,詞作主要通過這些描寫了離別的環(huán)境,渲染了氣氛,表現(xiàn)男女戀人的依依不舍。“虛”寫有三個層次:第一層:“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”,想象前路的空曠迷茫,表現(xiàn)作者的孤獨(dú)和迷惘;第二個層次,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘月”,因情造景,設(shè)想酒醒之后的情景,表現(xiàn)作者離開戀人之后的痛苦;第三層,“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”,設(shè)想在離開戀人后的漫長時間中,碰到“良辰美景”之時的感受,表現(xiàn)作者,又拓展了情感的表現(xiàn)空間,使感情進(jìn)一步深化,增強(qiáng)了感染力。

  “今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘月”這兩句是千古名句,它好在:第一,虛景實(shí)寫,詞人設(shè)想出次日酒醒時的時間(曉)、地點(diǎn)(楊柳岸)和特定環(huán)境氛圍(寒風(fēng)殘月),渲染了悲涼凄冷的氣氛,襯托出詞人形單影只的古量孤零心境。第二,意象選擇,詞人選擇“楊柳”“ 曉風(fēng)”“ 殘月”這三個意象,在古人心目中,都具有離別或相思的意味用以描繪凄清孤寂的秋景,景中有情,把詞人請了的感情融化在景物描寫之中,耐人尋味。
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