人教版高中語文必修4說課稿

　　現(xiàn)代高中語文教師大都關(guān)注說課稿的創(chuàng)作，那么語文必修4課文的說課稿怎么寫才好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咧姓Z文必修4說課稿，希望對你有幫助。

　　人教版高中語文必修4《琵琶行》說課稿

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是古典詩歌理解。本詩是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易寫的一首歌行體的敘事長詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。在白居易死后，當(dāng)時的皇帝唐憲宗寫詩悼念：“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”，說明遠(yuǎn)在作者逝世前，本詩已經(jīng)風(fēng)行全國，很有影響了。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容安排

　　本文擬用三課時完成。我說課的內(nèi)容為第三課時——小結(jié)課，前兩課時在學(xué)生整體感知和局部研讀的基礎(chǔ)上，本課時對本詩進(jìn)行綜合領(lǐng)悟：包括分析詩歌的結(jié)構(gòu)，概括中心思想，歸納寫作特點(diǎn)，并通過比較閱讀進(jìn)行詩歌鑒賞能力的遷移提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法。

　　2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。②培養(yǎng)學(xué)生概括課文的能力。③培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛社會的感情。

　　三、

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人高超的寫作技巧，包括明暗線結(jié)構(gòu)、情景交融的特點(diǎn)，特別是對音樂的多角度、多手法、多層次的描寫技巧。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解琵琶女和詩人的悲劇造成的原因及對詩人思想感情的認(rèn)識。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、教法：擬采用“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　(1)通讀：要求朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣、感情，初步了解全文。

　　(2)精度：重點(diǎn)閱讀第二詩段，思考：這一節(jié)作者是怎樣把無形的琵琶聲用文字描繪出來的?琵琶樂曲是怎樣變化的?

　　(3)解讀：通過板書結(jié)構(gòu)分析及學(xué)生的討論分析，掌握本詩的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、情景激趣，導(dǎo)入課文。

　　教師充滿激情的吟頌唐憲宗的詩：“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”，并簡要介紹本詩的寫作背景，讓學(xué)生重新認(rèn)識本詩的寫作目的和意義。

　　(二)、板書小結(jié)課文結(jié)構(gòu)。

　　通過學(xué)生對前兩節(jié)課的回顧復(fù)習(xí)，在整體閱讀、局部研讀的基礎(chǔ)上，分析本詩的明暗線交織的雙線式結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生順著本詩“詩眼”：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。梳理全文，搞清本詩明暗對照式的類比式結(jié)構(gòu)寫法。

　　(三)、概括分析寫作特點(diǎn)

　　在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納本詩的寫作特點(diǎn)，并請學(xué)生找出例句加以說明，以加深理解。最后由教師進(jìn)行板書歸納：

　　(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全詩以人物為線索，歌女的身世是明線，詩人的感受是暗線，明線從現(xiàn)象反映主題，暗線則從本質(zhì)上揭示主題。一明一暗，一虛一實(shí)，明暗相寸虛實(shí)相生。情緒表現(xiàn)波瀾起伏，過渡自然。

　　(2)情景交融。善于運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托氣氛。

　　(3)音樂描寫出色。是我國古典詩歌中描寫音樂的絕唱。

　　(三)、對比閱讀，遷移提高。

　　讓學(xué)生閱讀白居易的另一首五言古詩《夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州》，分小組討論它和《琵琶行》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何異同。相比較你更喜歡哪一首?為什么?通過比較，讓學(xué)生更好地了解詩歌的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

　　(四)、布置作業(yè)，拓展訓(xùn)練，綜合領(lǐng)悟。

　　作業(yè)：1、熟讀本詩，背誦第二段。

　　2、完成思考練習(xí)和同步訓(xùn)練。

　　3、自讀白居易的另一首長篇敘事詩《長恨歌》。

　　人教版高中語文必修4《錦瑟》說課稿

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是古典詩歌理解。本詩是晚唐著名詩人李商隱寫的一首律詩，主題隱晦多義，這也正是這首詩的魅力所在。

　　二)教學(xué)內(nèi)容安排

　　本文擬用一課時完成。重在對本詩進(jìn)行深刻領(lǐng)悟：包括分析詩歌的主旨，深入領(lǐng)會意象特點(diǎn)，結(jié)合作者坎坷經(jīng)歷歸納詩歌語言特點(diǎn)，達(dá)到詩歌鑒賞能力的提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)本詩靈活運(yùn)用意象描寫的作用。

　　2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。②培養(yǎng)學(xué)生概括課文主旨的能力。③培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識封建社會造成詩人仕途失意的黑暗現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛社會的感情。

　　三、

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人高超的寫作技巧。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握詩歌主旨。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、教法：擬采用“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　朗讀法、研讀法、賞讀法

　　五、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。

　　1.資料鏈接1——名詩對接。

　?、傧﹃枱o限好——(只是近黃昏)

　　②身無彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

　?、酆萎?dāng)共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時)

　?、艽盒Q到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

　　你能說出這些詩句的作者是誰嗎?(李商隱)

　　今天我們來共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。

　　二、了解作者

　　學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對學(xué)生交流結(jié)果予以梳理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息、篩選信息、整理信息。

　　李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽縣人)。他年輕時受牛黨成員令狐楚賞識而中進(jìn)士，后來又被李黨成員王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。

　　三、賞析《錦瑟》

　　(一)教你方法：學(xué)詩三步走

　　讀：傾情誦讀，整體感知。

　　悟：感受形象，體味意境。

　　品：咀嚼涵泳，品味語言。

　　二)誦讀詩歌，初步感知。

　　1.請兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯誤。

　　聽朗讀錄音。

　　2.學(xué)生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。

　　3.學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨。

　　(三)感悟詩意，理解主旨。

　　引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請同學(xué)們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感?可就全詩內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。

　　1.學(xué)生交流閱讀感悟，教師予以引導(dǎo)點(diǎn)評。

　　【參考】“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢?難道就沒有別的什么可以選擇了嗎?詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問，一上來就開門見山，點(diǎn)出自己對人生價值的深深思考。

點(diǎn)擊下一頁分享更多 人教版高中語文必修4說課稿