高二語文詩歌鑒賞表達技巧
邊塞詩是高二語文考試?？嫉脑姼桀愋停敲催@類型詩歌表達技巧有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文邊塞詩歌鑒賞表達技巧，希望對你有幫助。
高二語文邊塞詩歌鑒賞表達技巧
邊塞詩常用的表達技巧，有用典、借代、對比、烘托、虛實結(jié)合、象征、借景抒情、比喻、夸張等。
1.用典
用典，也就是用事，是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達有關(guān)的內(nèi)容和思想。
表達效果：使詩歌內(nèi)容凝練，含義深刻。
出 塞
王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
【賞析】“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。有人說龍城是指打到龍城的衛(wèi)青，<漢書衛(wèi)青霍去病傳>上寫有“青至龍城，斬首虜數(shù)百”;也有人說龍城是指轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，路過龍城的李陵，<漢書李廣蘇建傳>寫李陵引兵東南，循故龍城道行四五日，抵大澤葭葦中，虜從上風(fēng)縱火，陵亦令軍中縱火以自救。假如有龍城飛將那樣的猛將，敵人的馬隊就不會度過陰山。這兩句化用“龍城飛將”的典故，寫得意在言外。意思就是說：由于朝廷用人不當(dāng)，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。
2.借代
借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。一般來說，邊塞詩中的借代手法多體現(xiàn)為用衣著服飾、兵器代指士兵，用胡塵代指敵兵或者外族土地，用旌旗代指我方軍隊等，具有委婉含蓄的特點。
表達效果：借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
隴西行四首·其二
陳陶
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人!
【賞析】貂錦，漢代羽林軍穿錦衣貂裘，這里借指精銳部隊。部隊如此精良，戰(zhàn)死者達五千之眾，足見戰(zhàn)斗之激烈和傷亡之慘重。用胡塵代指胡人的土地。
3.對比
對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。邊塞詩中的對比手法則多為將軍和士兵遭遇的對比，帝王功業(yè)和百姓苦難的對比，當(dāng)然也有環(huán)境描寫的對比。
表達效果：通過對比，使中心主旨的表達更為鮮明。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風(fēng)沙猶自寒
夜聽胡笳折楊柳， 教人意氣憶長安。
【賞析】“秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風(fēng)沙猶自寒”：已是暮春時節(jié)，要在故鄉(xiāng)，此時一定是萬紫千紅的盛花期已過、枝繁葉茂、果實初長之時，而鳥兒也一定筑起香巢，爭相覓食育雛了吧?？墒侨馊匀皇谴箫L(fēng)凜冽、塵沙滿天，冷酷嚴(yán)寒。將秦中春色與塞外酷寒相對比，更加突出了戰(zhàn)士們在邊關(guān)忍受的苦寒，恨春風(fēng)不度，勾起了對故鄉(xiāng)的無限思念。
4.烘托
表達效果：邊塞詩中烘托手法大多為用環(huán)境描寫來烘托戰(zhàn)場的慘烈、艱苦或者軍情的緊急。
從軍行(其五)
王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。
【賞析】詩的一、二句“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門”，采用倒裝的句式，描繪了戍邊部隊奉命開拔及行軍途中的情景。“大漠風(fēng)塵日色昏”并不是指天色已晚，而是指風(fēng)沙遮天蔽日。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈，它作為一種背景出現(xiàn)，還自然對軍事形勢起著烘托、暗示的作用。在這種情勢下，唐軍不是轅門緊閉，被動防守，而是主動出征。為了減少風(fēng)的強大阻力，加快行軍速度，戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進。這兩句于“大漠風(fēng)塵”之中，渲染紅旗指引的一支勁旅，好像不是自然界在逞威，而是這支軍隊卷塵挾風(fēng)，如一柄利劍，直指敵營。這就把讀者的心弦扣得緊緊的，讓人感到一場惡戰(zhàn)已迫在眉睫。這支橫行大漠的健兒，將要演出一種驚心動魄的場面。
5.虛實結(jié)合
表達效果：運用想象，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空對比。
涼州詞(其一)
張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。
鳳林關(guān)里水東流，白草黃榆六十秋。
邊將皆承主恩澤，無人解道取涼州。
【賞析】第三句“無數(shù)鈴聲遙過磧”，寫的是在沙漠上級緩行進的一隊馱運貨物的駱駝，但句中卻并沒有出現(xiàn)駱駝和押運人員的形象，只有從沙漠上遙遙傳來的絡(luò)繹不絕的駝鈴聲。這是虛實結(jié)合、以聲傳影，因聲見形的妙用。一列長長的駱駝隊遠遠的走過沙漠，駝鈴發(fā)出悅耳的聲響，使人不由的想起往日絲綢之路的繁榮景象，而現(xiàn)在的安西都護府轄境為吐蕃控制，駱駝商隊再不能到達安西了。抒發(fā)了由對唐王朝落寞衰微的無奈而產(chǎn)生的辛酸沉痛之情。
6.直抒胸臆
表達效果：直接表達情感，真切強烈，震動人心。
從軍行
楊炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。
【賞析】詩的尾聯(lián)：“寧為百夫長，勝作一書生。”直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。表達了詩人忠貞的報國之心。
高二語文詩歌鑒賞修辭手法
雙關(guān)
利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。
雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
頂真
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。
運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。
例句：友情是花，引來群群之蝶。
友情是蝶，兩人翩翩起舞。
友情是舞，舞出激情之火。
友情是火，永恒地在燃燒。
夢想是翅，飛翔永恒藍天。
夢想是天，遮住茫茫大海。
夢想是海，還是小船悠悠。
夢想是船，海上乘風(fēng)破浪。
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;
愛心是云，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;
愛心是樹，為你撐起綠陰。
互文
帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。
在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：
秦時明月漢時關(guān)
煙籠寒水月籠沙
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭
主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦
在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。
例如：
(1) 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。(宋玉《登徒子好色賦》)意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。”
(2) 子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。(《文心雕龍·神思》)意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”
(3) 齊魏徭戍，荊韓召募。(李華《吊古戰(zhàn)場文》)齊魏荊(楚)韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”
(4) 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。(柳宗元《捕蛇者說》)意為：“兇暴的差吏來到我們村 里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。”這里的“東西南北”泛指“各處”。
(5) 不以物喜，不以已悲。(范仲《岳陽樓記》)意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境 好壞而歡欣悲傷。”
看了<高二語文詩歌鑒賞表達技巧>的人還看了：
高二語文詩歌鑒賞表達技巧
