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高二語文課復(fù)習(xí)知識:歸去來兮辭

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高二語文課復(fù)習(xí)知識:歸去來兮辭

  高二文言文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二語文課文《歸去來兮辭》的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)參考。

  一、基礎(chǔ)知識

  1、題解

  辭,是介于散文與詩歌之間的一種文體。起源于戰(zhàn)國時的楚國,故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦,辭和賦還是有區(qū)別的。一般說來,辭重言情,賦重鋪陳

  2、作者

  陶淵明,東晉詩人。出身于破落官僚家庭,家境貧寒。29歲起為江州祭酒,不久自解職歸。以后做過鎮(zhèn)軍、建威參軍,因不堪行役之苦,轉(zhuǎn)任彭澤令,僅80余天即辭歸田園。晉安帝義熙末,50多歲時,被征為著作佐郎,不就。晚年窮到“窺灶不見煙”(《泳貧士》)的程度。最終在貧病交加中死去,卒年62歲。

  陶淵明的詩留存一百二十多首,其中有20余首是寫田園生活和景色的田園詩。這些詩沖破當(dāng)時“玄言詩”的風(fēng)氣,為五言詩開辟了新境界。

  陶淵明長于詩文辭賦。作品題材大致分為兩類。一類是描繪田園美景,抒發(fā)厭惡官場、潔身自好的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等;另一類為詠懷詩,如《泳荊軻》、《讀山海精。精衛(wèi)填微木》等,寄寓抱負(fù),多悲憤慷慨之音。散文首推《桃花源記》,辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說:“晉無文章,惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。”

  3、寫作背景

  陶淵明41歲時(405年),最后一次出仕,做了85天的彭澤令。據(jù)《宋書。陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云,陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當(dāng)時郡里一位督郵來彭澤巡視,官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說:“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日掛冠去職,并賦《歸去來兮辭》,以明心志。

  二、字詞語言

  1、古今異義詞

  悅親戚之情話

  親戚

  古:指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

  今:指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員

  情話

  古:指知心話 今:指男女間談情說愛的話

  農(nóng)人告余以春及,將有事于西疇

  有事

  古:指農(nóng)事 今:泛指

  既窈窕以尋壑窈窕

  古:幽深曲折的樣子 今:指女子文靜而美好

  覺今是而昨非

  是

  古:正確 今:判斷詞

  非

  古:過錯、錯誤 今:不

  恨晨光之熹微

  恨

  古:埋怨、遺憾 今:仇恨、怨恨

  2、詞類活用

  (1)名詞作狀語

  園日涉以成趣日:每天

  時矯首以遐觀時:有時

  (2)形容詞作名詞

  攜幼入室,有酒盈樽幼:兒童、小孩子

  (3)名詞作動詞

  樂琴書以消憂琴書:撫琴、讀書

  或命巾車,或棹孤舟棹:劃船

  策扶老以流憩策:拄著

  (4)使動

  眄庭柯以怡顏怡:使……愉快

  (5)意動

  樂琴書以消憂樂:以……為樂

  悅親戚之情話悅:以……為愉快

  善萬物之得時善:以……為善羨慕

  3、一詞多義

  引引以為流觴曲水疏導(dǎo)、引來

  引壺觴以自酌端起

  引而不發(fā),躍如也拉弓

  相如引車避匿掉轉(zhuǎn)

  引兵欲攻燕率領(lǐng)、引導(dǎo)

  秦軍引而去避開、退卻

  乘聊乘化以歸去,樂夫天命復(fù)奚疑順應(yīng)

  因利乘便,宰割天下趁著

  以區(qū)區(qū)之地,致萬乘之勢shèng量詞,古時一車四馬為一乘

  牛十二,乘韋先四的代稱

  策策扶老以流憩拄著

  振長策而御宇內(nèi)馬鞭子,引申為暴政

  夸父棄其策拐杖

  策之不以其道鞭打,引申為馴養(yǎng)

  行善萬物之得時,感吾生之行休將要

  君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣行為

  漢天子,我丈人行也輩分

  三人行,必有我?guī)熝尚凶?/p>

  4、虛詞把握

  以舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣連詞相當(dāng)于“而”

  問征夫以前路,恨晨光之熹微介詞把、拿

  忠不必用兮,賢不必以動詞用,采取

  日以盡矣,荊軻豈無意哉副詞通“已”,已經(jīng)

  相當(dāng)于“何”的疑問代詞:

  田園將蕪胡不歸胡

  既自以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲奚

  世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求焉

  寓形宇內(nèi)復(fù)幾時,曷不委心任去留曷

  三、理解分析

  1、結(jié)構(gòu)層次

  (一)申述“歸去來兮”的緣由

  (1)“心為形役”——為衣食所迫而做官

  (2)“覺今是而昨非”——認(rèn)為以前所為是錯的

  (二)歸家之后的情狀

  (1)心情愉快——小舟輕飏,和風(fēng)吹衣

  (2)歸心似箭——“問征夫以前路,恨晨光之熹微”

  (3)家人歡迎——“童仆迎接,稚子候門”

  (4)修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景

  (三)回歸田園的愉快生活

  (1)遠(yuǎn)離官場,享受天倫

  (2)讀書撫琴,頤養(yǎng)天年

  (3)駕車乘舟,尋幽探勝

  (四)抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

  (1)人生苦短,淡薄名利

  (2)樂天安命,順其自然

  2、寫作特點(diǎn)

  (1)駢散結(jié)合,音韻和諧

  行文注意對仗駢偶,且又靈活多有變化。既講用韻辭采,又簡潔清新,富有節(jié)奏感和音樂美。

  (2)寓情于景,情景交融;感情充沛強(qiáng)烈

  作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露,全辭情真意切,沁人心脾。

  (3)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),不蔓不枝

  首段直接抒情,照應(yīng)序文;二、三段借物抒情,表達(dá)情懷;末段屬總結(jié),卒章顯志。

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