高二語文關于修辭精練的復習題介紹(2)
高二語文關于修辭精練的復習題參考答案
1、B
2、A (依據字數相同、詞性相同、結構相同、仄起平收、句意合理等原則進行判定)
3、D
4、C
5、B
6、C
7、A (BCD是間接抒情，A是直抒胸臆)
8、C(A舉例子。B主要錯。D非好學精神)
9、B(借代手法，其余為比喻)
10、C
11、B
12、【考點】修辭方法.
【分析】本題主要考查考生運用修辭手法的能力，解答本題首先認真閱讀語句，理解語句的意思，然后認真分析該句所運用的修辭手法，最后根據題目要求選出正確的選項.
【解答】A.“不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎”運用排比，正確;
B.“如果說進天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了”沒有運用修辭手法;
C.“她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里”運用擬人的修辭手法正確;
D.“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”，運用“管弦”代指音樂，正確;
故選B.
13、【考點】對聯(lián).
【分析】你解答本題首先明確題目要求，要求是“對對聯(lián)的表述正確的一項”，這就要求我們要掌握有關對聯(lián)的知識，然后認真分析選項確定敘述得是否正確.
【解答】A.“字數限于四言和六言”對聯(lián)之要求上下聯(lián)字數相等，對于對聯(lián)的字數一般很少作出明確的限制;
B.“常常與書法藝術相結合”最先出現(xiàn)在扇子上，后來出現(xiàn)在書畫中，說法正確;
C.“只適合在喜慶場合張貼”說法不正確，“挽聯(lián)”表示對逝者的哀思;
D.“上下聯(lián)講究對仗和押韻”上下聯(lián)講究對仗，押韻要求不嚴格，只要求“仄進平出”;
故選B.
14、C 解析：“萬國衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”，以“冕旒”代指“天子”。“又恐春風歸去綠成陰”，用“綠”代指“樹葉”。“烽煙”是烽火之煙，古時邊防設烽火臺，外敵入侵時，舉烽火報警，這里代指“戰(zhàn)爭”。秦觀《春日》詩中“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”兩句，詩人采用擬人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨過后芍藥和薔薇仿佛多情的少女淚光晶瑩、嬌弱慵懶的神情、形態(tài)，別具情味，給讀者以美的享受。
15、A
【解析】
試題分析：選項B運用反問的修辭手法，選項C運用了排比修辭手法，選項D運用了比喻修辭手法。選項A雖有“好像”但不是比喻句。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】常見的修辭方法，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種。本題選項A中有比喻詞“好像”，具有一定的迷惑性?？匆粋€句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，有些情況，雖有比喻詞，比如同類相比、表示猜度、表示想象、表示舉例的，但都不是比喻句，答題時仔細辨析。選項A“蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的”中的“好像”則表示猜度，并不表示比喻。
16、B A、C、D運用了擬人手法，而B則運用了比喻手法。
17、A
18、A
【解析】
試題分析：A.比喻;其他為比擬。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
19、D
【解析】
試題分析：題干“下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是”，這是考查學生對于比喻手法的掌握能力。答案為D項。正是暮春三月三日時節(jié)，飄落的桃花隨春水灑滿潭面。這無盡的歡樂充滿了世界，駕著小舟依然一副鏡中游玩的舒暢。句子“春水桃花滿禊潭”中的桃花就是指真實的桃花。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬(辟)。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為“明喻(直喻)”、“暗喻(隱喻)”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。 比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種：明喻、隱喻(暗喻) 、借喻;
20、C
【解析】
試題分析：題干“下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是”，這是考查學生對于比喻手法的掌握能力。答案為C 項。A項中“亙古的旅途”比喻人生;B項，用“紙上潑的油漬”比喻“雙頰涂的胭脂”;C項運用了夸張手法;D項中“可悲的厚障壁”比隔閡。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬(辟)。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為“明喻(直喻)”、“暗喻(隱喻)”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。 比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種：明喻、隱喻(暗喻) 、借喻;
21、A
【解析】
試題分析：A項中，上下聯(lián)格式攀均為名詞+動賓短語+動詞，搭配恰當;B項上聯(lián)格式為名詞+動賓短語+動詞+偏正短語，下聯(lián)卻是動詞+名詞+形容詞+動賓短語，搭配不恰當;C項上聯(lián)格式為偏正短語+偏正短語+形容詞+動賓短語，下聯(lián)卻是偏正短語+偏正短語+動詞+偏正短語，搭配不恰當;D項上聯(lián)格式為名詞+動詞+名詞+形容詞，下聯(lián)是名詞+動詞+名詞+動詞，搭配不恰當，而且上下聯(lián)皆以“花”字開頭，也不符合對聯(lián)的一般要求。
考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
22、B
【解析】
試題分析：本題考查修辭方法。B項，比喻修辭，將磚鋪的院地比作火爐;ACD項是擬人修辭，A項將春天擬人化;C項將大自然擬人化;D項將興安嶺擬人化。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。本題主要考查比喻和擬人的區(qū)別，比喻是描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。擬人是根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。
23、D
【解析】
試題分析：本題考查詩句中的修辭。D項是贊美桃花的詩句，單純寫景，沒有修辭。ACD項中詩人將桃花比喻成美麗的女子。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。本題主要考查比喻，比喻是描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。
24、B
【解析】
試題分析：此題考查正確運用常見的修辭手法的表達運用能力。B項，為比喻，其它三項為比擬的修辭手法。所以選B。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】常見的修辭手法類型及作用：1.比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。2.借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。3.夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。4.對偶 用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱;從內容看，意義集中含蓄。5.比擬 把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。6.排比 把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。7.設問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。8.反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。9.起興 興是先言他物以引起所詠之辭。例如本題就是主要考查比喻和比擬二者的區(qū)別。
25、C
【解析】
試題分析：C項應為元宵節(jié)。像東風吹散千樹繁花一樣，又吹得煙火紛紛，亂落如雨。“星如雨”，指焰火紛紛，亂落如雨。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
26、A
【解析】
試題分析：本題考查正確判斷修辭手法的能力。A項“東流水”是比喻，BCD三項都是借代，“干戈”代戰(zhàn)爭，“骨肉”代兄弟姐妹;“紅顏”代美人;“娥眉”代指楊貴妃。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】借代的方式主要有以下四種：
一、特征代本體。指的是用借體的特征、標志去代替本體事物的名稱。
二、專名代本體。是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。
三、具體代抽象。指的是用具體事物代替相關的抽象事物。
四、局部代整體。就是用事物具有代表性的一部分代替
借代和借喻的區(qū)別：借代重在事物的相關性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接的關聯(lián)性;借喻重在事物的相似性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關聯(lián)。
27、D
【解析】
試題分析：本題考查正確運用常用的修辭方法的能力，題干問的是“下列修辭手法的辨析錯誤的一項”，關鍵詞“辨析錯誤”答案選擇D項。D項中“真像是上元之夜徜徉于燈市之中”運用了比喻的修辭手法。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】擬人，把事物當作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作，有語言。如：枝條無精打采地低垂著。比喻：也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境。從意義上看比喻重在喻，比擬重在擬，比擬干脆把甲事物當作乙事物來寫，對于事物的相似點已不著重突出;從形式上看，比喻的喻體多是名詞性詞語，比擬中的比擬成分多是動詞性詞語。題中D項中“真像是上元之夜徜徉于燈市之中”是用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境，應該是比喻。
28、A
【解析】
【試題分析】題干問的是“列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是”，題干明確考查詩歌虛實結合表達技巧。答題關鍵詞“修辭手法”“ 不同的”，“題中A項為比喻;其他為比擬。
【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】比喻是用相似的事物打比方去描繪事物或說明道理的修辭格.主要分為三類：明喻、暗喻、借喻。明喻：構成方式是本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“像、如、似、仿佛”等比喻詞，格式是“甲像乙”如：胸前的紅領巾像火一樣紅。暗喻：本體和喻體也都出現(xiàn)，但用“是、成為”等比喻詞，格式是“甲是乙”.如：她是夜明珠，暗夜里，放射出燦爛的光芒。借喻：不說出本體，而是借用喻體直接代替本體，格式是“甲代乙”.如：一串碎玉從夜鶯的喉嚨里吐出來。比擬：根據想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭格。比擬分為擬人和擬物兩大類。擬人：把物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情.如：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。擬物：把“人”當作“物”來寫，也就是使人具有物的情態(tài)或動作，或把甲物當乙物寫。如：那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。比喻與比擬有某些相似點，比擬、比喻都是兩事物相比.不同點是比喻重點在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙兩事物一主一從;比擬的重點在“擬”，即將甲事物“當作”乙事物來寫，也就是用寫甲事物的詞來寫乙事物，甲乙兩事物彼此交融，渾然一體.
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