高二下學期語文期末試卷題
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑，今天小編就給大家分享了高二語文，有需要的來多多參考哦
高二下學期語文期末調研試卷
(一)論述類文本閱讀( 本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
從雞湯到家園有多遠
如今，隨著全民閱讀的呼聲日漸高漲，不少告別閱讀良久的人重新將目光投向落滿灰塵的書架，暗暗發(fā)誓：“從今天起，我要多看書了!”然而，這種激情又常常是短暫的。拂去塵土，雙手捧書，不少人忽然發(fā)覺：自己還是沒法沉下心來專注閱讀，尤其是當自己面對深度閱讀的時候。
如何面對深度閱讀，這是個值得細細思量的問題。泛泛的閱讀雖然比干脆不讀好很多，但蜻蜓點水地輕描淡寫無法達到水滴石穿的深刻效果，更難以深入心靈深處。時間花了很多，精力投入不少，等合上書頁，卻是一問三不知。這種閱讀，毋寧說是消遣。
深度閱讀，或許首先應當選好恰當?shù)闹黝}領域。如果所選書籍內容過于深奧，與自身理解能力嚴重脫鉤，閱讀是不可能走向深入的。如果平時只閱讀中國社會、歷史方面的書籍，卻拿來一本尼采的《論道德的譜系》，驟然投身西方現(xiàn)代哲學，缺乏必要的知識儲備，讀來必然是云山霧罩，不得要領。假如平時只是閱讀淺近平易的網絡小說，突然入手一本大部頭的《資治通鑒》，也自然會有不得門徑而入的感覺。
將閱讀推向深入，就得尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領域，根據(jù)自身情況循序漸進、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬。準備涉足西方哲學，大可不必一頭扎進尼采的悖論思辨和虛無主義中去，不妨先翻看羅素的《西方哲學簡史》，了解西方哲學的門派和流變過程，再選擇感興趣的領域漸進深化。計劃研究三國歷史，如果對《三國志》惜墨如金的筆法感到費解，不如先從一些輕松通俗的三國讀物入手，宏觀掌握這段歷史之后，再回過頭來攻讀，或許更容易讀進去。
更進一步，要想在根本上提升閱讀質量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。其實，閱讀也分為不同的層次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié);第二層是書本閱讀，即領會整本書的意旨;第三層就是主題閱讀，即選準某個具體的知識領域，廣泛涉獵該領域內有價值的中外所有書籍、資料，甚至相關學者的研究論文，力求窮盡所有。相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。
試舉主題閱讀一例，如將領域鎖定為先秦哲學，那么遍覽諸子原著只是一個開始，為諸子著作做注者如鄭玄、王弼、郭象、朱熹、王先謙等都應在攝取之后批判繼承，梁啟超《先秦政治思想史》、馮友蘭《中國哲學史》等經典的總括性著述也該擇精汲取，再如梁漱溟、牟宗三、李澤厚、陳鼓應等知名學者的觀點論述也應做到心中有數(shù)。
果真能完成這樣有效的主題閱讀，你自然會成為相應領域的專家，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說更像在研究。大多數(shù)人平時都在進行零散閱讀，這未必不好，但正因其零散而容易使閱讀泛化，東一榔頭西一斧子，最后所得無多。當我們將零散閱讀的粗淺體驗升華為主題閱讀的凝神研究，閱讀將不再只是睡前床頭的雞湯慰藉，而是漸漸盛滿充盈的靈魂家園。
1.下列關于原文內容的表述，正確的一項是(3分)0.7
A.全民閱讀的呼聲喚起了全民閱讀的興趣，但人們卻發(fā)現(xiàn)自己已經無法再進行深度閱讀了。
B.深度閱讀，首先應當選好恰當?shù)闹黝}領域。所選書籍要與自身理解能力相應，這樣閱讀才有可能走向深入。
C.羅素的《西方哲學簡史》介紹了西方哲學的門派和流變過程，比尼采的《論道德的譜系》更適合初涉西方哲學的人。
D.要想在根本上提升閱讀質量，就必須變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。而相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分) 0.55
A.文章開篇從社會現(xiàn)象說起，指出了零散閱讀的弊端，引出對深度閱讀的深入論述。
B.作者將閱讀分為三個層次，即篇章閱讀、書本閱讀和主題閱讀，然后層層深入的論證了主題閱讀的重要性。
C.文章以先秦哲學為例闡明了主題閱讀的方法，即選取某個具體的知識領域，廣泛涉獵該領域內有價值的書籍、資料和相關學者的研究論文，力求窮盡所有。
D.文章思路清晰，邏輯嚴謹，充分運用舉例論證的方法論述了“如何進行深度閱讀”這一問題。
3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)0.65
A.泛泛的閱讀比干脆不讀好很多，全民閱讀也不見得就一定要全民深度閱讀，所以我們也沒有必要排斥零散閱讀。
B.尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領域，根據(jù)自身情況循序漸進地完成 不同閱讀階段的精神攀爬，才能將閱讀推向深入。
C.如果我們看了《紅樓夢》，又去深入了解作者生平，再進一步閱讀胡適、俞平伯等紅學家的相關著作，這可算是進行了一次關于《紅樓夢》的主題閱讀。
D.主題閱讀不光是讀書，而更接近于研究。如果我們只滿足于零散閱讀，我們的精神世界將日漸貧瘠。
(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面文字,完成4—6題。
義渡傳人
侯發(fā)山
“過罷年，我就整整撐了40年。我老嘍，干不動了。”父親一直看著春子，眼光里有疼愛，有歡喜，有期待。
春子瞅著升騰的火苗，沒有說話。
“因老家遭了大水，你老爺(曾祖父)帶著一家老小落腳到這里。感念這里的人好，你老爺會些木工手藝，就自造了一條小船，擺渡，不取分文報酬。你老爺臨死立下遺囑，子孫后代義渡鄉(xiāng)親……”父親不像是自言自語，像是說給春子聽。
春子的目光溜出門外，望著眼前緩緩流動的小河，心里生起無端的怨恨。
“你老奶(曾祖母)去世時，你老爺上午忙完喪事，下午就到渡口去了……到你爺爺這一輩，他結婚那天，拜了天地后，直奔渡口……輪到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后發(fā)起了高燒，在醫(yī)院躺了半個月才出院。你打工沒回來，我就掏了1000元雇人擺渡了半月……”說到這里，父親的臉上有了神采，連那一道道皺紋里都放出光來。
“鄉(xiāng)親們的情啥時候才能還完?”春子忍不住說道。
“還不完!咋能還完呢?若是當年他們不收留你老爺，只怕早就變成孤魂野鬼了，哪會有我?更別說你了。”說到這里，父親指了指墻角的蓑衣和竹篙，說，“還有外面的船，這就是咱的傳家寶。從你老爺?shù)轿疫@一輩，先后渡壞22只木船，撐破一百多把竹篙……到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子。”
“這有什么可驕傲和自豪的?”春子又帶氣又帶笑。他在外面打工，每月四五千塊的收入，實在不愿意回來。
這時候，門外傳來踢踢踏踏的凌亂的腳步聲。有人過河!父親站了起來，要去拿墻角的竹篙。
“大叔，過年了，陪你喝兩盅。”隨著話音，門口一暗，進來幾個村民。一個個手里都不空，提溜水果，還有酒和菜肴。春子認得，其中一個是老村長。
看到春子，老村長說道：“春子也在啊，啥時間回來的?過了年不走了吧?”
不等春子說話，父親呵呵一笑，豪氣地說：“不走了，不走了，該接班嘍。”
春子站起來給老村長打過招呼，回家了?；氐郊遥飫傉舫鲆换\饃。家的味道，年的味道，一下子把春子包圍了，心里的不快消失得無影無蹤。
春子剛要伸手抓個花卷吃，娘拍了一下他的手，說還沒敬河神呢，等會兒吃。
聽說要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快。
娘似乎知道春子的心思，說：“你爹讓你回來就回來吧，有地，餓不死，掙那么多錢干嘛?人這一輩子，名聲比啥都重要。”
“娘，別說了，我這次回來就不走了。”春子看到娘的頭上一片雪白，心里動了一下。
過罷年，春子真的就接替了父親擺起了渡。讓人萬萬想不到的是，春子破例收取費用，一個人一次兩元錢。
“你到底要干啥?”父親強壓住心頭的火氣。
春子說:“我收錢，鄉(xiāng)親們就沒有虧欠感了。”
“放屁!是咱欠鄉(xiāng)親們的!”有好多天，父親都不敢出門，不敢面對鄉(xiāng)親們。
其實，父親的猜測和擔心完全是多余的。對于春子擺渡收費，有不少村民倒還是理解的。老村長知道父親的心思，還特意趕來安慰他，說收費是應該的，早應該收費了。
私下里，有人曾給春子算過一筆賬，一個人一次兩元，一船按10人計算，每天大概30個來回，每個月至少有兩三萬的收入。春子要發(fā)大財了。
父親再出門時，明顯感覺到了鄉(xiāng)親們的目光跟先前有很大的不同，見了面也沒有過去的熱乎勁了。
春子也有類似的體會，鄉(xiāng)親們的眼神，較之以往，少了溫度，少了情誼，多了冷冰冰，多了敵意。有時當著他的面，指雞子罵狗，話也說得難聽。
一年后，村里來了一支建筑隊，在小河上架起了一座橋。
春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民還幸災樂禍的，見到春子，還假惺惺地關心，說有了橋，春子要失業(yè)了。春子淡淡一笑，沒有說話，沒有一點失落的樣子，當橋竣工那天起，春子又到外地打工去了。
那天，父親忍不住告訴老村長，說那座小橋是春子出資修建的。
(節(jié)選自2017年《天池》，有刪改)
4.下列對小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是( )(3分)0.6
A.父親想讓春子繼承父業(yè)，但春子不樂意，在父母的勸說下，春子決定擺渡，但破例要收取費用，春子最初的目的是想用這些費用架橋回報鄉(xiāng)親。
B.小說末尾父親告訴村主任，是春子出資修的橋。這樣作結，既在意料之外，又在情理之中，使得春子的形象更加豐滿，又深化了文章的主旨。
C.“聽說要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快。”這句話運用了心理描寫手法，表現(xiàn)了春子對父親要求他回家接班，繼續(xù)擺渡這件事的抵觸。
D.小說刻畫父親這個形象，從父親的言行可以看出父親身上有中華民族“滴水之恩，當涌泉相報”的精神品質，這種品質在物欲橫流的時代，更不應該被丟掉。
5. 有人認為以“傳家寶”為題比“義渡傳人”更好。請結合全文談談你的看法。(5分)0.7
6.“春子”這一人物形象有何特點?在當今社會有何現(xiàn)實意義?請結合小說內容及生活現(xiàn)實簡要分析。(6分)0.6
(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面文字,完成7—9題。
材料一
國際頂尖學術期刊《自然》在最新一期的特寫板塊中發(fā)布了年度十大人物——在過去一年里對科學產生重大影響的十人。中國科學技術大學教授、量子通信科學衛(wèi)星“墨子號”首席科學家潘建偉上榜。
今年6月，潘建偉領銜的全球首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”團隊實現(xiàn)了“千公里級”的星地雙向量子糾纏分發(fā)，打破了此前國際上保持多年的“百公里級”紀錄，相關成果發(fā)表在《科學》雜志上。時隔一個多月，這支團隊又在國際上第一次成功實現(xiàn)“千公里級”的星地雙向電子通信，相關成果發(fā)表在《自然》雜志上。
至此，潘建偉團隊已提前完成預先設定的“墨子號”三大科學目標。中國科學院院長白春禮當時評價道，“墨子號”系列成果贏得了巨大國際聲譽，標志著我國量子通信領域的研究在國際上取得“全面領先”的優(yōu)勢地位。
“潘老師根據(jù)每個人的研究專長，盡可能地將我們分派到全球各個頂級的量子研究中心，掌握最新研究成果，因此團隊中的每個人都各司其職，各有所長。”中國科學技術大學教授、英國劍橋大學物理學博士陸朝陽接受媒體采訪時表示。
(摘編自新浪綜合網《〈自然>年度十大科學人物: “量子之父”潘建偉入選》)
材料二
在通信高度發(fā)達的今天，信息安全的風險也越來越高。通信安全是國家信息安全和人類經濟社會生活的基本需求。然而，基于計算復雜性的傳統(tǒng)加密技術，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學和計算能力的不斷提升，經典密碼被破譯的可能性與時俱增。
潘建偉說:“通過量子通信可以解決這個問題，也就是說，把量子物理與信息技術相結合，利用量子調控技術，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”
通常認為，量子通信主要研究內容包括量子密鑰分發(fā)(量子保密通信)和量子隱形傳態(tài)。
量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，在遙遠兩地的用戶共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密，這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。
“通俗來講，量子密鑰分發(fā)，就好比一個人把存放秘密的箱子和一把鑰匙傳給接收方。接收方只有用這把鑰匙才能打開箱子，而且一旦這把鑰匙被別人動過，傳送者會立刻發(fā)現(xiàn)，原有的鑰匙作廢，再給一把新的鑰匙，直到確保接收方本人拿到。”潘建偉說。
為什么鑰匙被別人一碰，就能立刻被知曉呢?因為作為密鑰的量子有多個疊加態(tài)，一旦有人試圖截獲或測試量子密鑰，就會改變量子狀態(tài)，科學家便能立刻從改變中發(fā)現(xiàn)有人動了鑰匙。所以，利用量子不可克隆和不可分割的特性，就能實現(xiàn)無條件安全的通信方式。
(摘編自《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點》，《人民日報》2017年8月10日)
材料三
圖一 經典加密通信的基本流程
圖二 量子通信示意圖(注:單光子也是一種量子)
材料四
自《2002—2005年全國人才隊伍建設規(guī)劃綱要》首度提出“實施人才強國戰(zhàn)略”以來,黨和國家高度重視人才培養(yǎng)，不斷完善人才政策，深化人才發(fā)展體制機制改革,為廣大人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。2012年，中國開始實施“萬人計劃”，旨在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用國內高層次人才，有關部門通過統(tǒng)籌國家重大人才工程支持經費、國家科技計劃專項經費和相關基金等多種渠道籌措特殊支持經費，支持入選者開展自主選題研究、人才培養(yǎng)和團隊建設等。五年來,“萬人計劃”成效卓著。在正確的人才觀念指導下，在體制機制支持下，眾多高精尖人才獲得了成長的土壤，在各行各業(yè)大放光彩。量子物理學家潘建偉團隊取得的成就正是其中的典型范例。
(摘編自人民網2017年12月5日《實施人才強國戰(zhàn)略 重視人才戰(zhàn)略資源》)
7.下列對材料內容的理解,不正確的一項是(3分)0.6
A.潘建偉的“墨子號”團隊實現(xiàn)“千公里級”的星地雙向量子糾纏分發(fā)，創(chuàng)造了國際紀錄。
B. 潘建偉帶領團隊實現(xiàn)了墨子號的“千公里級”星地雙向量子通信，這是他獲得《自然》褒獎的重要原因。
C. 潘建偉團隊提前完成預設的“墨子號”三大科學目標，標志我國量子通信的研究全面領先。
D. 傳統(tǒng)加密技術在原理上存在被破譯的可能性，潘建偉認為量子通信可以解決這個問題。
8.下列對材料內容的分析和概括，較為合理的兩項是(5分)0.6
A.通信安全關系到國家信息安全和人類經濟社會生活，不斷提升的數(shù)學和計算能力，使得通信安全越來越有保障。
B.將量子物理和信息技術結合，運用革命性的量子調控技術對信息進行編碼、存儲和傳輸,可以突破經典信息技術的瓶頸。
C. 利用量子密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密，是人類唯一的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。
D.結合材料二可推知，材料三 (圖一)中Eve竊取信道中的密文信息以后，可能借助數(shù)學和計算能力獲取密鑰，從而竊取到真實信息。
E.材料三的(圖二)中，竊聽者在竊取信息之后之所以會被察覺，是因為單光子具有不可分割、不可復制的特性。
9.根據(jù)上面的材料，你認為我國量子通信領域的研究在國際上取得“全面領先”的優(yōu)勢地位有哪些重要因素? (4分)0.65
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎?前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此!陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵?且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎?愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復再言!” 陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿，壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣!王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前!”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼!義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!”因泣下霑衿，與武決去。
昭帝即位。數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等。匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴。常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于言：“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”
(節(jié)選自《蘇武傳》)
聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封加子之勤……子尚如此，陵復何望哉?且漢厚誅陵以不死薄賞子以守節(jié)欲使遠聽之臣望風馳命此實難矣所以每顧而不悔者也 陵雖孤恩，漢亦負德。
(節(jié)選自李陵《答蘇武書》)
10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)0.5
A.且漢厚誅陵/以不死薄賞子/以守節(jié)欲使遠聽之/臣望風馳命此/實難矣/所以每顧而不悔者也/
B.且漢厚誅陵/以不死薄賞子/以守節(jié)欲使遠/聽之臣望風馳命/此實難矣/所以每顧而不悔者也/
C.且漢厚誅陵以不死/薄賞子以守節(jié)/欲使遠聽之臣望風馳命/此實難矣/所以每顧而不悔者也/
D.且漢厚誅陵以不死/薄賞子以守節(jié)/欲使遠聽之/臣望風馳命此/實難矣/所以每顧而不悔者也/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)0.65
A.輦：古代用人拉著走的車子，后多指天子或王室坐的車子。如帝輦、鳳輦。
B.大不敬：中國古代侵犯皇帝及上級官員人身、權力及尊嚴的一種罪名。
C.后土：與主持天界的玉皇大帝相配合，為主宰大地山川的神，也就是地神。
D.黃門駙馬：黃門，宮庭禁門，后成為官署名;黃門駙馬指宮中掌管車輛馬匹的官。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)0.55
A.在蘇武出使匈奴的第二年投降匈奴的李陵“不敢求武”，實為有愧于心，不敢見武。他的勸降是以老朋友的身份，期望動之以情，曉之以理。
B.李陵勸降采用攻心之法，先以蘇武父親和兄長之死指出漢朝的薄情，意指漢不值得效忠;再披露蘇武家庭的悲劇，斷絕他對妻兒家室的念想。
C.對于李陵的勸降，蘇武全然不為所動。稱李陵為王，意在劃清二人的關系，表明自己的立場，可謂綿里藏針、有禮有節(jié)。
D.李陵和蘇武在家和國之間做出了各自的選擇，兩種思想兩種胸懷對比鮮明，使蘇武的形象更加高大，可敬可佩。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎?(5分)0.6
(2)使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”(5分)0.55
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首詞，完成14-15題。
訴衷情①
陸游
青衫初入九重城，結友盡豪英。蠟封②夜半傳檄，馳騎諭幽并③。
時易失，志難成，鬢絲生。平章④風月，彈壓⑤江山，別是⑥功名。
【注】①作于詩人抗金失敗后閑居山陰時。②蠟封：用蠟固封以利保密的文書。③幽并：幽州和并州，這里指金國占領地區(qū)。④平章：品評。⑤彈壓：描繪。⑥別是：另是，也是。
14.下面對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)( )( )0.55
A.詞的前兩句寫早年的政治生活。唐宋時九品官服色青，陸游以九品官入京，結識同輩多為一時俊彥，頗有意氣風發(fā)之感。
B.“蠟封夜半傳檄，馳騎諭幽并”寫出了詩人當年不分晝夜奮力抗金的情形, 暗諷了南宋朝廷在后方安逸享樂，無所作為。
C.下片前三句既是詞意的轉折，接連三個三字句如走丸而下，表現(xiàn)出感慨百端的心情，也反映了他的政治經歷的轉折。
D.全詞運用了虛實結合的手法，上片回憶詞人早年的政治、軍事生活，下片實寫詞人閑居的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了詞人晚年閑居生活的悠閑自在。
E.全詞率意而寫，不假雕琢，語明而情真，體現(xiàn)了陸游晚年質樸而深沉的創(chuàng)作風格。
15.本詞末尾三句與辛棄疾《永遇樂˙京口北固亭懷古》中最后三句(憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?)相比，情感類似，手法卻不同。請結合詞句賞析它們手法的不同之處。(6分)0.55
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)0.6
(1)(1)《定風波》的上片和下片中分別表現(xiàn)蘇軾人生態(tài)度的兩句是 “ ”和“ ”。(2分)
(2)李清照《聲聲慢》中 “ ， ， ”三句用花已枯萎，再無人摘取來暗喻歲月流逝，人已衰老。(3分)
第Ⅱ卷 (共80分)
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)0.6
?、?017年大冠軍杯中國女排奪冠，時隔16年再捧杯，東道主日本隊不僅不贊一詞，反而惡語相加乃至造謠中傷，產生了很壞的影響。
?、谒麄兏鶕?jù)自己的理解對大學和大學精神進行了全方位、多視角的闡釋，發(fā)表了許多見仁見智的看法。
③《中華家風》將傳統(tǒng)家風與時代元素結合，通過翔實而動人的家風案例，對中華傳統(tǒng)家風進行了接地氣的、讓人耳目一新的詮釋。
?、?017年12月5日，美國國防部發(fā)言人埃里克帕洪借口防范極端組織“伊斯蘭國”重整旗鼓，為美軍繼續(xù)駐扎敘利亞尋找依據(jù)。
?、蒴斞赶壬f話時態(tài)度鎮(zhèn)靜，親切而又從容，使聽的人心情舒暢，真?zhèn)€有如坐春風的感覺。
?、捱@個學生因為在課堂上公然頂撞老師而寫了一封道歉信，說自己是不對的，又說自己是有原因的，首鼠兩端，讓人覺得無奈。
A. ②③⑥ B. ①④⑥ C.①③⑤ D. ②④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)0.55
A.作為日本唯一的公共電視機構，可以說，NHK是絕大多數(shù)日本普通民眾獲取中國信息的渠道，在日本對華認識上扮演著舉足輕重的作用。
B.生態(tài)消費稅收制度針對的客體是特定的產品和行為，其目的是為了指引人們進行合理、適度消費，協(xié)調經濟發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾。
C. 基層工會組織向職工發(fā)放的節(jié)日慰問品、生日蛋糕、退休紀念品并不值錢，但足以慰藉人心，增強職工對工會的融入感，加深職工對單位的認同感。
D. 十九大宣講活動在我市各機關中引起強烈反響，大家紛紛表示要切實用黨的十九大精神指導實踐，武裝頭腦，推動工作。
19.下列各句中，表達得體的一句是(3分)0.7
A.感謝大家參加我校建校50周年慶?；顒樱埜魑粍毡叵鹊浇哟幒灻?，并領取校慶紀念冊。
B.感謝領導能把這么重要的崗位給我，我權且俯就，以后一定不辜負領導的信任，做出一番成績來。
C.李叔叔，您好!您來拜訪家父，但是不巧得很，家父因為公務出門了。請進屋，我來給您倒一杯茶吧。
D.今日幸會，特奉上拙作一本，鄙人才疏學淺，料想書中謬誤甚多，敬請您在百忙之中抽空予以雅正。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15 個字。(6 分)0.55
人們進行了大量的近視眼治療探索， ① 。手術治療方法已在國內外得到運用，確切有效的藥物治療方法也正在積極探索中。不過對一些方法的有效性，一直存在很多爭議。一般認為只有配戴眼鏡作光學矯正， ② 。隨著科技的發(fā)展,相信在不久的未來， ③ 。
21. 邏輯推理題：四人分別姓王、姓楊、姓劉和姓趙，他們每人各任一個職務，四個職位是班長、學習委員、體育委員和勞動委員。已知：
(1)體育委員下圍棋很厲害，班長與姓楊的同學都不是他的對手。
(2)班長主持班會的時候，學習委員和姓王的同學都舉手提了些建議。
(3)學習委員分別給班長和姓楊的同學輔導過功課。
(4)體育委員參加籃球賽時，班長和姓劉的同學一起為他助威。
請根據(jù)已知的條件準確推斷出四人的身份。(5分)0.7
?、傩胀酰篲__________ ②姓楊：_____________
?、坌談ⅲ篲__________ ④姓趙：_____________
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)0.73
近日，《中國詩詞大會》第三季落下帷幕。在高學歷高智商云集的選手當中，最不起眼的外賣小哥雷海為脫穎而出，最終奪冠。對于雷海為的勝出，有人稱贊雷海為，“你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報”;有人認為，雖然境遇不同，但他心中有對“詩與遠方”的追求，他的人生依然精彩;還有人反駁，雷海為奪冠沒有什么實際價值，他還是個送外賣的。
讀了上述材料，你有怎樣的思考和感受?請寫一篇不少于800字的議論文。要求：選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
高二語文
1.答案： C。 A項 “人們卻發(fā)現(xiàn)自己已經無法再進行深度閱讀”錯，原文說的是“不少人發(fā)覺自己沒法沉下心來專注閱讀”。B項原文是“或許首先應當選好恰當?shù)闹黝}領域”。D項過于絕對。
2. 答案：B。文章并沒有層層深入地論證主題閱讀的“重要性”。
3. 答案：D。我們的“精神世界”并不完全由“閱讀”決定。
4.答案: A。“春子最初的目的是想用這些費用架橋回報鄉(xiāng)親”于原文無據(jù)。
5.參考答案：觀點一：以“義渡傳人”為題更好。①介紹了故事的主要人物。這篇小說主要圍繞春子和父親兩個人物形象展開情節(jié)。②交代了故事情節(jié)。小說的主要情節(jié)就是父子的“義渡”，并以義渡為主線展開其他情節(jié)。③揭示主旨。雖然父親和春子報恩的方式不一樣，但他們都是感恩精神的傳人，以“義渡傳人”為題，體現(xiàn)了作者對他們傳承報恩精神的贊揚。
觀點二：以“傳家寶”為題更好。①“傳家寶”一語雙關。表面上指春子家的蓑衣、竹篙及渡船，實際上指春子家世代知恩感恩的精神。②“傳家寶”是小說的線索。整篇小說圍繞著父親期待兒子繼承“傳家寶”、兒子如何繼承“傳家寶”展開。③“傳家寶”暗合了小說的主旨。春子雖然沒有像父輩那樣義務擺渡，但卻用自己的智慧傳承了家族的感恩精神，而這正是春子家的“傳家寶”。(5分，觀點2分，理由每答對一點得1分，其他理由言之有理也可酌情給分。)
6.參考答案：(1)形象特點：①春子具有孝敬父母、知恩圖報、不計名利的傳統(tǒng)美德。他聽從父親的安排回村里擺渡，收錢修橋，造福鄉(xiāng)親。(2分)
?、诖鹤铀枷腴_放、有創(chuàng)新精神、堅持自我。春子不認同父輩報恩的方式，又用創(chuàng)新的方式傳承了父輩感恩的傳統(tǒng)美德。(2分)
(2)現(xiàn)實意義：當今社會，人們對物質利益的追求不可避免地會與傳統(tǒng)思想發(fā)生沖突，面對這種沖突，我們需要像春子一樣，既傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，又要有開放的思想和創(chuàng)新的精神。(2分)
7.答案：C。“標志我國量子通信領域的研究全面領先”錯，原文是說，“墨子號”系列成果贏得了巨大國際聲譽，標志著我國量子通訊領域的研究在國際上達到“全面領先”的優(yōu)勢地位。
8.答案：DE。A項曲解文意，不斷提升的數(shù)學和計算能力，會使得經典密碼被破譯的可能性與日俱增。B項張冠李戴，原文是說“利用量子調控技術,用一種革命性的方式”，并非“運用革命性的量子調控技術”，且 “進行編碼、存儲和傳輸”錯，應為“進行編碼、存儲、傳輸和操縱”。C項“是人類唯一的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式”錯，應該是 “目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式”。
9.參考答案：(1)國家層面:重視人才培養(yǎng)，不斷完善人才政策，深化人才發(fā)展體制機制改革，為廣大人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了良好環(huán)境。(2)團隊建設層面: 科研團隊有出色的合作能力，團隊中的每個人各司其職，各有所長。 (3)科研人員層面: 眾多高精尖人才不斷涌現(xiàn)，他們對通信安全的不斷追求和努力鉆研。 (4分，答對一點2分，二點3分，三點4分。)
10.答案：C。原文：且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣望風馳命，此實難矣。所以每顧而不悔者也。
11. 答案：B。“侵犯皇帝及上級官員”錯，不包含上級官員。
12.答案：B。“以蘇武父兄之死指出漢朝的薄情”錯，應是以兄、弟之死指出漢朝的薄情。
13(1)譯文：再說皇帝年事已高，法令沒有定規(guī)，大臣們無罪而全家被殺的就有幾十家，安危不可預料，你又還為誰(守節(jié))呢?(5分，“春秋”、 “夷滅”、“知”、賓語前置各1分，大意1分。)
(2)譯文：漢使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ焼枂斡?。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人確實還活著。”(5分，“讓”、“左右”、“謝”、“實在”各1分，大意1分。)
14.答案：BD。B項“暗諷了南宋朝廷在后方安逸享樂，無所作為”于原文無據(jù)。D項，“表現(xiàn)了詞人晚年閑居生活的悠閑自在”錯，應是表現(xiàn)了詞人的激憤之情。(5分，答對一項得2分，選對兩項得5分。)
15.參考答案：(1)陸詞：反語。陸游寫自己品評風月，描繪山川，建立另外一種“功名”，這是用反語來自我解嘲，借以表現(xiàn)自己壯志難酬的無奈和激憤之情。(3分，其中手法1分，分析1分，情感1分。)
(2)辛詞:用典。辛棄疾用廉頗的典故表現(xiàn)自己雖仍有抗金殺敵的決心和能力，但沒有機會施展才能的無奈之情。(3分，其中手法1分，分析1分，情感1分。)
16.參考答案：(1)一蓑煙雨任平生。也無風雨也無晴。(2)滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?(5分)
17.答案：B。①不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話;后也比喻一言不發(fā)。運用錯誤。②見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。使用正確。③耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。使用正確。④重整旗鼓：比喻失敗之后，整頓力量，準備再干。褒義詞，此處應用貶義詞“卷土重來”。 ⑤如坐春風：像坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。使用正確。⑥首鼠兩端：在兩者之間猶豫不決又動搖不定。使用錯誤。
18.答案：C。A項“扮演”與“作用”搭配不當。B項“其目的是為了”語義重復。D項語序不當，應為“武裝頭腦，指導實踐，推動工作”。
19.答案：D。A項“務必”語氣過于強硬;B項“俯就”是敬詞，用于請對方同意擔任職務;C項“拜訪”是謙詞。
20.參考答案：①探索出多種治療方法 ②才是最基本而有效的方法 ③還會有其他更新的治療方法。(6分，每點2分。)
21.參考答案：①姓王：體育委員;②姓楊：勞動委員;③姓劉：學習委員;④姓趙：班長。(5分，答對一個1分，答對兩個3分，答對三個4分，答對四個5分。)
【解析】試題分析：本題考查學生的推斷能力。由(1)推出體育委員和班長不姓“楊”，由(2)推出班長和學習委員不姓“王”，由(1)(2)推出班長不姓“楊”和“王”，由(2)(3)推出學習委員不姓“王”和“楊”，由(4)推出體育委員和班長不姓“劉”，到此可以依次推出班長姓“趙”，體育委員姓“王”，學習委員姓“劉”，勞動委員姓“楊”。
22.(60分)參考立意：(1)付出總有回報 (2)內心充實的人生是精彩的人生 (3)讀書不一定能改變命運，但可以改變人生態(tài)度。
有關高二語文下學期期末試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
唐人古體
古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。
五七言古詩自漢魏以來已經有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”(李攀龍《唐選詩序》)，那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳子昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之望，可以略暗焉”(《古詩選.五言詩凡例》)，顯示出同一偏見。倒是明末許學靈在《詩源辯體》中強調指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。
至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時說話的語調;七言音促，上口時會給人以 發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何惑。竊比稷與契”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”(杜甫《石壕吏》)這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門，細柳新蒲為誰顰”(杜甫《襄江頭》)，以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵馬》)則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一 種異乎尋常說話的調門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有讀詩 和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠嘆調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。
(節(jié)選自陳伯?！短圃妼W引論》，有刪改)
1. 關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是( )(3分)
A.古體詩產生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。
B.古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。
C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種;唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。
D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果;唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。
2.下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是( )(3分)
A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。
B.就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌;就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。
C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。
D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展;一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。
3. 根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)[來源:Z§xx§k.Com]
A.清王士禛對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見;明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。
B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了 唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。
C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。
D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚頓挫，鏗鏘成韻。
(二)文學類文本閱讀(15分)
閱讀下面文字，完成4～6題。
荒 蕪
劉平
兒子一家都進城了，就冬爺一個人守著老院子。兒子最早進城打工，五年前就去了。三年前，又把媳婦帶去了，說打工比在家強。去年，干脆把孫子也帶走了，在城里上學。“狗東西!都去當城里人了。”冬爺心里很不得勁兒。
老院子有六間磚瓦房，空空蕩蕩的。冬爺喜歡兒子一家在家時的日子，一家子人在院子里進進出出，干活的干活，上學的上學，每天都踏踏實實的?，F(xiàn)在，院壩里長出了草，兒子媳婦和孫子的睡房，都開始結蜘蛛網。
冬爺努力讓老院子有些生機，他養(yǎng)了八只雞、三只鴨、兩只鵝、一頭豬，還種菜。但冬爺對家里的四畝地卻束手無策，地都荒了，冬爺努力多種一些，也只種了一畝。還有三畝，都荒著。地里雜草瘋長，絲茅草、芭地草、打破碗，啥都有，把地都鋪滿了。冬爺把雞鴨鵝趕到地里啄草，可幾天后又長出來了。冬爺感覺心里像有幾只毛毛蟲在爬，農民的地里不種莊稼，放雞鴨鵝，他覺得是笑話。
村里很多青壯年都進城打工了，守在家里的都是老人。大片大片的地，都荒了，望去，滿眼亂草。
冬爺打算今年過年和兒子好好談談。三個月前兒子打電話回來說春節(jié)要回來過年。他要和兒子談談那三畝地的事，覺得那么好的地不能就那么荒著，一定要想個啥辦法，讓地里種上東西。在冬爺?shù)囊庾R里，農民讓土地荒著就是犯罪。
為了讓那三畝地不荒 著，冬爺想過很多法子。去年開春前，他專門去找過蔫瓜，讓他來種，種出的東西都歸蔫瓜，只要地不荒著就行。蔫瓜今年四十二歲，有一身蠻力，但腦子不好使，沒女人肯嫁給他，一個人在家守著病懨懨的老娘，是村里唯一沒出去打工的壯勞力。蔫瓜很勤快，撿了一些別人丟棄的地種。蔫瓜說：“冬爺!我已經撿了三畝多地種了，再多就不行了。”冬爺又找過幾個看上去身體還不錯的人，可人家都說，自家的地都種不完。
夜里躺在床上，冬爺常常想，要是老伴還在就好了?？衫习榘四昵熬妥吡?。
這個冬天很冷，村里有幾個老人先后走了。蔫瓜的老娘也在剛要進臘月的時候走了，沒趕上過年。
圈里的豬肥了，就要過年了。一大早，冬爺就雇了人來殺豬，又去請蔫瓜來幫忙。殺豬、燒水燙毛、開膛破肚，長案板上，就堆滿了紅紅白白的肉。晚上喝了酒，蔫瓜走的時候，冬爺送了一刀寶肋給他。
肉腌七天就熏上了。灶臺前的梁上，掛得滿滿當當?shù)?。冬爺每?燒谷草熏肉，心里也盼著兒子一家回來過年。
冬爺熏著臘肉等兒子他們回來。除了一家人好好團聚團聚，冬爺還要認真和兒子談談土地的事。他覺得那么好的地不能就那么荒著。
可冬爺沒想到的是，臘月十五，兒子突然打電話回來說，今年春節(jié)不能回來過年了，領導安排他值班，掙三倍的 工錢。
“狗東西!不回來，老子那么多肉拿來喂狗。”冬爺很憤怒。
第二天，冬爺決定再找蔫瓜商量商量，讓他別撿別人家的地種，把冬爺自家的那三畝地種了。年后開春地里就有活了，季節(jié)誤不得，要早做打算。冬爺去的時候拎了一個臘豬頭，他下了決心，付出一些代價也要說服蔫瓜把那三畝荒著的地種了。
那天是蔫瓜老娘的“五七”，冬爺去的時候，蔫瓜剛給老娘燒了“五七”回來。冬爺把臘豬頭遞給蔫瓜，蔫瓜說：“冬爺!咋還給我豬頭?”
冬爺說:“再商量商量。”
蔫瓜說:“商量啥?”
冬爺說:“種地的事。”
商量來商量去，可蔫瓜咋也不答應。冬爺急了，說:“蔫瓜!你一身力氣，多種三畝地要死?只要你應下來，種出的東西都歸你，我還每畝地倒貼你兩百塊錢!咋樣?”冬爺豁出去了。
蔫瓜怔怔地看著冬爺，不說話。
冬爺說:“種不種?蔫瓜你給個準話!”
蔫瓜笑笑，無可奈何的樣子，說:“冬爺!不是我不幫，我老娘走了，明年我也打算出去找活路做了。原來撿的那些地，明年也都不種了。”
離開蔫瓜家,冬爺不知道咋就來到了自家地邊?？粗且黄L滿荒草的地，冬爺心里也一片荒蕪。
(選自《小小說大世界》2017年第3期,有刪改)
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞， 不正確的一項是(3分)
A.冬爺在兒子一家離開農村去城市生活后非常生氣，“狗東西!都去當城里人了”表達了冬爺對兒子一家去城市生活的憤慨和無奈。
B.城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不 均衡，很多農村的年輕人認為“打工比在家強”，紛紛從農村轉移到城市，農村的主要勞動力喪失，造成了農村部分土地的荒蕪。
C.“蔫瓜”是 小說中不可或缺的人物，他一方面推動著情節(jié)的發(fā)展，一方面反襯著主人公冬爺，讓冬爺?shù)男蜗笤谄涿媲帮@得高大、積極。
D.小說充滿鄉(xiāng)土氣息，采用樸實的語言、簡潔流暢的敘事風格，反映了新時期農村的新問題，切口小但 主旨深遠，發(fā)人深思。
5.為了不讓土地荒蕪，冬爺前前后后做了哪些努力?結果如何?(5分)
答：
6.請結合文本分析畫線句反映了冬爺怎樣的心理。(6分)
答：
二、古代詩文閱讀(54分)
(一)文言文閱讀(28分)
閱讀下面的文言文，完成7～9題。
元行欽，幽州人，為劉守光裨將。與李嗣源戰(zhàn)于山北，身中嗣源七矢。拔矢而戰(zhàn)，反中嗣源。屢敗，乃降嗣源。嗣源謂其壯士，以為養(yǎng)子。從戰(zhàn)，數(shù)立功。莊宗聞其驍勇，取之為散員都部署。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之!”由是寵絕諸將。
趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使，將二千人討之。行欽以詔書招在禮。在禮登城謂行欽曰：“將士經年離去父母，不取敕旨奔歸，追悔何及?若公善為之辭，尚能改過自新。”行欽曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當赦宥。”在禮再拜，以詔書示諸軍?；矢煆呐詩Z詔書壞之，軍士大噪。
行欽攻鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗①討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從璟馳詔明宗計事。從璟，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從璟，將殺之，從璟請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復遣從璟通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從璟。
明宗入汴州，莊宗不得進。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河， 自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如?”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責”。因與諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。
莊宗崩，行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負于爾!”行欽瞋目直視曰：“先皇帝何負于爾!”乃斬于洛陽市。
嗚呼!死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變諸將未知去就而行欽獨以反聞至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)有足嘉矣及莊宗崩不能自決而反逃死以求生終于被執(zhí)而見殺。其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉!
(節(jié)選自《新五代史•元行欽傳》)
【注】①明宗：李嗣源。
7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決而反逃/死以求生/終于被執(zhí)而見殺/
B.方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/[來源:學科網]
C.方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/
D.方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/
8.下列對文中詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.“社稷”原指土地神和谷神，古代君主每年要到郊外祭祀，后來“社稷”成為國家的象征。
B.“斷發(fā)”，古人認為“身體發(fā)膚，受 之父母，不敢毀傷，孝之始也”。此處指元行欽想保全生命。
C.“刺史”是中國古代官職名，“刺”，有檢核問事之意，主要負責對地方政府進行監(jiān)察。
D.“先皇帝”是指本朝在位皇帝的已經去世的父親，這里用“先”表示對已經亡故君主的尊敬，也用來區(qū)別現(xiàn)任皇帝。
9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.元行欽作戰(zhàn)勇敢，不懼危險。與李嗣源作戰(zhàn)時身中七箭，他拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源;莊宗被梁軍包圍，元行欽匹馬擊退敵軍。
B.元行欽忠心為君，深受寵信。莊宗曾抱著元行欽哭著說：“富貴和你共享!”趙在禮在鄴城謀反，元行欽沒有攻下，也并未因此受到斥責。
C.元行欽頗有謀略，眼光長遠。在和明宗李嗣源合力討伐趙在禮時，他預見到李嗣源兵變，率軍撤退至衛(wèi)州，并上奏皇帝李嗣源謀反一事。
D.元行欽誓死報國，但晚節(jié)不保。形勢危急時，他和眾大臣斷發(fā)發(fā)誓，以死報主;唐莊宗遇害后，他卻倉皇出逃，后被捉拿，斬于洛陽。[來源:學.科.網Z.X.X.K]
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
王勃字子安，絳州龍 門人。勃六歲解屬文，構思無滯，詞情英邁，與兄勔、勮，才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三珠樹也。”沛王賢聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為《檄英王雞文》。高宗覽之，怒曰：“據(jù)此，是交構之漸!”即日斥勃，不令入府。久之，補虢州參軍。
勃恃才傲物，為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父福畤為雍 州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十五。
初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉曰：“士之致遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶!楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸。”果如其言。
(選自《舊唐書•卷一百九十•文苑上》)
父福畤坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起 更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，話益奇，乃矍然曰：“天才也!”請遂成文，極歡罷。勃 屬 文 初 不 精 思 先 磨 墨 數(shù) 升 則 酣 飲 引 被 覆 面 臥 及 寤 援 筆 成 篇 不 易 一 字 時 人 謂 勃 為 腹 稿。
勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后。”議者謂然。
(選自《唐才子傳》、《新唐書•卷二百一•文藝上》)
10.下列各句中加點詞語解釋，正確的一項是
A. 勃六歲解屬文，構思無滯， 屬：撰寫
B. 勃恃才傲物，為同僚所嫉 物： 財物
C. 父福畤坐是左遷交趾令 坐：坐守
D. 及寤，援 筆成篇，不易一字 寤：睡覺
11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 又懼事泄，乃殺達以塞口 懷帝閽而不見，奉宣室以何年
B. 士之致遠，先器識而后文藝 風之積也不厚，則其負大翼也無力
C. 勃等雖有文才，而浮躁淺露 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流
D. 因出紙筆遍請客，莫敢當 因事順心，命篇曰《歸去來兮》[來源:學#科#網Z#X#X#K]
12.下列對原文的敘訴和分析有誤的一項是
A. 王勃六歲時就才情過人，與其兄王勔，王勮才華相當。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時的獨特習慣，給世人留下了“腹稿”的典故。
B. 當時吏部侍郎裴行儉認為，王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就已是萬幸。果然，后來王勃專門寫了《檄英王雞文》嚴厲批評儲王，結果差點被誅殺。
C. 王勃因官奴曹達而獲罪，他的父親也被連累貶謫到非常偏遠的交趾。當王勃前往探望、路過南昌時，他為都督閻公寫下了著名的《滕王閣序》。
D. 王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐時“四杰”。但對于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服口服。
13.下列各項推斷，不能解釋王勃短短一生卻屢遭不幸的原因的一項是
A. 王勃才華橫溢，自幼就被贊譽包圍，故不容易對自己的行為作出清醒判斷。
B. 王勃對官奴曹達一事的處理，甚為怪異?？梢娡醪幨赂≡辍⒂字?，不夠鎮(zhèn)定。
C. 王勃寫《檄英王雞文》《滕王閣序》時，都顯的過于炫耀才華，容易遭人妒忌。
D. 王勃才能不足以居“四杰”之首，又恃才傲物，這使議論者特別是楊炯十分不服。楊便制造輿論，認為王的排名在己之前是種恥辱。這也導致了王后來的處境不順。
(二)古代詩歌閱讀(18分)
閱讀下面這首唐詩，完成第14題。
衡陽與夢得分路贈別
(唐)柳宗元
十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。
伏波①故道風煙在，翁仲②遺墟草樹平。
直以慵疏招物議，休將文字占時名。
今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓③。
【注】①伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。②翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。③濯纓：洗濯冠纓?！冻o•漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。
14.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?4分)
A.首聯(lián)寫兩人在久謫返京后再度被遠謫，表現(xiàn)了命運之多變，人生之艱辛。
B.詩人行進在伏波將軍當年出征的路上，追憶前賢，不由得心生奮勉之意。
C.將軍廟前的草木茂盛，生意盎然，詩人以樂寫哀，表達物是人非的傷感。
D.第五句正話反說，表面說因為官慵疏而招來非議，實是為奸人所謗的憤激。第六句則多有調侃、自嘲之意。
閱讀下面這首唐詩，完成第15題。
始聞秋風①
(唐)劉禹錫
昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。
五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。
馬思邊草拳毛②動，雕③眄④青云睡眼開。
天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。
【注】①本詩寫于詩人的晚年。②拳毛：蜷曲的馬毛。③雕：猛禽。④ 眄(miǎn)：斜視。
15.下列對本詩的理解，不正確的兩項是(4分)
A.首聯(lián)“看黃菊”“聽玄蟬”，詩人用秋日特有的風物點出了秋風去而復還的時令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。
B.頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。
C.頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”畏懼秋風，側面表現(xiàn)了秋風的神奇力量。
D.尾聯(lián)中的“君”指秋風，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，全詩脈絡清晰，結構嚴謹。
閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。
送李侍御赴安西
高 適
行子對飛蓬，金鞭指鐵驄。
功名萬里外，心事一杯中。
虜障①燕支北②，秦城太白東③。
離魂莫 惆悵，看取寶刀雄!
注：①虜障：指防御工事。②燕支：山名，這里代指安西。③太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)
A.第二句以“金”“鐵”飾“鞭”“驄”，平添力度，“行子”意氣昂揚的英姿如在眼前。
B.頷聯(lián)緊承送別。“萬里外”展現(xiàn)出巨大的空間，“一杯中”回到別筵，極富開闔之力。
C.頸聯(lián)對比，連用地名盡顯意境之廣闊，使人聯(lián)想到安西與長安萬里之遙，歸鄉(xiāng)無望。
D.末句以看寶刀的動作，表現(xiàn)豪壯氣 概，鼓勵友人昂揚奮發(fā)地踏上征途，盡掃愁緒。
E.全詩表達樂觀情緒，高亢有力，音調鏗鏘，以此更能反襯出送別友人的離愁與牽掛。
15.此詩作為邊塞詩，有哪些典型特征?請結合具體內容試做說明。(6分)
(三)名篇名句默寫(8分)
18.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1) 《夢游天姥吟留 別》中最能表現(xiàn)李白性格的句子是： ， 。
(2)李白的《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉入夢境的過渡句是：_____ _，
___ _____。
(3) 浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“ ”和“ ”令人嘆為觀止。
(4) 《紅樓夢》中的諺語“阿房宮，三百里，住不 下金陵一個史”出自《阿房宮賦》，原句是 , 。
第Ⅱ卷 表達題(72分)
三、語言文字運用(12分)
19.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)
①中央巡視組在各地巡視時發(fā)現(xiàn)，許多政府部門人浮于事，一些公務員在完成工作后以各種無聊的事情來打發(fā)時間，讓別人以為自己很忙。
?、诮衲陜蓵匍_期間，人們在茶余飯后津津樂道地談論著“深化改革”“反腐倡廉”“養(yǎng)老改革”“環(huán)境治理”等話題。
?、厶旌貎觥⒌嗡杀募竟?jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處渙然冰釋，生機勃勃。
④從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》托爾斯泰慘淡經營了整整12年之久。
⑤魏則西走了，但醫(yī)療騙子并不會主動淡出江湖。如何不讓下一個“魏則西”重蹈覆轍，是政府部門面臨的重大課題。
?、抻捎谒J罪態(tài)度一直不好，曹指導員嚴肅地批評道：“一個罪犯不痛定思痛，不用汗水來洗滌自己靈魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的!”
A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥
20. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分) [來源:Z§xx§k.Com]
①中央巡視組在各地巡視時發(fā)現(xiàn)，許多政府部門人浮于事，一些公務員在完成工作后以各種無聊的事情來打發(fā)時間，讓別人以為自己很忙。[來源:學.科.網Z.X.X.K]
?、诮衲陜蓵匍_期間，人們在茶余飯后津津樂道地談論著“深化改革”“反腐倡廉”“養(yǎng)老改革”“環(huán)境治理”等話題。
?、厶旌貎?、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處渙然冰釋，生機勃勃。
?、軓谋豢颇岱ü僦v述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》托爾斯泰慘淡經營了整整12年之久。
⑤魏則西走了，但醫(yī)療騙子并不會主動淡出江湖。如何不讓下一個“魏則西”重蹈覆轍，是政府部門面臨的重大課題。
⑥由于他認罪態(tài)度一直不好，曹指導員嚴肅地批評道：“一個罪犯不痛定思痛，不用汗水來洗滌自己靈魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的!”
A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥
20.下列各組句子中，劃線詞的含義相同的一項是( )(3分)
A.浪淘盡，千古風流人物 天然一段風流態(tài)度
B.同行皆狼狽，余獨不覺 惟覺時之枕席，失向來之煙霞[來源:學*科*網]
C.何妨吟嘯且徐行 清風徐來，水波不興
D.山頭斜照卻相迎 初七及下九，嬉戲莫相忘
21.下列各句中，沒有語病的一句是(2分)
A.“復興號”高速列車運行時速由300公里/小時提高到350公里/小時，提速卻不提價，讓先前擔心票價會借機上漲的人放了心。
B.國慶黃金周期間，針對部分景區(qū)的亂收費亂漲價，物價管理部門不能只是走形式，而要依法處理，真正監(jiān)管到位。
C.根據(jù)某權威調查機構的報告顯示，我國高中生的身體素質正呈現(xiàn)不斷下降的趨勢，教育主管部門已對此高度重視。
D.若消費者在商品跌價時都等著買更便宜的東西，就會導致企業(yè)產品積壓，進而滯銷，進而影響企業(yè)運轉與員工收入。
22.下列各句中，沒有語病的一句是(2分)
A.村莊改造在保護“原汁原味”的基礎上，傳統(tǒng)民俗、民居得到了保護，農村傳統(tǒng)文化得以傳承，群眾在潛移默化中傳承傳統(tǒng)、接受熏陶。
B.楊振寧說：如果一個人不學習科學，而僅僅因他不懂許多科學現(xiàn)象和科學規(guī)律卻去指責科學現(xiàn)象和規(guī)律為迷信,那是非?？尚Φ?。
C.北大教授饒毅認為中國古代科學先進的說法是不符合歷史實情的，相比科學，中國古代的技術稍好些,但總體也是落后于西方的。
D. MG平臺在整個游戲產業(yè)鏈中，占據(jù)了中游資源，不僅成為海外市場拓展的先行者，而且是中國民族網絡游戲、移動互聯(lián)網市場應用的領跑者。
23.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
“中國結”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結”，__ ______，_________，________， ________，________，________，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分。
①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入了美學內涵
?、诋敃r的繩結是人們日常生活中的必備用具
③“中國結”的起源可以追溯到上古時期
?、芩侵腥A民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史
?、荽送?，繩結還應用在人們的衣著，佩飾上
?、尥瑫r也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣
A.③②④⑥⑤① B.③①②⑤⑥④
C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤四、寫作(60分)
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。[來源:學#科#網Z#X#X#K]
余秋雨先生的《文明的碎片》中有一段文字："成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃勃的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風吹過了勁，湍急的細流匯成了河。"
閱讀這段材料之后，請你以"成熟"為話題寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選(詩歌除外)，題目自擬，字數(shù)不少于700字。
語文答案
1. D A項“逐漸走向衰微”無中生有;B項“因而”，強加因果;C項“更似絕句律詩” 沒有依據(jù)。
2. C C項“繼承漢魏古詩”文中沒有依據(jù)。
3. C C項“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同”不準確，引 用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見。
4.【答案】C【解析】“反襯著主人公冬爺，讓冬爺?shù)男蜗笤谄涿媲帮@得高大、積極”錯,蔫瓜并不是反面形象，沒有反村的作用。
5.【答案】①讓蔫瓜來種，不要收成。蔫瓜無法滿足他的愿望。②冬爺找過幾個看上去身體還不錯的人，可人家都說，自家的地都種不完。③想和兒子談談土地的事，可兒子今年春節(jié)不回來了。冬爺重新找到蔫瓜，每畝地倒貼兩百塊給蔫瓜，蔫瓜也不愿種。
6.【答案】①反映了老一代農民對土地質樸的眷戀之情。②對土地荒蕪這一結果的無奈與失落。③對經濟轉型期如何保持傳統(tǒng)農業(yè)繁榮的迷茫。
7.C(“去就”作“未知”的賓語，中間不能斷開，排除AD。“其誠節(jié)”作“有足嘉矣”的主語，應該歸下，排除B。)
8.B(“斷發(fā)”，表達的是誓死報君的決心。)
9.C(“他預見到李嗣源兵變”不正確，原文是“而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州”。)
10.A 11.B 12.B 13.D
14.B C(B項，表達的不是“奮勉”之意，而是在追憶前賢的同時，古(人)今(我)對比，感慨自身飄零于世，壯志難酬。C項，“生意盎然”“以樂寫哀”不對，而是草木齊高，一片荒涼。要注意結合把握整首詩的感情傾向，并結合上下文來理解。)
15.A C(A項“借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷”理解有誤，詩人并無此意。首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風擬人化，通過秋風深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，營造了一個奇妙又情韻濃郁的意境，表達了詩人對秋風去而復還的欣喜之情。C項，“雕畏懼秋風” 錯誤，頸聯(lián) 是為了表現(xiàn)秋風能使馬和雕長精神，賦予萬物以活力，并無畏懼 秋風之意。)
16. C、E(C，2分;E，3分)【解析】C項“對比手法”錯;“歸鄉(xiāng)無望”解讀不準確。E項“以此更能反襯出送別友人的離愁與牽掛”解讀錯誤，本無反襯之意。
17.答案要點：①內容上：“赴安西”送友人出使安西，“功名萬里外”表明友 人到邊關建立功名。
②景物上：“金鞭”“鐵驄”“虜障”“燕支北”是赴邊關途中或是邊塞特有的景物。
?、垡饩成希?ldquo;對飛蓬”“萬里外”“燕支北”空闊遼遠，雄渾闊大。
?、芮楦猩希?ldquo;看取寶刀雄”表達了激昂壯別、激勵友人立功異域的豪壯之情。
(每條2分，答出3條即可滿分。其他答案如言之成理，也可酌情給分。)
18.(1)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏
(2)我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月
(3)霓為衣兮風為馬 虎鼓瑟兮鸞回車
(4)覆壓三百余里，隔離天日
19.B
20.(D (A項，前：杰出的;后：指風韻。B項，前：感覺;后：醒來。C項，前：慢慢的;后：輕緩。D項均偏指“我”。) (3分)
21.(2分)A(B.成分殘缺，應在“亂漲價”后加“的現(xiàn)象”。C.句式雜糅，“根據(jù)……報告”和“……報告顯示”雜糅，可刪去“根據(jù)”或“顯示”。D.不合邏輯，企業(yè)產品應該是先滯銷，后積壓。)
22.(2分)B(A項中途易轍，在“傳統(tǒng)民俗”前加“使”。 C項表意不明，有歧義，可以理解為饒毅認為中國古代科學先進，也可以理解為饒毅認為中國古代科學不先進。;D項語序不當，“不僅……而且”內容互換。)
23.(2分)解析：③②⑥注意里面的關鍵詞“當時”“同時”，②⑥緊密相連，③應該放在②前，⑤談到“衣著”承啟后文，應放到最后，“此外”表明前面還有應用，只能是①，①談論到美學，承啟⑤，應放在⑤前，④只能放在開頭，起總領作用。
24.(2分)A(B.“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對嘉賓說。C.“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。D.“探望”一般指探望病人，并且是指遠程的方式，這里應該為“看望”。)
25.《素材魔方》2018年第1期P50
【參考譯文】
隋煬帝，名廣，是高祖第二個兒子。皇上容貌俊美，年少聰慧，高祖和皇后在諸位皇子中最喜歡他?；噬嫌址浅酆脤W習，擅長寫文章，為人沉著謹慎嚴肅穩(wěn)重，深受朝野關注期望。后來高祖到他的居 所，見到樂器的弦大多斷絕，上面又有塵埃，好像很久沒用了，就認為他不愛好聲妓，于是更認可他了。皇上更加矯揉造作掩飾自己，被當時的人們稱為仁孝。他曾經在觀賞打獵的時候遇到下雨，身邊的人為他送上油衣，他卻說:“士卒們都被雨濕著，我難道一個人穿它嗎!”就命人拿走。八年冬天，大舉攻打陳，任命皇上為行軍元帥。等到攻下陳，抓住了尚書都令史暨慧，因為他奸邪諂媚，有害于百姓，就將他斬首在右闕下，以向三吳百姓謝罪。然后封存府庫，所有物資錢財一無所取，天下人都稱頌他賢能。等到太子楊勇被廢，他被立為皇太子。
當初，皇上因為自己是諸侯王，按照次序不應當立為太子，常常掩飾真情，美化行為，以此獲取虛名，暗中有奪取太子地位的打算。當時高祖非常信任文獻皇后，而皇后生性忌恨妃妾?；侍訔钣聝葘m有很多寵愛的妃妾，因此失去皇后的喜愛。皇上當時妃妾也生有孩子，但皇上都不撫養(yǎng)，表示不寵愛妃妾，以此向皇后討好。對掌權的大臣，全力交往。宮中太監(jiān)到自己家中，無論地位高低，(楊廣)都屈己奉承，和顏對待，并多次以厚禮相贈。宮中婢仆到過隋煬帝家中的，無不稱贊他仁義孝順。他又常常私下進入宮中，與文獻皇后密謀策劃，楊素等人趁機陷害煽動，終于廢黜了原太子，立楊廣為太子。
四年七月，高祖駕崩，他在仁壽宮即位。
因為天下長期安寧，兵馬強盛，隋煬帝意氣風發(fā)仰慕秦始皇、漢武帝的功業(yè)，就大量地興建宮室，極盡奢靡華麗，招募使者，出使邊遠邦國，那些邦國聽命而來的，就賞賜給豐厚的禮品，有不聽命令的，就派兵攻打。向天下的富人征收重稅，大量購買軍馬，每匹馬價值十余萬兩，因此而受凍挨餓的富強之家十有其九?；噬仙栽幵p，所到之處，不想讓人知道。他每到一個地方，地方官員都爭著向他進獻食物，進獻豐厚的就被提拔，進獻微薄的就會判罪。貪官污吏魚肉百姓，老百姓無法生活。以至人吃人，村莊變?yōu)閺U墟，皇上對此毫不憐憫。他到處巡游，沒有固定居所，經常因為供給不足，而預先征收數(shù)年的賦稅。全國各地，起義造反蜂擁而起，親近的大臣卻相互隱瞞遮 掩，隱瞞叛亂人數(shù)，不據(jù)實上報。有人說叛亂的人多，就會被狠狠地訓斥。官員們各自只求茍且偷安，上下相互蒙騙，每次出師征討，失敗接連不斷。百姓憤怒怨恨，國家土崩瓦解，到了被人擒獲的地步，卻仍沒有覺悟到這一點。
史官評論說:隋煬帝早在幼年時就有好名聲。在南方平定吳郡、會稽，在北方趕走匈奴，兄弟之中名聲功績特別顯著。在這種情況下，他掩飾真情，虛假行事，終于登上了皇帝的寶座。他依仗國力的富強，想要滿足貪婪的欲望，內心輕薄浮躁，外邊端莊質樸，穿戴華麗的衣服來掩飾他的奸詐，廢黜諫官來掩飾他的過失?！渡袝氛f:“天降災害，還可以逃避;自己造成的災禍，無法逃脫。”看隋朝的滅亡，這句話確實是有根據(jù)的啊。
【參考譯文】
賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經考名，補任臨清尉。河東節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠營使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后，賈耽大擺酒席 會見諸將。一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行裝了。”命令將吏們拜見樊澤。大將張獻甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心。軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他。”賈耽說：“這是說的什么道理呢?朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去。”他帶著張獻甫一起走了，軍中于是安穩(wěn)。
不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號，卻暗中藏有奸謀，希望找機會實現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外?”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，經常進入李納的領地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。
貞元九年，以尚書 右仆射的職務兼任中書門下平章事，不久被封為魏國公。經常認為地方統(tǒng)帥缺少，應當讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安?；噬险J可他的話，但沒有采用。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當時王叔文等人干預朝政，賈耽很擔憂，多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈予太傅這一職務，謚號叫元靖。
賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人，一定會向他們詢問當?shù)仫L俗，所以天下的地方物產、山川平坦崎嶇的狀況，一定會深入探究清楚。
他是一個有德行的人，不喜歡評價別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴格，這是他的長處。每次回府，對待賓客沒有一點厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)矩
高二語文下學期期末考試試卷
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
對詩歌多義性的深入研究，是20世紀以后隨著語義學的建立而開展起來的。語義學是符號學的三個分支之一，主要研究語 言符號和它所指的對象之間的關系。有人用符號學的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號，叫“復符號”。這種“復符號”所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩歌多義性的問題了。從語義學的角度研究詩歌藝術，無疑是一條途徑。但是，決不能用語義分析代替對于詩歌藝術規(guī)律的探討。英國的恩普遜在其《意義曖昧的七種類型》一書中，從語義學的角度研究詩歌里的曖昧語、含糊語，固然有其價值，但這并不等于詩歌藝術的研究。所謂多義并不是曖昧和含糊，而是豐富和含蓄。
詩歌的多義性與詞匯學上所說的詞的多義性有相通的地方，詩歌可以借助詞的多義性以取得多義的效果，然而它們并不是一回事。
按照詞匯學的解釋，由于語言中詞的數(shù)量有很，不可能一對一地表示復雜的客觀事物和現(xiàn)象，所以不可避免地會出現(xiàn)多義詞。然而，不管一個詞有多少種意義，這些意義都是確定的，而且這些意義都是為社會所公認的。詩歌的多義性與詞匯學上所說的詞的這種多義性不同。詩人不僅要運用詞語本身的各種意義來抒情狀物，還要藝術地驅使詞語以構成意象和意境，在讀者頭腦中喚起種種想象和聯(lián)想，激起種種感情的波瀾。詩人寫詩的時候往往運用藝術的手法，部分地強調著或改變著詞語的意義，賦予它們詩的情趣，使一個本來具有公認的、確定的意義的詞語，帶上復雜的意味和詩人主觀的色彩。而讀者在讀詩的時候，他們的想象、聯(lián)想和情感，以及呈現(xiàn)在他們腦海里的形象，雖然離不開詞義所規(guī)定的范國，卻又因人因時而有所差異。生活經驗、思想境界、心理氣質和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者，對同一句詩或一句詩中同一詞語的意義，可以有不同的體會。同一個讀者在不同的時候讀同一首詩，體會也不究全一樣。可見，詩歌的多義帶有一定程度的主觀性和不確定性。
另外，詞匯學里講詞的多義性，是把同一個詞在不同語言環(huán)境中的不同意義加以總結，指出它的本義和引中義。如果孤立地看，一個多義詞固然有多種意義，但在具體運用的時候，一般說來，一次卻只用其一種意義，歧義是一般情況下使用語言時需要特別避免的毛病。
但是在詩歌里，恰恰要避免詞義的單一化，總是盡可能地使詞語帶上多種意義，以造成廣泛的聯(lián)想，取得多義的效果。中國古典詩歌的耐人尋味，就在于這種復合的作用，“詩無達話”這句話，如果理解為詩是不能解釋的，那么這句語卣然是錯誤的，如果從詩歌的多義性上理解，這句話倒也不無道理。中國古典詩歌具有多義性，讀詩的時候仁者見仁，智者見智，人們有不同的休會和理解，這是很自然的。
(摘編自袁行霈《中國古典詩歌的多義性》)
1.下列關于“詩歌的多義性”的表述，不符合原文意思的一項是(3分)
A.詩歌可以借助詞的多義性取得多義的效果，變得豐富和含蓄，這說明詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性有相通之處。
B.詩人運用詞語本身的各種意義抒情狀物，并藝術地運用詞語構成意象和意境，會使詩歌最終產生多義性的效果。
C.無論是詩人寫詩時部分地強調或改變詞義，還是讀者讀詩時因人因時體會不同，都會讓詩歌中詞語的意義帶上一定的主觀色彩。
D.人們讀詩時會有自己不同的體會和理解，仁者見仁，智者見智，從而使中國古典詩歌具有多義性的特征。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A.本文論述了詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性的共通之處，以及二者的區(qū)別并以論述后一方面為主。
B.作者以恩普遜的書為例，一方面說明詩歌多義性研究與語義學之間的關聯(lián)，另一方面也引出下文對二者區(qū)別的論述。
C.文章第三自然段，作者從詩人創(chuàng)作和讀者閱讀兩個方面，分析了詩歌的多義帶有一定程度主觀性和不確定性的原因。
D.文章最后兩段運用對比的方法，說明詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區(qū)別，并論及二者的高下和優(yōu)劣。
3.根據(jù)原文內容，下列表述正確的一項是(3分)
A.恩普遜從語義學的角度研究詩歌里的曖昧語、含糊語，不等于對詩歌藝術的研究，因此它不能作為研究詩歌藝術的一個角度。
B.與詞匯學中用詞時通常一次只用其一種意義不同，詩歌中的詞要盡可能地有歧義，以造成廣泛的聯(lián)想，從而使詩歌耐人尋味。
C.李煜《浪淘沙》“獨自莫憑欄”中“憑欄”除有“倚靠著欄桿”之意，還會令讀者有抑郁悲苦的聯(lián)想，這就體現(xiàn)出詩歌的多義性。
D.“詩無達詁”這句話，如果理解為詩歌因其詞語的多種意義，而在讀者頭腦中喚起豐富的想象和聯(lián)想，則是完全正確的。
(二)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
奇醫(yī)•奇方
張舟平
先生姓宋名華，幼時聰慧過人，飽讀詩書。十歲便隨父習醫(yī)，深得祖上真?zhèn)?，青出于藍而勝于藍，年紀輕輕即成阿城名醫(yī)。
宋先生的藥鋪開在阿城的東街上，號“一文堂”，意即有一文錢可求醫(yī)問藥，無一文錢也可求醫(yī)問藥。藥房門前大書一聯(lián)：但愿世間人無病，何妨架上藥生塵。
宋先生懷有超絕的接骨醫(yī)術。無人就診時，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手伸進去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力。遇到腰酸腿痛的，只需他輕輕一捏，便立時見效;折胳膊斷腿兒的，一摸一捏也就接上了;有在別處斷骨沒有接好，到了宋先生手上，只見他冷觀一眼，然后一個箭步沖上前，朝那壞腿彎膊處猛地一推，一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了。
就這樣，宋先生每日坐診“一文堂”，求醫(yī)問藥者絡繹不絕。有時，也有人請他去出診。他從不要求來人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，嘚嘚嘚，灑一路清脆的蹄音，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。
這年秋天，日本鬼子打進了阿城。原阿城駐防司令麻五搖身一變當了日本人的走狗，成了阿城第一號大漢奸。
一天夜里，宋先生正襟危坐在八仙桌旁捧讀一本顏色發(fā)黃的線裝書，突然，寂靜的大街上傳來一條游狗狺狺的慘嗥，似遭受了什么重物的捶擊。接著一串噠噠的馬蹄聲響過來。隨后，就有人跳下馬，咚咚地砸門。
宋先生打開門，面前那人提著一盞馬燈，影影綽綽一身軍人打扮。軍人十分恭敬地問候宋先生。宋先生垂眼一瞅，知道來人是已投靠了日本人的麻五的副官。副官叫宋先生上馬。宋先生略一沉吟，說，是你家哪位姨太太不舒服嗎?副官說，是麻司令。他老人家今晚就寢前不知怎么回事癱軟不能站立了，有勞先生去看看。先生笑了，這就去嗎?副官一只手提著馬燈，一只手緊按著腰間盒子槍的槍套，語氣冷冷地，馬上去!
宋先生掃了一眼副官，又微微一笑，說，好的。先生說著便去后院牽出了他的那頭小毛驢。另一個偽軍模樣的人走過來，欲扶宋先生。先生擺擺手，抓住鞍轡，腿一跨，很矯健地上了毛驢背。走吧，他說，走吧。
宋先生是在子夜時分走進麻五的駐地的。麻五在床上蛤蟆樣哼哼著，見了宋先生，一連聲說，先生救我，先生救我!這陣兒只覺著渾身酥軟，像沒有骨頭似的。說著就要往起爬，竟是動不了。
宋先生乜一眼一攤稀泥樣的麻五，上前看了看病情，說麻司令病得不輕呢，我給你開幾劑方藥吃吃看。這里有兩樣藥引子，是萬萬不可少的，你要務必弄到，方能見效。說罷端坐到一張紫檀方桌前，鋪開紙張，揮筆就是一劑方藥。藥引子另紙附上，寫的是：石松籽五錢，夏枯草五錢。
三天后，麻五的副官騎著馬又上“一文堂”來了。其時宋先生正在藥房配藥，見到麻五的副官，宋先生也沒放下手頭的活，只散淡地問一句，麻司令的病好些了嗎?
沒有。副官說，先生你開的藥劑好像療效甚微。
藥理全對，怎能無效?這就奇了。宋先生放下手里的活，表情變得嚴肅起來，你家司令吃了枯草，可除草性;吃了松籽，當具松質。怎會無效呢?
副官一臉茫然。
宋先生緩緩地說，麻司令他把藥引子吃到哪兒去了?
當然是肚子里呀!副官覺得宋先生的話有些愚蠢。
宋先生雙手一拍，難怪不管用，我是要他把藥引吃到心里去呀……
副官莫名其妙地去回話了。
當天，有人看見宋先生提著藥箱，騎著毛驢去城外出診了。
從那天起，阿城的人們再也沒見過宋先生。
后來，有人傳說，宋先生明里是個坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊供應著緊缺藥品。傳說又說，麻五的副官那天回去將宋先生的話一五一十學說給麻五后，麻五當時臉上 紅一陣白一陣，五官扭曲得極可怕。宋先生的那番話惹惱了麻五，他想暗害宋先生，但宋先生早已經參加八路去了。傳說還說，宋先生當了八路，一身戎裝，一改書生派頭，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，帶領除奸隊干掉了狗漢奸麻五……
抗戰(zhàn)勝利后，宋先生的名字和那張奇方流傳了下來，直到今天。
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.文章開頭以傳統(tǒng)的傳奇小說模式交代了人物的姓名、身份、成長經歷，為下文具體描寫這位奇醫(yī)作了鋪墊。
B.文中在表現(xiàn)宋先生的接骨神技時，用泥中拼碗訓練肉中拼骨，看似不可思議，實則原理相同，有科學依據(jù)。
C.漢奸麻五突如其來的癱軟怪病，有巧妙的隱喻作用;而宋先生開出的奇特藥引子，其實是暗諷麻五沒骨氣。
D.小說通過描寫藥鋪的典型環(huán)境，比如“一文堂”的店名、門前大書的對聯(lián)、“顏色發(fā)黃的線裝書”等來烘托人物。
5.請結合小說內容，簡要分析這位宋先生“奇”在何處。(5分)
6.小說最后用人們的種種傳說結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合小說談談你的看法。(6分)
(三)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
材料一：
一部頂著“1200萬元”巨制名頭的動畫《戚繼光英雄傳》預告片在網上播出后，卻遭到網民們一致惡評。不僅如此，13位動畫業(yè)內人士也質疑投資的真實性，要求制片方還中國動畫尊嚴。
更讓人驚掉眼球的是，6位剛畢業(yè)的大學生網友，制作了和該片一樣的預告片，3D畫質明顯提高，但僅僅耗時三天，制作成本則是：泡面一箱，咖啡若干袋，AD鈣奶4支，A4紙半包，這無疑給了劣質動畫一個響亮的耳光。
許多動漫企業(yè)制作動漫的目的，不是遵循觀眾欣賞趣味和市場訴求，而是為了獲取政府補貼。因此，動漫企業(yè)制作動漫片的流程一般是，先制作出批量的動漫片，然后在電視臺和院線進行公關，最后到政府錢庫里領賞……如此畸化的產業(yè)鏈，自然是功利當前，有量無質。
動漫產業(yè)的靈魂是創(chuàng)新創(chuàng)意，這固然常要金錢的刺激和支援，但若陷入孔方兄的錢眼不可自拔，創(chuàng)新創(chuàng)意就為銅臭所污染，這樣的產業(yè)，注定是泡沫化的。
(華西都市報《從<戚繼光>看動漫產業(yè)的“氣短”》)
材料二：
材料三：
日前，國家新聞出版廣電總局宣傳司司長高長力接受媒體采訪時表示，將把握宣傳向導，突出重大主題。圍繞黨的十九大、改革開放40周年、新中國成立70周年、建黨100周年等重要時間節(jié)點，推出一批優(yōu)秀重點作品，繼續(xù)組織推動“百部中國夢電視紀錄片、動畫片扶持計劃”“中國夢正能量動畫短片創(chuàng)作計劃”“中國經典民間故事動漫創(chuàng)作”等重大工程 項目，超前謀劃，整合資源、統(tǒng)籌安排，發(fā)揮好政策杠桿和專項資金作用，爭取持續(xù)出精品、出人才。
(新浪網《高長力：2017年將推動中國經典民間故事動漫創(chuàng)作》)
材料四：
廣州最近對青少年展開一項調查——“迪斯尼意味著什么?”答案是，不只是“米老鼠”，更包括衣服、文具、電腦游戲、皮包連鎖店、專為暑期炮制的電影大片。將近70%的孩子也知道把迪斯尼定義為“商品、文化附屬產業(yè)”。
事實上，由迪斯尼等公司主導的動漫產業(yè)，包括動畫卡通、網絡游戲、手機游戲、多媒體產品等內容，正成為繼IT產業(yè)之后的又一個全球經濟熱點。美國網絡游戲業(yè)連續(xù)4年超過好菜塢電影業(yè)，成為全美最大娛樂產業(yè)，而上世紀曾以《大鬧天宮》寫下輝煌的中國，卻淪為動漫產品的最大輸入國，有統(tǒng)計數(shù)字稱，米老鼠、史努比，Kitty貓、皮卡丘和機器貓，僅這“五位”每年就從中國卡通市場“掠走”6億元，巨大的市場和薄弱的原創(chuàng)力量，將中國動漫市場80%以上的盈利源源不斷地向日本、美國輸送。
中國動畫要想在市場上占據(jù)一席之地，就必須從五千年歷史文化中尋找新的靈感，比如重新發(fā)掘綿延上千年的皮影藝術，同時從美國的迪斯尼公司、日本的宮崎峻等處“拿來”在經濟全球化浪潮中成功推銷文化產品的運作方式。隨著中國經濟實力上升和民族自信心和文化自豪感的增強，中國故事也將會推動本土動漫產業(yè)快速前行。
(新華網《中國“孫悟空”與美國“米老鼠”的魅力競爭》)
7.下列對 材料相關內容的梳理，不正確的一項是(3分)( )
A.許多動漫企業(yè)制作動漫的目的并不純粹，往往被銅臭味污染，如此發(fā)展下去，中國很難產出高質量的動漫產品。
B.材料二顯示日本動漫不論是動畫人物形象的刻畫、畫面的塑造、情節(jié)的生動程度，還是動畫主題曲的創(chuàng)作都在中國之上。
C. 2017年國家將大力推動經典民間故事動漫事業(yè)的發(fā)展，一系列重大工程項目會得到國家政策和資金方面的扶植。
D.中國有近70%的人把迪士尼動漫定義為“商品、文化附屬產業(yè)”，動漫產業(yè)也正成為繼IT產業(yè)之后的又一個全球經濟熱點。
8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是(5分)( )( )
A.動畫片《戚繼光英雄傳》粗制濫造，遭到了網民和動畫業(yè)內人士的批評，甚至都達不到剛剛畢業(yè)的大學生的制作水平。
B.宣傳司司長高長力表示通過超前謀劃、統(tǒng)籌安排，圍繞黨的十九大、建黨100周年等重要時間節(jié)點，我們可以推出一批精品。
C.2011年中國動漫在表現(xiàn)民族特色方面可以說和日本動漫不相上下，但它蘊含的教育意義卻與日本動漫相去甚遠。
D.美、日的動漫產品源源不斷的輸入我國，從而獲得巨額利潤，與我國動漫缺乏原創(chuàng)力量和創(chuàng)新創(chuàng)意不無關系。
E.學習借鑒國外先進的推銷文化產品運作方式，就一定能使我國的動漫產業(yè)快速前行，在市場上占得一席之地。
9.根據(jù)上述材料，概括說明中國動漫產業(yè)如何才能良性快速發(fā)展?(4分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
李承之，字奉世，李肅之季弟，幽州人，后遷濮州。生而孤，肅之鞠育誨道，至于成人。性嚴重，有忠節(jié)。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調明州司法參軍。郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪?”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣。”守憚其言。嘗建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也。”改京官。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩，今以命汝，異恩也。”檢正中書刑房，察訪淮浙常平、農田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。加集賢校理。又察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪?”悉裁正其數(shù)。遷集賢殿修撰，擢寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄，兼樞密都承旨，出知延州，入，權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣。”帝曰：“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也。”即并命焉。商人犯禁貨北珠，乃為公主售，三司久不敢決。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎?”亟索之。帝聞之曰：“有司當如此矣。”進樞密直學士坐補吏不當降待制知汝州未幾為陜西都轉運使召拜給事中吏部侍郎戶部尚書復以樞密直學士知青州歷應天府、河陽、陳、鄆、揚州而卒。
(節(jié)選自《宋史•李承之傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.進樞密直學士/坐補吏不當降/待制知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
B.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
C.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
D.進樞密直學士/坐補吏/不當降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)( )
A.從兄，指父親的侄子中比自己年長的人，也泛指本族平輩中年齡與己相當者。
B.曹掾，東漢太尉或相國等分曹治事，正職為“掾”，后來泛指各部門治事的屬吏。
C.季弟，指最小的弟弟。一般而言，古人兄弟排行，伯為大，仲次之，叔第三，季最小。
D.改秩，秩，官吏的俸祿、職位或品級，“改秩”即改變官吏的俸祿、職位或品級。
12.下列對于原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.李承之獨立性強，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接給他個官職，卻遭到他的拒絕，后來他憑借科舉考中進士，調任明州司法參軍。
B.李承之做事認真，頗受賞識。曾經因建議免除百姓徭役而受到王安石的稱賞;熙寧年間，談論制置司的情況非常詳細而受到宋神宗的恩賞。
C.李承之糾察諸事，盡職盡責。擔任檢正中書刑房，察訪淮浙地區(qū)日常政務及農田水利時發(fā)現(xiàn)郡縣執(zhí)法混亂，超標征斂賦稅，便加以糾正。
D.李承之秉公執(zhí)法，不畏權貴。有商人違法為公主販賣北方的珍珠，因涉及皇族，三司一直不敢追究，李承之秉公辦理，立即下令緝拿案犯。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)
(1)郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅 然力爭之。
▲ ▲
(2)“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也。”即并命焉。
▲ ▲
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首詩，完成14-15題。
入昌松東界山行①
高適
鳥道幾登頓②，馬蹄無暫閑。
崎嶇出長坂，合沓③猶前山。
石激水流處，天寒松色間。
王程應未盡，且莫顧刀環(huán)④。
【注】①本詩寫于天寶十一載，為詩人入隴右節(jié)度使哥舒翰幕府，途經昌松縣所作。昌松，唐代涼州屬縣，故城在今甘肅省古浪縣西。②登頓：指上下山。③合沓：重疊聚集。④顧刀環(huán)：看刀上之環(huán)。“環(huán)”與“還”諧音。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)( )( )
A. 首句用“鳥道”形容山路，讀者可由此聯(lián)想到“蜀道”，從而體會山行之難。
B. 第二句看似寫馬，實際是寫人，從中可見詩人風塵仆仆、不畏艱險的形象。
C. “猶前山”三字言簡意豐，既寫山之綿延，也流露出詩人走不出前山的急切。
D. 頸聯(lián)兩句一動一靜，繪聲繪色，極寫山景之美，說明詩人心境已因此改變。
E. 詩前六句寫山行，一句一個畫面，為最后兩句寫山行感悟做了很好的烘托。
15. 這首詩尾聯(lián)“王程應未盡，且莫顧刀環(huán)”與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”(范仲淹《漁家傲》)所表達的情感有何異同?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5 分)
(1)《荀子•勸學》中以蚯蚓為例，論證了學習必須鍥而不舍，堅持不懈;同篇中與之相反的例證是“ ， ， ”。
(2)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故來表現(xiàn)世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘心情的詩句是“ ， ”。
第II卷 表達題
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)( )
?、?月9日，朝鮮接受韓方舉行會談的提議，表明韓朝政府間會談終于重啟，此消息真是石破天驚。
?、谡f(xié)委員們將不忘初心，敬終如始，在新時代發(fā)展大潮中，以新業(yè)績?yōu)槿娼ǔ尚】瞪鐣髫暙I。
?、蹃碜员本┑慕逃龑＜姨嵝褏⒓友芯可荚嚨目忌欢ㄒ匾晱驮?，萬不可掉以輕心，以免功虧一簣。
?、芩麑ο矏劬﹦∷囆g的青年學生關愛有加，熱情幫助，不勝其煩地給他們說唱腔、教身段，任其錄音錄像。
?、蔹S大年秉持“祖國的需要至上”的人生信條，為實現(xiàn)科技強國夢處心積慮，直到生命的最后一刻。
?、尬易x的第一本書是清末民初的線裝書《千家詩》，每頁有一幅木版插圖，和那些所選的絕句相得益彰。
A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A. 科技創(chuàng)新走廊建設的一個難題在于推動協(xié)同創(chuàng)新、突破行政區(qū)劃的壁壘限制、圍繞大的產業(yè)價值鏈形成城市間分工協(xié)作。
B. 此次改革是一次深刻的教育供給側結構調整，主要關注學生在教育資源、教育服務方面能否有更多的實際獲得是最重要的。
C. 冰壺世界杯作為確定北京承辦冬奧會后首個落地中國的冬季項目國際賽事，承載著2022年北京冬奧會冰壺積分賽的重要使命。
D. 姚劇《王陽明》通過悟理、立功、治理社會等情節(jié)，以傳記體的方式，揭示了他格竹、剿匪、傳道講學等文治武功的一生。
19.下面是一位年輕導游為暑期某學校學生研學團所作的解說詞，下列選項中，用語全都不得體的一項(3分)( )
?、倥總儭⑾壬鷤儯孩跉g迎大家蒞臨八達嶺長城游覽!③今天我作為大家的導游，感到榮幸之至。④八達嶺長城是明長城中最精華的部分，以蒼茫的風光和“不到長城非好漢”的口號而名聞天下。⑤目前，已有尼克松、撒切爾夫人等世界知名人士來這里拜謁，表達對長城的崇敬之情。⑥現(xiàn)在，讓我們懷著激動的心情，登上臺階，一睹長城的風采吧!
A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。毎處不超過15個字。(6分)
人們對于疼痛的需求是復雜的。疼痛感并不是一種讓人愉快的感覺，但是， ① 。一旦喪失疼痛的警告，我們將無法防范損傷和疾病。有少數(shù)人天生就無法感受到疼痛，這種痛覺感受的缺失會使這些人無法規(guī)避危險， ② ，嚴重者甚至會結束他們的生命。因此，我們可以把疼痛看作是身體向大腦發(fā)出的警告， ③ ，才能保護好自己的身體，規(guī)避未知的危險。
21. 請結合全段，參照①句的形式將文中的推斷補充完整。(5分)
中華文明源遠流長又與時維新的“和諧”價值理念，特別是由此展開的人與自然和諧、人與人和諧、身與心和諧等思維與行為模式，不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色，更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景。①人與自然的和諧，讓早已不堪重負的地球實現(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能;②_________________________;③_________________________。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
青年人中流行一句話，叫“誰的青春不迷茫”。可是，
駐藏戰(zhàn)士說：我告別霓虹和繁華，在綠色軍營戍守雪域邊關，我的青春有擔當，我的青春不迷茫;
快遞小哥說：我告別農村與父母，在城市的街道穿梭往來，我的青春有責任，我的青春不迷茫;
青年學生說：我走進學校與課堂，在知識的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，簡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
語文答案
1.D(顛倒因果，“中國古典詩歌具有多義性的特征”是因，“人們讀詩時會有自己不同的體會和理解，仁者見仁，智者見智”是果。)
2.D(“并論及二者的高下和優(yōu)劣”理解錯誤，本文并未論及二者的高下和優(yōu)劣。)
3.C(A項推論不當，原文說“不等于詩歌藝術的研究”并不代表這不是一個研究的角度。B項偷換概念，由原文中“歧義是一般情況下 使用語 言時需要特別避免的毛病”一句可知，歧義是一種語病，所以詩歌的語言應該是多義，而不是有歧義。D項說法絕對，原文說“這句話倒也不無道理”，與“不無道理”相比，“完全正確”說法絕對。)
4.B(文中說這樣做是為了練手功，與肉中拼骨未必原理相同，未必有科學依據(jù)。這樣寫是 為了增添傳奇色彩。)
5 奇在醫(yī)術。阿城名醫(yī)，求醫(yī)問藥者絡繹不絕;接骨神技手到病除。 奇在醫(yī)德。有一文沒一文均看病給藥，不求利益;從不要求請他出診的人為他配馬備鞍， 只騎著自家那頭毛驢前去，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。 奇在用藥。醫(yī)術高超，開出的藥卻無效，用開出的奇 特藥引子諷刺棒喝漢奸。 奇在機智鎮(zhèn)定。麻五副 官拿槍逼他出診，他不慌不懼;寫下諷刺挖苦麻司令的藥方，從 容端坐;副官質問藥效，他從容對答。 奇在身份。表面上是名醫(yī)，實際上還可能有多種身份，充滿神秘感。 (答出一點 2 分，兩點 3 分，三點 5 分。意思對即可)
6 豐富人物形象。用傳說交代宋先生醫(yī)術之外的另一個側面，進一步突出宋先生之“奇”。 釋疑，使情節(jié)完整。通過傳說，交代宋先生的身份、去向，使宋先生先前的所作所為 都有了合理的解釋，情節(jié)發(fā)展更真實、可信。 表現(xiàn)人們對宋先生的敬仰、贊美。 增強小說的傳奇色彩，增強可讀性。用傳說而非作者直接交代，造 成真假莫辨、不可思 議的效果，更富有神秘色彩。 (每點 2 分，共 6 分。答對三點即可。)
7.D【解析】D項，根據(jù)材料四第一段可知是廣州對青少年展開的一項調查數(shù)據(jù)顯示近70%的孩子如此定義。
8.BD【解析】A項，應為《戚繼光英雄傳》預告片遭到網民的批評和業(yè)內人士的質疑。C項，根據(jù)圖片信息來看“相去甚遠”一說不恰當，E項說法太絕對。
9.①企業(yè)摒棄功利性，遵循觀眾欣賞趣味和市場訴求，努力創(chuàng)意創(chuàng)新。②國家在政策和資金方面大力扶植，助力動漫產業(yè)。③借鑒國外先進的運作模式，拓展相關產業(yè)鏈。④從我們悠久的歷史文化中汲取營養(yǎng)，尋找靈感，讓中國故事助推發(fā)展。
10.B(正確標點：進樞密直學士。坐補吏不當，降待制、知汝州。未幾，為陜西都轉運使，召拜給事中、吏部侍郎、戶部尚書，復以樞密直學士知青州。)
11.A( “年齡與己相當者”錯。)
12.C( “發(fā)現(xiàn)郡縣執(zhí)法混亂，超標征斂賦稅，便加以糾正”是在“察訪陜西”時。)
13.(1)郡守放任性情枉法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。(“任情”“莫”“忤”“力爭”各1分，句意1分。)
(2)你們兄弟孝敬友愛，足可以激勵世俗。肅之也應該升職了。”就一起任命了他們。(“孝友”“厲”“遷”“并”各1分，句意1分。)
參考譯文：
李承之，字奉世，李肅之的最小的弟弟，幽州人，后來遷居到濮州。生下來就成了孤兒，李肅之撫育他，并對他進行教育引導，一直到他長大成人。他性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過科舉中了進士，調任明州司法參軍。郡守放任自己的性情執(zhí)法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨承之毅然力爭?？な厣鷼獾卣f：“下屬敢這樣嗎?”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。既然已經安排給執(zhí)法部門，那就應當遵循三尺之法了。”郡守很忌憚他的話。李承之曾經提出免除老百姓徭役的建議，王安石見了很稱贊他的建議。熙寧初年，因為給條例司檢查校對法律條文，得以被皇帝召見。神宗對掌握實權的官員說：“承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。”改任他為京官。另一天，皇帝對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊。”擔任檢正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉事務、農田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。升任集賢校理，又察訪陜西，當時郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定。承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎?”都裁斷改正了那些不正確的數(shù)額。升任集賢殿修撰，又提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄，兼任樞密院都承旨，出京擔任延州知州，回京擔任代理三司使。蔡確負責處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，很多人聽到一點風聲就屈服了。承之向皇帝講明了蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，趕緊派使臣去調查追問事情究竟是怎么回事。升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經十年了。”皇帝說：“你們兄弟二人孝敬友愛，足可以勸勉世人改善社會風氣。肅之也應該升職了。”就一起任命了他們(兄弟二人)。有商人違犯禁令，賣北方產的珍珠，是為公主賣的，三司很久也不敢判決。承之說：“朝廷的法令，怕皇帝的女兒(就不實行了)嗎?”立即下令逮捕犯人?；实勐犅労笳f：“執(zhí)法部門就應當這樣啊。”升任樞密院當直學士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州。歷任應天府、河陽、陳、鄆、揚州長官后去世。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)
14. CD【解析】
A項考查對詩歌語言和表達技巧的分析與鑒賞。“鳥道”喻指難行的山路，唯鳥之高飛可通過，李白《蜀道難》中有“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”之句。因此A項的分析與鑒賞恰當。
B項，考查對詩歌形象的分析與鑒賞。寫“馬蹄”其實是寫人，“無暫閑”表現(xiàn)“風塵仆仆”，這點不難理解。是否表現(xiàn)“不畏艱險”，則要綜合全詩考慮，由于前句有“鳥道”“登頓”等詞寫山路難行，尾聯(lián)又有“且莫顧刀環(huán)”之語，前后呼應，足見“不畏艱險”之說是有依據(jù)的。所以B項的分析與鑒賞是恰當?shù)摹?/p>
C項，考查對詩歌語言和思想內容的分析與鑒賞。“合沓”寫群山重疊聚集之狀，這在注中已作解釋，“猶前山”由“合沓”延伸而來，如果解為“還在前山”“走不出前山”，那群山“重疊聚集”之說就無從談起了?？梢?ldquo;猶”不當作“還是”理解，結合前后文，應是“猶如”之意。因此C項的分析與鑒賞不恰當。
D項，考查對表達技巧和人物形象的分析與鑒賞。“石激水流處”屬于動景，暗寫水聲;“天寒松色間”屬于靜景，描繪顏色。這兩句在寫山行之難的同時，也寫出了山景之美，說法合理。但由此推出“詩人心境因此改變”則缺少依據(jù)，因為從全詩看，詩人深覺山行之難的心情是貫穿全詩的，頸聯(lián)的“繪聲繪色”雖然在客觀上寫出山景之美，但從詩人寫作的主觀意圖來看，還是著眼于表現(xiàn)山行之難，詩人心境不可能因此改變。另外，從尾聯(lián)表達的情感看，前三聯(lián)也只有一以貫之寫山行之難，才能更好地表現(xiàn)詩人的豪情壯志。因此D項的分析與賞析是不恰當?shù)摹?/p>
E 項側重考查對表達技巧的分析與鑒賞。全詩前三聯(lián)為一層，主要寫山行，每句描寫重點不一，分別是“鳥道”“馬”(人)“長阪”“山”“水、石”“松”等，所以說“一句一畫”;而尾聯(lián)為另一層，由前三聯(lián)寫山行之難反襯出詩人以國事為重的豪情，所以說前三聯(lián)烘托尾聯(lián)，并無不當。綜上可見，E項的分析與鑒賞是恰當?shù)摹?/p>
15.同：都表達了心系國事，思念家鄉(xiāng)的情感。
異：①高詩側重于表達詩人以國事為重，還家之念暫放一邊的壯志豪情;②范詞則重在表達詩人邊功未建，歸家之期難定的苦悶心情。
16.(1)蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也
(2)懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
17.B 【解析】①不合語境，“石破天驚”，比喻事情或文章議論新奇驚人。此處形容消息的驚人，錯誤，該成語不能形容驚人的消息或變化。②使用正確，“敬終如始”，在即將結束某項事情之時，應該像才開始一樣富有朝氣地干下去。③使用正確，“功虧一簣”，比喻做事情只差最后一步，沒能完成。④不合語境，“不勝其煩”，煩瑣得使人受不了。句中應是說非常耐心，不嫌麻煩，應改為“不厭其煩”。⑤情感色彩不當，“處心積慮”，形容用盡心思地謀劃(貶義)。此處應為“殫精竭慮”。⑥使用正確，“相得益彰”，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
18.C 【解析】A項，“形成城市間分工協(xié)作”成分殘缺，“形成”后面缺賓語中心詞，文末加“……的格局”。B項，“主要關注學生在教育資源、教育服務方面能否有更多的實際獲得是最重要的”句式雜糅，“主要關注……實際獲得”和“學生在……是最重要的”兩句雜糅，應刪掉“是最重要的”。D項，“揭示了他格竹、剿匪、傳道講學等文治武功的一生”搭配不當，“揭示”與“一生”搭配不當，應把“揭示”改為“講述”。
19.A【解析】本題題干已經給出了語境，“是一位年輕導游為暑期某學校學生研學團所作的解說詞”，第①處“女士們、先生們”使用不當，與“學生”這一身份不合，應改為“同學們”;第②處“蒞臨”使用不當，多用于書面用語，多用于貴賓，尤指上級到來，此處應改為“來到”;第③處，“榮幸之至”使用不當，指榮耀而幸運，一般是表現(xiàn)自己謙虛，此處應改為“非常高興”;第⑤處，“拜謁”使用不當，拜訪謁見，參拜瞻仰(陵墓、碑碣等處)，此處應改為“參觀”。
20.示例：它(疼痛感)卻是不可或缺的(沒有疼痛感又是非常危險的/它給我們帶來必不可缺的警示)
以至于讓身體遭受很多損傷(傷害)
只有認真對待這種警告(或重視身體發(fā)出的疼痛信號)
(每寫對一處給2分，共6分 ，意思對即可)
21.②人與人的和諧，為不同種族、不同國家和平共處、和平發(fā)展提供了文明范式
?、凵砼c心的和諧，為實現(xiàn)人生圓滿幸福提供了價值導引
22 參考立意：有擔當?shù)那啻翰幻悦? 負責任的青春不迷茫; 有信仰的青春不迷茫; 有夢想的青春有方向; …… (著重看表達與語言，是否有真情實感，能否體現(xiàn)思辨意識。)
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