高二下學期語文期末試卷
高二下學期語文期末試卷
作為學生的你，在即將到來的考試之前，我們應該要去做好怎么樣的復習工作呢?讓我們來做一份試卷怎么樣?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的高二下學期語文期末試卷，希望對你有用。
高二下學期語文期末試卷：
一、閱讀下面文章，完成1～3題。(每題2分,共6分)
經(jīng)典閱讀與文明之根
丁剛
夜深人靜時，捧一本莎士比亞的劇本細讀，讓經(jīng)典的纖指輕輕撥動心靈的琴弦……在這個繁忙的網(wǎng)絡時代，不知還有多少人會有這樣的閱讀經(jīng)歷。
人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質(zhì)，構(gòu)成了一個民族、一個社會的價值觀與道德觀的基礎。經(jīng)典之中，躍動的是文明的靈魂。
一種文明能否長青，取決于人文教育的深度和廣度，取決于這個民族的子孫后代讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。
現(xiàn)代社會的通病，往往與經(jīng)典的遠去相關。很多人把幾乎所有的閑暇時間都用來應對社交媒體互動，年輕一代花費在電視、客戶端和網(wǎng)絡游戲上的時間遠遠超過讀書時間，學校課本中僅存的那一點點人文經(jīng)典，也早就淪落成為考試的工具。目光由此開始變得短淺，精神多了一些浮躁，胸懷也變得越加狹小……
不止一位美國學者認為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時間，尤其是閱讀經(jīng)典時間大幅減少開始。當年輕人被現(xiàn)代科技層出不窮的成果搞得眼花繚亂，他們也越來越相信所有的進步都是技術的。但是，世界歷史告訴我們，很多偉大的進步實質(zhì)上卻是人文的。美國《時代周刊》專欄作家斯坦因為美國大學人文教育的衰退而深感焦慮，他在文章中這樣寫道：“大學新生應當是為了學習偉大的書籍，不應是為了要跟上那些偉大的應用程序而走進校門。”
美國學者馬克•鮑爾萊恩則將不再喜歡閱讀的年輕人稱作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略帶悲傷地寫道，那些堅信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代”的年輕人，根本不知道他們是在丟棄人類文明的成果啊。
當閱讀經(jīng)典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會變得逐漸黯淡。哈佛大學歷史學家弗格森近年來不斷提醒人們注意，能夠讓西方文明避免衰落的關鍵就在于人文教育。
文明的傳承更多的是通過后天繼承與培養(yǎng)的。我們不可能服用一種藥丸，就一勞永逸地成為某種文明的成員，而只能通過持續(xù)不斷、潛移默化的人文教育來延續(xù)文明的精神，其主要方式之一就是閱讀經(jīng)典，因為一種文明密碼的關鍵部分往往就隱藏在經(jīng)典之中。
美國專欄作家弗蘭克•布魯尼在《大學真正的價值》一文中寫道，他不知道《李爾王》該如何滿足勞動力的需求。但是學習莎士比亞戲劇是一個石階，幫助我們進入一種更有知覺、更縝密的存在，“大學就應當是這樣一座金礦”。
文明是有根的。世界上那些具有影響力的人文學者們，如今有很多都在忙于尋找不同文明的來源，文明的興衰成為一個世界性的時髦話題。
在全球化的今天，尋找一種文明延續(xù)的路徑與探索一種文明崛起的道路，已經(jīng)不是某一個國家的故事，更不是美國或西方的故事，而是一個世界的故事。現(xiàn)在，這個沿著歷史長河走來的故事正不斷地叩問著我們這些現(xiàn)代人的心靈：當經(jīng)典越來越遠，文明之根還會有多深?
(選自2015年4月23日《人民日報》23版)
1.下列關于“人文經(jīng)典"的解說，不正確的一項是
A.人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈，經(jīng)典之中，躍動的是文明的靈魂。
B.人文經(jīng)典飽含著民族文化的精髓，構(gòu)成了民族和社會的價值觀與道德觀的基礎。
C.人文經(jīng)典閱讀的缺失會讓人的目光變得短淺，精神多了浮躁，胸懷變得狹小。
D.學習人文經(jīng)典，必須認真學習莎士比亞戲劇，這樣才能找到通往文明的石階。
2.對“經(jīng)典閱讀與文明之根’’關系的理解，不正確的一項是
A.一種文明能否長青，取決于這個民族的子孫后代閱讀什么 經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。
B.有些學者認為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時間，尤其是閱讀經(jīng)典時間大幅減少開始。
C.有人認為，堅信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代"的年輕人，放棄經(jīng)典閱讀，就是在丟棄人類文明的成果。
D.文明的傳承只能通過后天的繼承和培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典就是人文教育中用來延續(xù)文明精神的主要方式之一。
3.下列說法不符合文意的一項是
A.年輕一代花費在電視、客戶端和網(wǎng)絡游戲上的時間遠遠超過讀書時間，這已成為現(xiàn)代社會的普遍現(xiàn)象。
B.課本中僅存的少量人文經(jīng)典已淪落為考試工具，因此學生們把大量的閑暇時間用來應對社交媒體互動。
C.年輕人越來越相信所有的進步都是技術的，但世界歷史告訴我們，很多偉大的進步實質(zhì)上卻是人文的。
D.在全球化的今天，尋找文明延續(xù)的路徑與探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面對的課題。
二、古詩文閱讀
閱讀下面文言文，完成4～6題。(每題2分，共8分)
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請荊卿日：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?"荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子日：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!"
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕日：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻日：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻日：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手椹其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?"樊於期偏袒扼腕而進日：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國策•燕策三》)
4.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.秦將王翦破趙 破：攻破 B.臣愿得謁之 謁：拜會
C.秦之遇將軍 遇：遭遇 D.顧計不知所出耳 顧：只是
5.下列加點詞的意義和用法，相同的一組是
A.乃請荊卿日 乃遂私見樊於期
B.可以解燕國之患 愿得將軍之首以獻秦
C.今聞購將軍之首 太子聞之，馳往
D.秦王必喜而善見臣 伏尸而哭，極哀
6.下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是
A.樊將軍以窮困來歸丹 B.樊於期偏袒扼腕而進日
C.吾每念，常痛于骨髓 D.丹不忍以己之私，而傷長者之意
7.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.文章開端，一連用六個動詞，寫出秦軍所向披靡、燕國危如累卵的形勢，營造了緊張的氣氛。
B.荊軻提出用樊將軍首級與督亢地圖作為信物取得秦王信任，具有超人的膽識和非凡的智謀。
C.樊於期明白荊軻的行動計劃后，甘愿自刎獻頭，體現(xiàn)了他的豪爽慷慨、義勇剛烈、熱肚直腸。
D.太子丹不忍心殺樊於期，樊於期自殺后他又伏尸痛哭，這些均反映了他的懦弱和婦人之仁。
8.請把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分)
(1)今行而無信，則秦未可親也。
譯文：_______________________________________________________
(2)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
譯文：_______________________________________________________
9.默寫出下列空缺處的文字(每題2分，共6分)
?、賍________________，桃李羅堂前。_________________，依依墟里煙。(陶淵明《歸園田居(其一)》)
?、谘鲇^宇宙之大，_________________，所以游目騁懷，______________，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)
③莫道不銷魂，_________________，_________________。(李清照《醉花陰》)
10.閱讀下面的唐詩，完成后面的填空題。(4分)
新嫁娘(其一)
王建
三日入廚下，洗手作羹湯。
未諳姑食性，先遣小姑嘗。
注：姑：指婆婆。小姑：指丈夫的妹妹。
(1)新嫁娘做了羹湯“先遣小姑嘗”的原因是：(2分)
答：______________________________________________________
(2)這首小詩表現(xiàn)了新嫁娘怎樣的性格特點?(2分)
答：_______________________________________________________
三、閱讀下面作品，完成16～19題。(15分)
綠色的太陽
崔合美
①公共汽車沿著烏魯木齊至阿勒泰的公路，繞過白雪皚皚的天山，駛進了準噶爾盆地的古爾班通古特沙漠。我俯在車窗邊，睜大好奇的眼睛，飽覽著大漠風光、邊塞景色。和萬里之外的江南家鄉(xiāng)那明麗秀巧的小橋流水柳如煙的景色相比，天山北麓的漠漠沙海，以它那壯闊的風貌，對我是很有吸引力的。瞧，那無垠無涯的大沙漠，那從沙堆里蹦出來的旭日，那遠處的幾峰駝影，那一行橫空南飛的秋雁……像是一幀幀畫幅，嵌到車窗口，陪我在沙漠里穿過了一天，兩天，三天。
?、谝惶?，兩天，三天，每天映入眼簾的，除了沙漠，還是沙漠，一片單調(diào)的枯死的灰黃的顏色，涂抹著高天闊地，染得我的眼光一片枯黃，心兒也變得枯黃。就連我一向喜愛的桔紅的朝陽，竟也似被黃沙淹成枯黃的模樣。這時候，我的記憶中爆出了“紛紅駭綠"、“搖黃綻紫”這些五彩繽紛的詞匯，浮出了柳碧花鮮的洞庭家鄉(xiāng)。我真盼望大漠送給我一雙彩色的眼睛，讓我雙眼里嵌滿鮮花、芳草，映進多姿多彩的畫面。即使辦不到這點，哪怕是送來一朵綠色的云，一片碧青的綠洲，一縷澄碧的泉水，用濕潤潤的綠，來揩拭我眼里和心頭蒙上的一層枯黃，帶來一點生趣也好啊。
?、鄣谒奶煳冶犻_雙眼，四顧一望，依舊是一片無際無邊的枯黃的沙漠包圍著。初次見識大漠風光的那種新鮮感消失了，我干脆閉上眼睛，靠在椅背上瞌睡，任憑搖搖晃晃的汽車載我在沙漠里橫渡，在枯黃的顏色中鉆穿，而不愿再讓它滲進我的眼睛，滲透我的心境。淹漫我的感情。
?、茯嚨兀恢钦l激動地喊了起來：“快看，綠色的太陽!”
⑤終于，像荒蕪的土地盼望種子一樣，從人們嘴里播出了第一個“綠”字，立刻把全車人的睡意全都掠走，大家都振作起來，擠向西邊的車窗，讓眼光馳向遠處的天邊。
?、尢爝?，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一座綠色的大海，綠油油地從地平線涌來，即便是南飛秋雁銜來的秋意，也沒有能夠在那兒降落。就在這綠碧叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半個快要沉沒的夕陽。通常見到的落日，或是橙紅，或是桔黃;前幾天見到的沙海落日，則是毫無生氣的蠟黃色。可是，眼前看見的夕陽卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒有五彩云霞簇擁，也沒有暮靄煙霧籠掩，因此，我們清清楚楚地看見它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使遠天遠地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。
?、呔G色的太陽，像是一泓綠色的泉水，潤濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。車上的旅客活躍起來，車廂里響起了興奮的話語。
?、?ldquo;真怪!"一個跟我一樣初次來邊疆出差的廣東同志，像是問別人，又像是問自己，“紅太陽到了阿勒泰這地方，怎么就變成了綠太陽呢?"
⑨“告訴你吧，同志。"和他并肩坐在一起的，穿一身舊軍裝的漢族老同志，拍著那廣東來客的肩膀，風趣地說，“一九五0年我們進軍x疆解放阿勒泰以后，就留在原地辦軍墾農(nóng)場。那一片綠油油的，是我們農(nóng)墾戰(zhàn)士在戈壁沙灘上開墾出來的麥田瓜地。那太陽是讓麥苗瓜葉映綠的!”
⑩“大叔，您說錯了!"一個帶上海腔的年輕人，一定是支邊青年，笑著說，“那一片碧青青的，是我們開墾種植的蘋果園、葡萄園，太陽是經(jīng)過蘋果林、葡萄架下的時候，叫我們的果樹染綠的!" 。
11坐在年輕小伙前面的一個穿繡花連衣裙、帶銀飾羽翎帽的哈薩克姑娘回過頭來，不服氣地笑著說：“那一片綠得無邊的，是我們把烏倫古河的水引進沙漠，撒下種子，讓沙漠變成的大草原。那太陽，是讓我們的渠水浸綠的，是讓我們的草原滲綠的。，’
12“你看，那太陽露出的小半邊，圓圓的，綠綠的，多像我們瓜田里的一只露出綠葉來的大西瓜喲!"老農(nóng)墾戰(zhàn)士沒加反駁，卻用一個新穎的比喻，在堅持自己的意見。
13“我看，像我們果園里一棵枝葉茂盛的果樹的濃蔭。”支邊青年馬上用另一個新鮮的比喻，來支持自己的說法。
14哈薩克姑娘很聰明，也說出了自己的想象：“你們看，那太陽像不像一座架在草窩里的牧民的綠氈篷呀?”
15“你們說的都對。"一個干部模樣的維吾爾族中年男子，沉思地微笑著說，“是我們幾個民族團結(jié)一起，建設邊疆，給沙漠披上了綠衣。那一片綠色，是我們的青春染綠的。那太陽是感染了我們的思想才變綠的。”
(選自《當代散文鑒賞》，有刪改)
11.第②③段“枯黃"一詞共出現(xiàn)了六次，反映作者心情發(fā)生了怎樣的變化? (3分)
答：______________________________________________________
12.簡要賞析第⑦段劃線的句子。(4分)
答：______________________________________________________
13.文章開頭著力渲染沙漠的“枯黃"，直到第④段才點出“綠色的太陽"。請問：這是一種什么寫法?它有什么作用? (4分)
答：______________________________________________________
14.結(jié)合全文，說說“綠色的太陽"有何深刻含義。(4分)
答： ______________________________________________________
四、選擇題(每題2分，共10分)
15.下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一組是
A.調(diào)劑(t iáo) 廣袤(mào) 禱告(dǎo) 杳無音信(yǎo)
B.荊棘(jīng) 呻吟(yín) 兌現(xiàn)(duì) 駭人聽聞(hài)
C.亢奮(kàng) 切磋(cuō) 尷尬(gān) 叱咤風(chì)云
D.躊躇(chóu) 焦灼(zhuó)窺探(g uī) 數(shù)見不鮮(shù)
16.下列詞語中有錯別字的一組是
A.輻射 棉絮 鍛煉 歸根結(jié)蒂 B 膨脹 暇想 倩影 自命得意
C.囊括 蹂躪 橫亙 逆來順受 D.洗漱 嬉鬧 商榷 惴惴不安
17.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.《紅樓夢》對賈府這個貴族家庭的飲食起居各方面的生活細節(jié)進行了真切細致的描寫，表現(xiàn)了這個鐘鳴鼎食的詩禮之家“樹倒猢猻散”的沒落過程。
B.《三國演義》是一部家喻戶曉的作品，圍繞蜀、魏、吳三國展開了三方角逐的宏大場面，表現(xiàn)了對建立一個仁德愛民、統(tǒng)一強大的政權(quán)的向往。
C.塞萬提斯一生左沖右突，期盼有所建樹，但都事與愿違，晚年蝸居在一個下等公寓，潛心文學創(chuàng)作，苦口婆心，完成了《堂吉訶德》的寫作。
D.巴爾扎克通過他那深邃的眼光看到當時封建貴族社會已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會，金錢取代一切成了人們的上帝。
18.下列句子中有語病的一項是
A.創(chuàng)新是人的天性，也是社會發(fā)展的動力。人類社會正是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展的，從茹毛飲血，刀耕火種，到電子化、機械化，都是不斷創(chuàng)新。
B.“文似看山不喜平”，記敘性的文章應當寫得波瀾起伏。所謂“波瀾"就是作者根據(jù)事物本身的復雜性和讀者的閱讀心理來構(gòu)思的一種技巧。
C.對于什么是美，從古至今人們有過許多不同的解釋，迄今沒有一個公認的定義，但這并不影響我們承認美的存在，也不影響我們對美的追求。
D.科學技術的進步和社會生活的變化是新詞新語產(chǎn)生的源泉，新詞新語又是反映新時代新生活的一面鏡子，也是流行文化的“晴雨表"和“溫度計"。
19.下列填入橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検?/p>
不同時代、不同文體的古代抒情散文抒發(fā)的感情不一，語言也各具特色：
有的典雅華麗，__________;有的沉郁頓挫__________;有的娓娓道來__________。
所有這些，至今讀來仍能 。
?、贇忭嵙鲃?②質(zhì)樸自然 ③令人回腸蕩氣 ④感人肺腑
A.①③②④ B.②③①④ C.①④③② D.②④①③
五、20.請按照提示及要求答題。(3分)
成語接，是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲。根據(jù)下面提示的成語，完成成語接龍。
千軍萬馬→ _____________→ _____________→_____________
21.參照示例對“和諧”的理解和表達，請你從社會主義核心價值觀個人層面“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”中選擇一個，寫出自己的理解。要求至少運用一種修辭手法，不超過30個字。(4分)
示例：和諧是一個優(yōu)美的音符，為社會譜寫了動聽的樂章。
答：______________________________________________________
六、作文(40分)
作文(40分)
22.以“________________ 陪伴我成長”為題寫一篇文章。
要求：
?、畔葘㈩}目補充完整，然后作文;
⑵除詩歌外，文體不限;
?、遣簧儆?00字;
?、炔坏猛嘎秱€人相關信息。
高二下學期語文期末試卷答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 15 16 17 18 19
答案 D D B C A C D D B C A A
8.(1)現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。(“而"“親’’各1分，而’’按教師用書解釋為“假如"亦可)
(2)這樣，那么將軍的仇報了，燕國被凌侮的恥辱也消除了。(被動句式1分，句意1分)
9.(1)榆柳蔭后檐 曖曖遠人村
(2)俯察品類之盛 足以極視聽之娛
(3)簾卷西風 人比黃花瘦
10.(1)她想事先掌握婆婆的口味，要讓婆婆滿意。由小姑的食性可以推知婆婆的食性。
(2)聰慧、勤快、細心、(聰慧1分，其他合理的答案1分)
11.初次見識大漠風光的新鮮感消失了，單調(diào)的色彩讓作者感到煩躁難受，并迫切盼望出現(xiàn)多姿多彩的風景。(答出一點得1分，意思對即可，共3分)
12.運用比喻，寫出了我們見到“綠色太陽"時興奮、愉悅的心情，那令人振奮的綠色太陽將我們的感官、情緒全部調(diào)動了起來，滿足了我們的視覺和心理需求。(答出修辭1分，分析3分，意思對即可，共4分) ‘
13.①欲揚先抑(或抑揚法)。開頭寫在漠漠沙海中度過了枯燥的三天，不厭其煩地渲染令人昏昏欲睡的“枯黃"，這是抑;在令人倍感疲倦和壓抑的時候，忽然推出令人振奮的“綠色的太陽"，這是揚。(2分)②一抑一揚，相互映襯，使文章曲折生姿，增添意趣。(2分，意思對即可)
14.①“綠色的太陽"既是實寫的自然景觀，又富有象征意味。②生活中固然有許多不如意，但只要我們團結(jié)一心，不懈追求，用雙手、用青春去創(chuàng)造，就一定能迎來美好幸福的生活。(答出“自然景觀"1分，闡釋象征意義3分，意思對即可，共4分)
20.示例：馬到成功→功成名就→就地取材(每空1分,有錯別字該空不得分,共3分)
21.示例：
?、賽蹏琴|(zhì)樸的情感，是高尚的情懷，是永恒的追求。(排比)
②敬業(yè)是一種“咬定青山不放松”的精神。 (引用)
③誠信是人與人之間的一座橋梁，溝通你我他的世界。(比喻)
?、苡焉葡窨|縷春風，撲面而來，暖人心扉。 (比喻)
13.(1)現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。(“而"“親’’各1分，而’’按教師用書解釋為“假如"亦可)
(2)這樣，那么將軍的仇報了，燕國被凌侮的恥辱也消除了。(被動句式1分，句意1分)
14.(1)塞上風云接地陰 孤舟一系故園心 (2)欄桿拍遍 登臨意
(3)那河畔的金柳 波光里的艷影 (4)九歲不行 零丁孤苦(每空1分，有錯別字該空不得分，共6分)
15.積極進取(或“奮發(fā)向上’’“勇敢向上’’“頑強堅韌") 目光短淺(或“不識人才")(每點2分，共4分)
16.初次見識大漠風光的新鮮感消失了，單調(diào)的色彩讓作者感到煩躁難受，并迫切盼望出現(xiàn)多姿多彩的風景。(答出一點得1分，意思對即可，共3分)
17.運用比喻，寫出了我們見到“綠色太陽"時興奮、愉悅的心情，那令人振奮的綠色太陽將我們的感官、情緒全部調(diào)動了起來，滿足了我們的視覺和心理需求。(答出修辭1分，分析3分，意思對即可，共4分) ‘
18.①欲揚先抑(或抑揚法)。開頭寫在漠漠沙海中度過了枯燥的三天，不厭其煩地渲染令人昏昏欲睡的“枯黃"，這是抑;在令人倍感疲倦和壓抑的時候，忽然推出令人振奮的“綠色的太陽"，這是揚。(2分)②一抑一揚，相互映襯，使文章曲折生姿，增添意趣。(2分，意思對即可)
19.①“綠色的太陽"既是實寫的自然景觀，又富有象征意味。②生活中固然有許多不如意，但只要我們團結(jié)一心，不懈追求，用雙手、用青春去創(chuàng)造，就一定能迎來美好幸福的生活。(答出“自然景觀"1分，闡釋象征意義3分，意思對即可，共4分)
20.答案示例：“蠶為天下蟲’’或“巖為山下石’’(選“蠶"或“巖’’作答，.符合對聯(lián)要求的給3分;答“苗為田上草’’或“李為木下子’’的給2分;答“悶為門內(nèi)心”的給1 分)
21.(1)該校70%的課桌存在不同程度的損壞情況。(2分)(答“完好無損占30%"的得1分)
(2)學校要及時修理損壞的課桌，并教育學生愛護公物，培養(yǎng)學生的社會公德意識。
(2分)(答“賠償”的得1分)
22.作文(40分)評分標準
看過“ 高二下學期語文期末試卷”的人還看了：