高二下冊語文必修5第三單元檢測題及答案
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來的考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高二下冊語文必修5第三單元檢測題及答案以供大家閱讀。
高二下冊語文必修5第三單元檢測題及答案：
一、基礎(chǔ)鞏固
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是( )
A.剝啄(zhuó) 上乘(chénɡ)
拘禮(jū) 錙銖必較(zhī)
B.沒鏃(zú) 付梓(xīn)
斟酌(zhēn) 清沁肺腑(qìn)
C.岑寂(cén) 憎惡(zènɡ)
胸襟(jīn) 深惡痛嫉(jí)
D.蘊藉(jiè) 尺牘(dú)
流弊(bì) 咬文嚼字(jiáo)
【解析】 A項，“錙”讀zī;B項，“梓”讀zǐ;C項，“憎”讀zēnɡ。
【答案】 D
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.蟄伏 原動力 指手畫腳 苦思冥想
B.坐鎮(zhèn) 績優(yōu)股 禮義廉恥 煥然冰釋
C.表率 黃梁夢 千古之謎 彌天大謊
D.針砭 綠茵場 真知卓見 提綱挈領(lǐng)
【解析】 B項，煥—渙;C項，梁—粱;D項，卓—灼。
【答案】 A
3.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。
B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)謠言也不翼而飛，這不僅損害了公民權(quán)益，而且損害了政府形象，整治網(wǎng)絡(luò)謠言已是人心所向。
C.碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。
D.野花肆意開放，花叢間?？梢娨魂犼犘∏闪胬穆楹稚巴茫谀抢镒分疰覒?，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。
【解析】 B項，不翼而飛：比喻東西突然不見了，也形容消息、言論等傳布迅速。符合語境。A項，“繁文縟節(jié)”，過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”，斷章取義。C項，“指日可待”，為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。通常用來指期待實現(xiàn)的事。對象不當(dāng)。D項，“活靈活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動逼真。用錯對象。
【答案】 B
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。
B.學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。
C.據(jù)x藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。
D.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
【解析】 B項，“應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”句式雜糅，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”。C項，缺少主語，應(yīng)去掉句首介詞“據(jù)”。D項，否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。
【答案】 A
5.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、偃绻覀儾话阎饕τ糜陂_發(fā)具有實際用途的科學(xué)知識，而仍然________于審美文化的民族傳統(tǒng)，其結(jié)果是有害無益的。
②契訶夫這篇小說所表現(xiàn)的思想是相當(dāng)復(fù)雜的：既嘲笑了當(dāng)時的所謂“上流社會”，也________了一些虛無思想。
?、墼诮?jīng)濟上，________歐債危機仍在擴大，美國經(jīng)濟并未明顯回溫，全球經(jīng)濟可能形成長期衰退局面，臺灣經(jīng)濟或?qū)⒚媾R更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)形勢。
A.沉溺 寄寓 鑒于 B.沉溺 寄予 基于
C.沉浸 寄予 鑒于 D.沉浸 寄寓 基于
【解析】?、俪聊纾合萑氩涣嫉木车?沉浸：多比喻處于某種境界或思想活動中。根據(jù)句意應(yīng)選“沉溺”。②寄寓：有寄居或寄托的意思，還指文藝作品寄情托興;寄予：把理想、希望、感情等放在某人或某種事物身上。因此應(yīng)選“寄寓”。③鑒于：以某種情況為前提加以考慮;基于：根據(jù)。這里是說臺灣經(jīng)濟面臨挑戰(zhàn)的前提，所以應(yīng)選“鑒于”。
【答案】 A
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文，完成6～9題。
有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的實例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好。其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。
6.這段文字所要表達的觀點是什么?
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【答案】 文字和思想情感有密切的關(guān)系。
7.作者舉“推敲”一例，意在說明什么?
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【答案】 更動了文字，就同時更動了思想情感。
8.作者認為“推”字比“敲”字用得好的理由是什么?
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【答案】 “推”字更能體現(xiàn)環(huán)境的幽寂和僧人的孤寂，更能與孤僧步月歸寺的情境調(diào)和。(作者認為文字和思想情感的關(guān)系十分密切，語言文字不僅要符合全詩的意境，也要符合作者的思想感情，以此來判斷用語是否妥當(dāng)。)
9.“咬文嚼字”的本意是什么?為什么說把“咬文嚼字”說成“推敲”，是“說得好聽一點”?
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【答案】 “咬文嚼字”原指過分地斟酌字眼，含諷刺意味。在作者看來，“咬文嚼字”和“推敲”都是指對語言文字斟酌錘煉，只不過“咬文嚼字”在詞典上的意思是貶義，而“推敲”是褒義。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成10～12題。
談 靜
朱光潛
人生樂趣一半得之于活動，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受;見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏， 同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船;我覺得可以讓人納涼;他也許說它很宜于入畫，或者說是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱。
世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。
能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。”這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活枯燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。
領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”懂得這一句詩，便懂得我所謂靜趣了。
(選自朱光潛《談美書簡•給青年的十二封信》，有刪改)
10.下列說法符合文意的一項是( )
A.一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。
B.感受是一種被動的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。
C.一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。
D.不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船。
【解析】 A項，“天賦的高低具有決定作用”錯，原文說“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”，可見，不僅與“天賦”有關(guān)，還與“境遇”有關(guān)，至于哪個作用更大，文中無交代。B項，原文是說領(lǐng)略能幫助人們在生活中尋出趣味，但感受不一定能。因為“領(lǐng)略只是感受的一方面”。D項，“不同的感受角度決定了……”錯，原文是“反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱”，可見不同反應(yīng)是由感受力強弱不同決定的。
【答案】 C
11.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。
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【解析】 梳理文章結(jié)構(gòu)思路，先分析每段各寫了什么，哪幾段組成一個表意單位，即一個層次，將各層大意歸納概括出來即可理出全文結(jié)構(gòu)。
【答案】 先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受;再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味;最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。
★12.(對應(yīng)“重難突破”第1題)作者所說“靜趣”的含義是什么?為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了?
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【解析】 (1)從“所謂‘靜’，便是指心界的空靈”領(lǐng)起的下文抓住關(guān)鍵詞句，加以整合即可得出答案。(2)結(jié)合上文對“感受力”及“靜”的解說，可知這句詩中體現(xiàn)出來的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。
【答案】 (1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。
(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。
四、語言表達
13.根據(jù)下面的意思，為《咬文嚼字》雜志創(chuàng)擬一則廣告詞。
我好，我優(yōu)秀，你卻不訂不看，當(dāng)然是你的錯。而如果我辦得不好，無啥看頭，甚至枯燥無味，那當(dāng)然是我的錯誤嘍。我們說，優(yōu)秀來自自信，自信才會出優(yōu)秀?！兑慕雷帧肥巧钪死淼摹?/p>
廣告詞：________________________________________________
【解析】 既然是《咬文嚼字》雜志的廣告詞，廣告詞中就要有鼓勵讀者訂該雜志的意思，而且只要訂了一次，就會繼續(xù)訂。字里行間洋溢著辦刊人的自信，對讀者展開心理攻勢。
【答案】 不訂《咬文嚼字》是你的錯，不再訂《咬文嚼字》是我的錯。
14.下面是“凹”與“凸”這兩個字的兩種組合，請任選其一，展開聯(lián)想和想象，寫一段富有人生啟迪的話，不超過100個字。
(1)將“凹”與“凸”并列放在一起。
(2)將“凹”與“凸”上下對接在一起，組合成一個長方形。
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【解析】 答題時，要抓住“凹”“凸”的字形特征，既要看到它們的區(qū)別，又要看到它們的聯(lián)系，展開聯(lián)想和想象，注意闡述人生的啟迪。
【答案】 示例一：(1)“凹”就像溝坎，“凸”就像高地，象征著人生道路的坎坷不平。人生總要遇到坎坷和波折，這是對意志的考驗，不能因此而放棄前行。(2)“凹”字中間深陷就像人埋頭苦干，扎根生活。“凸”字中間隆起像人功成名就，出人頭地。這告訴我們，一分汗水，一分收獲，任何成功都需要付出艱辛的努力。
示例二：(1)“凹”字就像人的缺點，“凸”字就像人的優(yōu)點。每個人都不是完美的，但只要認清自己的缺點，充分發(fā)揮優(yōu)點，就會取得圓滿的結(jié)果。(2)“凹”與“凸”就像不同人的不同的性格，但只要真誠相待，運用智慧，就可以和他人和諧相處，團結(jié)合作。
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高二下冊語文必修5第三單元檢測題及答案
