高二政治《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計
高二政治《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計
教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。下面是學習啦小編為大家整理的高二政治《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計，歡迎參考!
高二政治《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。
《文化生活》教材的四個單元,分別對應(yīng)了課程標準的四個主題，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設(shè)”的邏輯順序來展開。
第四單元“發(fā)展先進文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強中國特色社會主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當代文化建設(shè)牢牢把握先進文化的前進方向。這是社會主義文化建設(shè)的出發(fā)點，也是其落腳點。
第八課《走進文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當代文化生活素描” 主要描述了當今我國文化生活的多樣性以及導致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化;文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象;啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求;我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化;發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。
二、學生分析
通過《文化生活》前三單元的學習，學生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學習奠定了一個良好的基礎(chǔ)。本框題的教學內(nèi)容對學生所學知識起到了一個承上啟下的作用，相對于前面的知識點理論性、思想性較強，要求學生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認識上升到理性認識，對學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對本框題的學習學生有一定的難度。對教材“探究活動”中的一些觀點的評價，學生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個方面，看不到另一個方面，不能堅持兩分法、兩點論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強對學生的引導。指導學生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學習，以取得好的學習效果。
三、設(shè)計思想
1、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，緊密聯(lián)系社會生活，貼近學生思想、情感和生活，突出時代特征，把多媒體課件與教材內(nèi)容有機結(jié)合，運用圖片、視頻資料等感性材料，不僅增加了學生的學習熱情的探究的興趣，而且把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎(chǔ)上進行概括、歸納、總結(jié)，加深學生對相關(guān)問題的認識。
2、在教學活動中,采取開放互動式教學與學生的自主合作探究式學習相結(jié)合，教師負責整個學習活動，輔導和幫助學生解決所遇到的實際問題，并把對學生學習的評價貫穿在課堂教學的整個過程中，鼓勵學生通過討論、辯論等方式交流觀點、看法，促進彼此的合作學習，引導學生對主題的深入討論與拓展，增強教學多邊活動的互動性，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，讓學生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
四、教學目標
1、知識與技能
讓學生了解當今我國文化生活的多樣性;了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響;知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要;明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅持的原則
2、過程與方法
(1)通過當代文化生活的素描知識點的學習，培養(yǎng)學生運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力
(2)通過對教材探究活動不同觀點的交流、討論，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力
(3)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學習，使學生樹立全面看問題的觀點
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學習，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會的全面進步。
五、教學重點和難點
1、教學重點
如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價，才能趨利弊害。
2、教學難點
正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧;第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導致概念上的混亂。
六、教學過程
七、教學小結(jié)與反思
國際21世紀教育委員會的雅克.德洛爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本需要，為此，我在教學過程中堅持新課程標準的“以學生發(fā)展為本”的教學理念，正確處理教與學的關(guān)系，給學生以寬松的環(huán)境，讓其自主合作的探索，尋求知識，獲取知識。
為了促使學生學習方式向自主合作探究式學習方式轉(zhuǎn)變，完成教學目標，本節(jié)課我在以下幾個方面做了一定的嘗試和努力：以材料為依據(jù)，以媒體為手段，以學生為主體，以知識為基礎(chǔ)。
1、以材料為依據(jù)。
在思想政治課課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。因此，在教學中，我選用了比較典型的、貼近學生生活的，符合學生認識水平和理解能力的圖片、視頻材料,調(diào)動了學生學習的積極性和學習的興趣,效果較好。
2、以多媒體為手段
教學媒體是順利完成教學任務(wù)的有效手段。教學內(nèi)容與教學媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當?shù)慕虒W形式有利于理解教學內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，本節(jié)課我運用了多媒體課件來輔助教學，它能實現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運用色彩來增加感染力，音響和動畫視頻結(jié)合增加逼真效果，使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內(nèi)容。
3、以學生為主體
學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。能否激發(fā)學生自主合作探究的欲望，是學生主體作用能否充分發(fā)揮的重要因素。因此，在教學中首先要從學生實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選素材，將教學內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會相聯(lián)系，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時代氣息，增強學生的體驗和感悟，激發(fā)學生的探究欲，并在欲望和興趣的引導下，走進思維的殿堂。其次要注意知識的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的方式對于知識好比包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣，同樣，恰當?shù)某尸F(xiàn)方式會激發(fā)學生的探索欲，要運用富于變化有聲有色的教學語言，引起學生的興趣，根據(jù)所要完成的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、漫畫情境、問題情境、寓意情境、成語情境等，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來教學設(shè)計從框架到細節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學生感到新奇，因而激發(fā)學生探討的熱情，合作的需要，求知的欲望，緊緊抓住學生注意力，使他們主動地發(fā)現(xiàn)問題.解決問題，激發(fā)學生思維的靈感，提高學生的創(chuàng)新思維能力。要講究問題提問的方式，不僅要考慮問什么，更要考慮怎么問，增強問題的吸引力，學生會在興趣的引導下，開動腦筋，積極思考。教師還要充分營造主合作探究的氛圍給學生以自由發(fā)展的空間。要創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師要對學生充滿愛心，鼓勵每個學生，使每個學生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我，要尊重學生自主合作探究知識過程中邁出的每一步，鼓勵他們的成功，使他們產(chǎn)生成功的愉悅，允許他們犯錯誤，引導他們糾正錯誤，幫助他們樹立克服困難的信心。要平等的對待學生使學生敞開心扉，大膽質(zhì)疑，挖掘自身潛力，促使學生個性發(fā)展。
4、以知識為基礎(chǔ)
掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。知識與能力是辯證統(tǒng)一的，知識是能力的基礎(chǔ)，從某種意義上說，能力無非是對基本知識、基本理論和基本方法的深刻理解和靈活運用，沒有知識基礎(chǔ)，能力就成空中樓閣，也就很難對復雜的現(xiàn)實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，我在教學過程中應(yīng)努力做到以下幾點：一是要講清基本概念、基本理論的基本內(nèi)容，尤其要把握其精神實質(zhì)，講清相關(guān)、相似、相近的概念。二要挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立相應(yīng)的知識體系。
總之，學生自主合作探究式學習，要求以學生為主體，以創(chuàng)設(shè)情境為關(guān)鍵。但這并不意味教師在教學中的作用下降了，相反我感到作為教師課下做的工作更多了，對教師能力的要求也更高了。因此，在今后的教學中我要不斷加強專業(yè)修養(yǎng)，自覺學習新知識，努力完成知識更新，勇于創(chuàng)新，做好導演，做好學生自主合作探究的引路人。
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