高二下冊(cè)政治說(shuō)課稿

　　同學(xué)們現(xiàn)在正處于高二階段，這是一個(gè)高中最為關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)了高二下冊(cè)政治說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助。

　　高二下冊(cè)政治說(shuō)課稿

　　1、值得肯定的：

　　(1)凸顯課堂由“平面型”向“立體型”轉(zhuǎn)變。本節(jié)課力求將傳統(tǒng)課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的人生觀。

　　(2)力圖達(dá)到生活邏輯與教材邏輯“兩條主線”的共振。本節(jié)課主要運(yùn)用探究式和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)初次反饋，課中的小組互動(dòng)“兵教兵”，當(dāng)堂訓(xùn)練二次反饋，課后的梳理小結(jié)，課外的研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)成一條由知、情、意、行的完整學(xué)習(xí)線索。

　　(3)將“賞識(shí)教育”進(jìn)行到底，做到行為化、經(jīng)?；Ｕn堂上互動(dòng)表現(xiàn)，教師要“一枝一葉總關(guān)情”，老師通過(guò)表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到探究和成功的喜悅。

　　(4)注重人格教育，提高學(xué)科素養(yǎng)。高中階段著重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立整體的國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格，特別是在社會(huì)責(zé)任和勤奮自強(qiáng)方面做好教育，課中注重公民人格教育，高二、三的學(xué)生步入18歲，是人生走向成熟的重要節(jié)點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是走好人生每一步的關(guān)鍵。課堂上通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成平等、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)探究的鉆研精神。

　　(5)以學(xué)定教，先學(xué)后教。在課前反饋，學(xué)生由于收集、整理、綜合分析利用信息的能力有限，會(huì)遇到各種的問(wèn)題和困難，教師要給予針對(duì)性的指導(dǎo)。融入新課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、引發(fā)深思的：

　　(1)無(wú)論多完美的“預(yù)設(shè)”都無(wú)法替代課堂原生態(tài)的“生成”。如何將課堂的“預(yù)設(shè)與生成”更好的契合是很難處理好的矛盾。

　　(2)要防止片面夸大一節(jié)課所能承載的德育功能。一節(jié)課就想幫助高中生解決實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題幾乎不可能。

　　(3)一節(jié)很有挑戰(zhàn)性的人生課程，涉及到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中學(xué)生的價(jià)值取向、勞動(dòng)與奉獻(xiàn)關(guān)系、個(gè)性與社會(huì)關(guān)系的大討論等儲(chǔ)多內(nèi)容，如何因時(shí)因地取舍非常講究藝術(shù)，沒(méi)有一定水平很難。