高二政治《矛盾的特殊性及具體問題具體分析》教案
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教案設(shè)計的重要環(huán)節(jié)包括教材、教學(xué)對象、教法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨巍睹艿奶厥庑约熬唧w問題具體分析》教案，希望對你有幫助。
高二政治《矛盾的特殊性及具體問題具體分析》教案
【課程內(nèi)容】
課程標準對第九課的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題具體分析。
【學(xué)習(xí)目標】
1.知道矛盾特殊性的概念。
2.熟練掌握矛盾特殊性的三點表現(xiàn)。
3.從哲學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活、理解生活和感悟生活，做到具體問題具體分析。
【課堂設(shè)計理念】
本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生學(xué)習(xí)實際和知識體例的完整角度出發(fā)，將教材內(nèi)容做適當整合。貫徹政治教學(xué)的“三貼近”原則，圍繞著人生和哲學(xué)兩條線，通過學(xué)生的自主探究活動，結(jié)合具體問題具體分析的方法論滲透成功人生的道理，實現(xiàn)哲學(xué)生活化、哲學(xué)人文化的新課標理念。
【重點】
同一事物在不同的發(fā)展階段具有不同的特點。
【難點】
讓學(xué)生結(jié)合生活實例，做到具體問題具體分析。
【教學(xué)方法】
情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、合作探究法。
【教具使用】
PPT課件、電子白板。
【教學(xué)過程】
附錄：《給國王畫像》
古代有一位國王，長得很丑，一只眼瞎，一條腿瘸。一天，他召來全國的畫家為他畫像。第一個畫家想，國王的權(quán)威至高無上，國王的尊嚴不可冒犯，于是，他把國王畫得非常漂亮。誰知國王看后大怒，說道：“善于弄虛作假的人必有野心，拉出去斬首。”
第二個畫家一看，便如實地給國王畫了一張像，呈獻給國王，國王看后勃然大怒，說道：“丑化國王，冒犯天威，拉出去斬首。”畫家們個個嚇得魂不附體，誰還敢給國王畫像呢?
這時人群中走出一個人，呈上一幅畫像。國王看后喜形于色，并賞金千兩。
原來是一張國王打獵的像，國王一條腿站在地上，一條腿蹬在一個樹墩上，睜一只眼，閉一只眼，正在拉弓射箭。
高二政治《矛盾的特殊性及具體問題具體分析》教案
【課程內(nèi)容】
課程標準對第九課的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題具體分析。
【學(xué)習(xí)目標】
1.知道矛盾特殊性的概念。
2.熟練掌握矛盾特殊性的三點表現(xiàn)。
3.從哲學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活、理解生活和感悟生活，做到具體問題具體分析。
【課堂設(shè)計理念】
本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生學(xué)習(xí)實際和知識體例的完整角度出發(fā)，將教材內(nèi)容做適當整合。貫徹政治教學(xué)的“三貼近”原則，圍繞著人生和哲學(xué)兩條線，通過學(xué)生的自主探究活動，結(jié)合具體問題具體分析的方法論滲透成功人生的道理，實現(xiàn)哲學(xué)生活化、哲學(xué)人文化的新課標理念。
【重點】
同一事物在不同的發(fā)展階段具有不同的特點。
【難點】
讓學(xué)生結(jié)合生活實例，做到具體問題具體分析。
【教學(xué)方法】
情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、合作探究法。
【教具使用】
PPT課件、電子白板。
【教學(xué)過程】
| 教學(xué)活動設(shè)計 | 活動目的 | |
導(dǎo)入 | 探究哲學(xué)，思考人生，走進今天的哲學(xué)課堂，讓我們尋找實現(xiàn)成功人生的答案。 播放電影《大話西游》里的精彩對白，猜猜他是誰？（學(xué)生回答是周星馳） 思考：周星馳和大家喜歡的奧運冠軍劉翔能不能交換角色？ （不能，因為他們各有各的特點和風(fēng)格。引出課題：矛盾具有特殊性） | 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)思考、導(dǎo)入新課。引出課題:矛盾的特殊性。 |
| 探究活動一（秀出獨特點亮特色） | 1.課堂辯論：模仿別人能夠獲得成功嗎？ （正方和反方進行辯論，提出觀點，表明立場） 2.理論探究：我們應(yīng)該如何正確看待模仿呢？ （學(xué)生討論，總結(jié)觀點） 合理適當?shù)哪７挛覀儾环磳?，但是我們反對盲目的模仿。模仿重要的是有所?chuàng)新，形成自己的風(fēng)格，每一個人應(yīng)該走自己的路。 （得出矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)：不同事物有不同的矛盾。） (師生共讀)實現(xiàn)成功人生第一招： 秀出獨特點亮特色。 | 以辯論的方式，促使同學(xué)們合作互助，共同探究，目的是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，突出重點、突破難點，充分體現(xiàn)學(xué)生知識的主動建構(gòu)過程，做到不同學(xué)科知識融會貫通。 |
| 探究活動二（明確目標把握階段） | 假設(shè)一下自己可以活多少年，然后畫一個時間軸，在軸上標明時間，在不同的時間段上，寫出你想做的、你想實現(xiàn)的或是你想規(guī)劃的。 時間軸 （學(xué)生活動3分鐘） （師生分享自己的人生時間軸） 思考： （投影）同樣的你，在不同時間段上，不同的人生階段中，你想做的、你想實現(xiàn)的和你想規(guī)劃的是一樣的嗎？為什么？ 有人這樣形容我們的一生： 童年是一場夢， 少年是一幅畫， 青年是一首詩， 壯年是一部小說， 中年是一篇散文， 老年是一部哲學(xué)。 說明了同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。（特殊性表現(xiàn)之二） （回到成功的話題，得出結(jié)論） 實現(xiàn)成功人生第二招： 明確目標把握階段。 | 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己、思考人生，制定規(guī)劃。 在對自己人生的規(guī)劃過程中感悟哲學(xué)道理，明確同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。 |
| 探究活動三（反思優(yōu)缺揚長避短） | 心靈探究：自己的優(yōu)勢與劣勢各是什么？ （在紙的背面寫出自己的優(yōu)點和缺點，與大家分享） 思考：比較一下，自己所寫的優(yōu)勢和劣勢是一樣的嗎？這說明了什么？ 事物矛盾的雙方各有其特點。 （矛盾特殊性表現(xiàn)之三） 再回到成功的話題。要實現(xiàn)成功的人生，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？ 實現(xiàn)成功人生第三招： 反思優(yōu)缺揚長避短。 | 在對自我的剖析過程中，更好的認識自己，反思優(yōu)缺，做到心中有數(shù)。 |
| 探究活動四：（用人如器各取所長） | 1.如果你是廠長，你會怎么安排這些職工的工作？（連連看） “吹毛求疵”者民事調(diào)解員 “謹小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員 “一團和氣”者突擊手 “求勝好強”者安全監(jiān)督員 （引出知識：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)） 2.講故事《給國王畫像》，猜猜看三個畫家的命運如何？為什么？ （引出知識：具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵） 3.（小組對抗賽）大比拼：要具體問題具體分析，你能說出蘊含這一哲理的成語、俗語嗎？你能舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語嗎？ | 用連連看和猜猜看的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分析問題的同時鍛煉了解決問題的能力。 |
| 總結(jié) | 整體感知：嘗試構(gòu)建知識體系，從整體上把握知識。 （學(xué)生自主完成） 今天我們通過學(xué)習(xí)矛盾的特殊性原理及其方法論具體問題具體分析，一起探索成功的奧秘，發(fā)現(xiàn)哲學(xué)就在我們身邊，可以賦予我們生活的智慧和方法。同學(xué)們，讓我們用哲學(xué)思辨人生，用智慧點亮生命，在未來的路上努力實現(xiàn)成功，飛得更高。（播放歌曲：《飛的更高》） | 讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。通過熱情的寄語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和對人生的思考，同時達到升華本節(jié)課主題的目的。 |
古代有一位國王，長得很丑，一只眼瞎，一條腿瘸。一天，他召來全國的畫家為他畫像。第一個畫家想，國王的權(quán)威至高無上，國王的尊嚴不可冒犯，于是，他把國王畫得非常漂亮。誰知國王看后大怒，說道：“善于弄虛作假的人必有野心，拉出去斬首。”
第二個畫家一看，便如實地給國王畫了一張像，呈獻給國王，國王看后勃然大怒，說道：“丑化國王，冒犯天威，拉出去斬首。”畫家們個個嚇得魂不附體，誰還敢給國王畫像呢?
這時人群中走出一個人，呈上一幅畫像。國王看后喜形于色，并賞金千兩。
原來是一張國王打獵的像，國王一條腿站在地上，一條腿蹬在一個樹墩上，睜一只眼，閉一只眼，正在拉弓射箭。
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