高中政治必修4《百舸爭流的思想》教案
高中政治必修4《百舸爭流的思想》教案
高中政治教育有助于學生身心的健康發(fā)展。百舸爭流的思想是政治必修四課本的內(nèi)容，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《百舸爭流的思想》教案，希望對你有幫助。
高中政治《百舸爭流的思想》教案
一、本課設計意圖
(一) 教育教學目標
1.知識目標
(1) 識記
○什么是哲學的基本問題?
○哲學基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容?
○什么是唯物主義?
○什么是唯心主義?
○不可知論的基本內(nèi)涵是什么?
(2) 理解
○為什么說思維和存在的關系問題是哲學的基本問題?
○如何理解哲學基本問題第一方面的內(nèi)容是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準?
○如何理解相對于唯物主義和唯心主義的斗爭來說，辯證法和形而上學的斗爭僅具有從屬的意義?
(3) 運用
○學會判定什么樣的觀點是唯物主義的、什么樣的觀點是唯心主義的。
○如何區(qū)分唯物主義的三種基本形態(tài)?
○如何區(qū)分唯心主義的兩種基本形態(tài)?
○哲學的基本問題和人們生活的關系。
2.能力目標
(1) 使學生初步具有識別不同哲學派別本質的能力。
(2) 使學生初步具有自覺運用哲學基本問題理論認識、分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。
3.情感、.態(tài)度和價值觀目標
(1) 對世界的不同認識形成了不同的哲學，各種不同的哲學總是在相互辯難中發(fā)展，我們應該堅持辯證唯物主義觀點，自覺反對和批判唯心主義。
(2) 堅持用辯證唯物主義觀點認識世界，用辯證唯物主義指導自己的生活和實踐。
(二) 課程標準的基本要求
內(nèi)容目標：援引經(jīng)典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學;解釋哲學的基本問題。
提示與建議：古今中外許多著名思想家的言論，表達著各自的哲學思想，反映了唯心主義與唯物主義的爭辯、形而上學與辯證法的不同。思維與存在的關系是哲學的基本問題。匯集資料：哲學的基本問題與生活息息相關。
二、教學內(nèi)容分析
(一) 教學提綱
框題一：哲學的基本問題
1.什么是哲學的基本問題
(1) 哲學的基本問題是思維和存在的關系問題。
(2) 哲學的基本問題包括兩方面的內(nèi)容。
2.為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題
(1) 思維和存在的關系問題是人們在現(xiàn)實生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。
(2) 思維和存在的關系問題是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。
(3) 思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終，決定著哲學的基本性質和方向，決定對哲學其他問題的回答。
框題二：唯物主義和唯心主義
1.唯物主義
(1) 什么是唯物主義?
(2) 唯物主義的三種基本形態(tài)。
2.唯心主義
(1) 什么是唯心主義?
(2) 唯心主義的兩種基本形態(tài)。
3.唯物主義、唯心主義和辯證法、形而上學的關系
(二) 結構分析及探究活動設計意圖
1.本課的邏輯結構
本課也是“生活與哲學”模塊的緒論，主要是在第一課對什么是哲學這一問題回答的基礎上，進一步從哲學的具體存在形態(tài)和發(fā)展過程的角度介紹哲學，目的在于讓學生對于關于什么是哲學有一個歷史的和感性的認識。標題為“百舸爭流的思想”，主要負載的任務有二：一是說明哲學的基本問題，二是介紹不同哲學派別的基本觀點。圍繞這兩個問題，我們設計了兩個框：哲學的基本問題，唯物主義和唯心主義。
第一框，哲學的基本問題。
哲學研究的問題有許多，但最基本的問題只有一個，這就是思維和存在的關系問題。
為了說明這一問題，我們設計了兩個目：第一個目主要解釋什么是哲學基本問題，哲學基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容;第二目主要說明哲學基本問題和我們生活的關系，同時回答為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。
第一目，什么是哲學的基本問題。在這一目中，我們首先回答了什么是哲學的基本問題，然后介紹了哲學的基本問題所包括的兩方面的內(nèi)容。對哲學的基本問題第一方面內(nèi)容的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的標準。對哲學的基本問題第二方面內(nèi)容的不同回答是劃分可知論和不可知論的標準。
第二目，為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。
首先，思維和存在的關系問題是人們在現(xiàn)實生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。哲學是對生活實踐的追問和思考，生活實踐中的基本問題，當然就是哲學的基本問題。
其次，思維和存在的關系問題，是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。哲學要研究物質世界最一般的本質和最普遍的規(guī)律，就必須首先對存在于物質世界中的兩類基本現(xiàn)象——思維和存在作出回答，否則就不能稱作哲學。
最后，思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終。對這一問題的回答決定著哲學的基本性質和方向，決定對哲學其他問題的回答。
第二框，唯物主義和唯心主義。
這一框主要是通過對哲學存在和發(fā)展的具體形態(tài)的介紹，讓學生從中感受什么是哲學。圍繞這一問題，我們設計了兩個目：第一目主要是通過對歷史上各種不同的唯物主義哲學的介紹，從中概括出唯物主義的三種基本形態(tài);第二目主要是通過對歷史上各種不同的唯心主義哲學的介紹，從中概括出唯心主義的兩種基本形態(tài)。
第一目，唯物主義。這一目的基本邏輯結構是：唯物主義——古代樸素唯物主義——近代形而上學唯物主義——辯證唯物主義和歷史唯物主義。首先介紹什么是唯物主義，然后再談唯物主義發(fā)展的三種基本形態(tài)。
第二目，唯心主義。這一目的基本邏輯結構是：唯心主義——主觀唯心主義——客觀唯心主義。首先介紹什么是唯心主義，然后再談唯心主義發(fā)展的兩種基本形態(tài)。
2.本課探究活動的設計意圖
第一框，哲學的基本問題。
第一目，什么是哲學的基本問題。此目設計了一個探究活動。
這一探究活動主要是說明在許許多多的哲學問題中，有沒有一個貫穿哲學發(fā)展始終的基本的問題。哲學要研究人與自然的關系、人與社會的關系、人與自身的關系，要回答宇宙問題、人生問題和認識問題，用中國哲學的概念來表述就是天與人、道與器、名與實、形與神、心與物、理與氣、知與行等關系問題。在這許多問題中一個最基本的問題就是思維和存在的關系問題。在課堂上教師還可以和學生一起討論哲學應該研究哪些問題。
第二目，為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。此目設計了一個探究活動。
這一探究活動主要是說明哲學的基本問題和我們的生活息息相關，我們的生活、實踐處處涉及哲學基本問題。共有兩問。第一問，主要是讓學生通過自己的思考認識到，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)，還是商業(yè)、教育、服務等生活和實踐活動，都涉及思維和存在的關系問題。第二問主要是讓學生思考學習計劃與學習實際之間的關系，從中認識到正確處理思維和存在的關系對于我們的生活、學習等活動具有重要的意義。
第二框，唯物主義和唯心主義。
第一目，唯物主義。此目設計了兩個探究活動。
第一個探究活動，是為了說明什么是唯物主義、什么是唯心主義。共有一問。這一問題通過對生活中一些具體實例的思考，弄清什么是唯物主義、什么是唯心主義，明確唯物主義和唯心主義這兩個術語只能在思維和存在何者為第一性的意義上使用，而不能在別的意義上使用，如果給它們加上別的意義就會造成混亂。如有人把信不信鬼神作為劃分唯物唯心的標準，還有人把是否相信理想的力量、是否追求理想意圖、是否相信人類進步作為劃分唯物唯心的標準(如費爾巴哈)，也有人把心硬和心軟作為劃分唯物唯心的標準(如實用主義者)，都造成了對唯物主義和唯心主義理解上的混亂。這一問可以組織學生進行課堂討論。
第二個探究活動，是為了說明唯物主義的三種基本形態(tài)。共有兩問。第一問主要是讓學生通過對材料的思考，知道什么樣的觀點是唯物主義的、什么樣的觀點是唯心主義的。第二問主要是讓學生通過對資料中所反映出的觀點的合理性與局限性的歸納和分析，了解樸素唯物主義的進步性和局限性。
第二目，唯心主義。此目設計了兩個探究活動。
第一個探究活動，是為了說明什么是主觀唯心主義，讓學生通過思考認識到主觀唯心主義的基本特點是夸大了主觀精神的作用，把人類思維對感覺的依賴夸大為世界對感覺的依賴。共有兩問。第一問主要是讓學生思考人的思維和世界是什么關系，是不是沒有人的思維就沒有客觀世界?從中感悟主觀唯心主義的錯誤和局限。第二問主要是讓學生通過自己的思考，體會主觀唯心主義犯錯誤的原因，同時也應領會到主觀唯心主義對人類認識發(fā)展的啟發(fā)和借鑒意義。
第二個探究活動，是為了說明什么是客觀唯心主義，讓學生通過思考認識到客觀唯心主義的基本特點是夸大了概念或客觀精神的作用。共有兩問。第一問主要是讓學生通過對材料的思考，知道什么樣的觀點是客觀唯心主義。第二問主要是讓學生通過自己的思考，感悟客觀唯心主義在思維與存在關系上的錯誤，同時也應領會到客觀唯心主義對人類認識發(fā)展的啟發(fā)和借鑒意義。有條件的情況下，可以組織學生圍繞唯物主義在人類認識發(fā)展過程中的作用和唯心主義這一朵不結果實的花對人類認識發(fā)展的借鑒意義進行討論。
三、教學重點、難點分析
(一) 重點、難點問題分析
1.哲學的基本問題
哲學研究的問題很多，但哲學的基本問題是思維和存在的關系問題(或意識和物質的關系問題)。哲學基本問題是恩格斯在《路德維希•費爾巴哈和德國古典哲學的終結》中提出來的：“全部哲學，特別是近代哲學的重大的基本問題，是思維和存在的關系問題。”恩格斯第一次明確提出并集中論述這個問題，既是對哲學發(fā)展歷史的概括和總結，也是對前人研究成果的概括和總結。
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