人教版高中必修一的考點(diǎn)介紹
人教版高中必修一的考點(diǎn)介紹
必修一是高中政治的入門(mén)的課本，但是里面的考點(diǎn)也不少，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中必修一的考點(diǎn)介紹，希望能夠幫助到大家。
人教版高中必修一的考點(diǎn)
考點(diǎn)一
知識(shí)點(diǎn)1：商品的基本屬性
(1)商品的含義
(2)商品的基本屬性
知識(shí)點(diǎn)2：貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
?、儇泿诺暮x
?、谪泿女a(chǎn)生
③貨幣的本質(zhì)
知識(shí)點(diǎn)3：貨幣的基本職能——價(jià)值尺度和流通手段。
(1)基本職能：①價(jià)值尺度②流通手段
(2)其它職能：①貯藏手段②支付手段③世界貨幣
知識(shí)點(diǎn)4：金屬貨幣與紙幣
(1)紙幣：①含義②產(chǎn)生③職能④發(fā)行。
考點(diǎn)二
知識(shí)點(diǎn)1：貨幣與財(cái)富
知識(shí)點(diǎn)2：結(jié)算與信用工具
(1)結(jié)算
(2)信用貨幣：①含義②職能
(3)信用工具：①信用卡②支票：
知識(shí)點(diǎn)3：外匯與匯率
(1)外匯的含義
(2)匯率的含義
(3)保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
考點(diǎn)三
知識(shí)點(diǎn)1：價(jià)值與價(jià)格
(1)區(qū)別
(2)聯(lián)系：①影響價(jià)格的間接因素②影響價(jià)格的直接因素
知識(shí)點(diǎn)2： 價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
(1)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容
(2)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
知識(shí)點(diǎn)3：供給與需求
除了價(jià)值決定價(jià)格，影響價(jià)格的因素還包括供給與需求。各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┣箨P(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
供求影響價(jià)格：
(1)、供不應(yīng)求，價(jià)格升高。——形成賣(mài)方市場(chǎng)(由賣(mài)方起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類(lèi)型)。
表現(xiàn)：由于供不應(yīng)求，賣(mài)方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，即使提高價(jià)格，也能把商品賣(mài)出。
(2)供過(guò)于求，價(jià)格降低。——形成買(mǎi)方市場(chǎng)(由買(mǎi)方起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類(lèi)型)。
表現(xiàn)：由于供過(guò)于求，買(mǎi)方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，價(jià)格通常趨于下降。
考點(diǎn)四
知識(shí)點(diǎn)1：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響
?、艃r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小，對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。
?、苹樘娲穬r(jià)格的漲落，與對(duì)其自身的需求量成反比，與替代品需求成正比;互補(bǔ)商品價(jià)格的漲落與其需求量成反比。
A:互為替代品是指兩種商品的功用相同或相近，可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。
B:互補(bǔ)商品是指兩種商品必須組合在一起才能滿(mǎn)足人們的某種需要。
知識(shí)點(diǎn)2：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響
⑴調(diào)節(jié)生產(chǎn)
?、铺岣邉趧?dòng)生產(chǎn)率
?、巧a(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
考點(diǎn)五
知識(shí)點(diǎn)1：消費(fèi)及其類(lèi)型
(1)影響消費(fèi)的因素：①居民的收入影響
?、谏唐穬r(jià)格高低也是影響消費(fèi)的最主要因素之一
③基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)影響比奢侈品低
?、芨鞣N商品比價(jià)的變動(dòng)也會(huì)影響消費(fèi)者的選擇，替代品和互補(bǔ)品價(jià)格變化會(huì)影響人們的消費(fèi)數(shù)量。
此外，商品、性能、外觀、質(zhì)量、包裝、廣告等甚至購(gòu)買(mǎi)方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度等都能影響人們的消費(fèi)活動(dòng)。
知識(shí)點(diǎn)2：消費(fèi)類(lèi)型
(1)按產(chǎn)品類(lèi)型分：有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
(2)按交易方式不同：錢(qián)貨兩清，貨款消費(fèi)，租貨消費(fèi)。
(3)按照消費(fèi)的目的，生活消費(fèi)可以分為生存資料消費(fèi)，發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
知識(shí)點(diǎn)3：消費(fèi)結(jié)構(gòu)：
(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)指人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出所占的比重。
(2)恩格爾系數(shù)：①含義 ②恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化關(guān)系③特點(diǎn)
考點(diǎn)六
知識(shí)點(diǎn)1：消費(fèi)心理面面觀。
(1)由于受自然條件，社會(huì)環(huán)境，個(gè)人經(jīng)歷等因素的影響，人們的心理往往不同，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。
(2)消費(fèi)心理復(fù)雜性的表現(xiàn)有：
A:從眾心理：有從眾心理的人，看到別人做某事，自己不由自主地去做，其消費(fèi)會(huì)受別人評(píng)價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。
B:求異心理：消費(fèi)行為與眾不同，標(biāo)新立異。
C:攀比心理：有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來(lái)的樂(lè)趣，而是在于“向上看齊”，人民我有的炫耀心理。
D:求實(shí)心理：消費(fèi)者選擇商品，往往考慮許多因素，價(jià)值是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全等，講究實(shí)惠，據(jù)己需要是一種理性消費(fèi)。
知識(shí)點(diǎn)2：消費(fèi)行為——做理智的消費(fèi)者。
(1)量入為出，適度消費(fèi)。
?、偎^適度消費(fèi)，包括不滯后消費(fèi)和不超前消費(fèi)兩層意思。
?、诹咳霝槌?，使消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，合理進(jìn)行消費(fèi)。
③堅(jiān)持適度原則，提倡勤儉節(jié)約精神。
(2)避免盲從，理性消費(fèi)。
消費(fèi)要有主見(jiàn)，要保持冷靜頭腦，避免跟風(fēng)隨大流，盡量避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)而忽視精神消費(fèi)的傾向，使物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
?、袤w現(xiàn)新的發(fā)展觀要求，要正確處理人與自然關(guān)系，和諧發(fā)展。其核心是可持續(xù)消費(fèi)。
?、诰G色消費(fèi)——以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)。
?、圪Y源和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色消費(fèi)作為一種科學(xué)健康，合理的消費(fèi)觀念正為人們所認(rèn)同和接受。
?、芫G色消費(fèi)體現(xiàn)
要求，即5R〔A節(jié)約資源、減少污染;B、綠色生活、環(huán)保選購(gòu);C、重復(fù)利用、多次利用;D、分類(lèi)回收、循環(huán)再生;E、保護(hù)自然、萬(wàn)物共存〕
(4)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
高中政治的分析題的解題介紹
一、仔細(xì)審題并抓關(guān)鍵詞
大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。答題之前要仔細(xì)閱讀題干、材料及問(wèn)題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫(xiě)下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對(duì)跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運(yùn)用以下幾種方法：
第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問(wèn)什么?有幾問(wèn)?然后帶著問(wèn)題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。?
第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。
第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問(wèn)中。通過(guò)分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料并組織答案
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語(yǔ)，或者在草稿紙上寫(xiě)下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來(lái)分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
總的說(shuō)來(lái)，分析題就是把試題所給定的命題、問(wèn)題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說(shuō)明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問(wèn)題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
所以，考生能夠按照這兩個(gè)方法加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，掌握技巧，再配合平時(shí)的積累素材，分析題的解題基本上就不會(huì)成問(wèn)題。希望考生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中每天都能有收獲，每天都有進(jìn)步!
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