高考語文二輪復習資料_2017高考語文二輪復習重點策略
高考語文二輪復習資料_2017高考語文二輪復習重點策略
高考語文一輪復習注重地毯式的復習,力求不放過一個知識點.在高考語文二輪復習中,就要有側(cè)重點了。高考語文二輪如何復習呢?下面就是學習啦小編給大家整理的高考語文二輪復習資料，希望對你有用!
2017高考語文二輪復習重點及策略
現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系，對于答題技巧的儲備也太少。
因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。
高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點。
在閱讀練習中，高三生應該訓練以下技巧：
1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點。
語言表達題
近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對付這類題，莫過于多練。無論是擴展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習，及對照答案進行總結(jié)，要提高真的很快。
作文
復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。
二輪復習要堅持以下幾條原則：
1. 考綱第一吃透弄熟
各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡結(jié)構和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。抓好重點。
考前要復習的內(nèi)容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2. 效率至上計劃性強
考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答。"選"的關鍵是精。
高考語文二輪復習：實用類文本閱讀之新聞
考情解讀
新聞是消息、通訊、特寫、訪談、新聞評論等體裁的統(tǒng)稱，具有真實性、及時性、準確性、簡明性的特點。新聞類文本閱讀經(jīng)?？疾橄?、通訊、特寫、訪談、新聞評論五類體裁。
重點知識梳理
1.新聞的含義
(1)新聞的定義
新聞的定義眾說紛紜，莫衷一是，說法有上百種之多。比較權威的說法是：新聞是新近或正在發(fā)生的事實的報道。
新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實，二是背景材料，三是作者的主觀評價。
(2)新聞的概念
新聞有超廣義、廣義和狹義三種概念。
超廣義的新聞是指人與人交往中傳播的各種最新信息的綜合，比如人們通過電話、信箱、電子通訊工具等傳播的信息，街頭巷尾的交談，某則具有新鮮內(nèi)容的告示、廣告等。
廣義的新聞是指新聞機構采用一定的傳播方式向社會公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫等新聞體裁的總稱。
狹義的新聞是指消息。
超廣義的新聞高考中不會出現(xiàn)，狹義的新聞篇幅短小，可能會在語言運用和表達中有所考查，應該關注的新聞是指廣義的新聞，重點研究其中的通訊、特寫兩種體裁。
2.新聞的基本特征
(1)真實性
真實性是新聞的第一要素，是新聞的生命，不真實的新聞就叫謠言。新聞的真實性要從以下幾個方面來衡量：
?、贉蚀_
五要素(時間、地點、人物、事件、原因)必須完全準確真實;對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、人物語言以及人物的心理活動、思想變化、感情起伏的介紹也必須準確真實。
?、谌?/p>
對客觀事物報道的時候要全面看問題，不能主觀片面。
?、凵羁?/p>
新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。
(2)時效性
要及時迅速地傳達出來以求新鮮、新穎、適時，消息的要求最高，通訊次之，特寫最弱。
(3)接近性
包括地理上的接近、心理上的接近。具有接近性的新聞事實，受眾才會關心。
3.閱讀要求
首先，新聞的內(nèi)涵比較豐富，所以考生必須掌握相關的文體知識。
(1)消息
①概念：消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標題、導語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標題、導語和主體。
②基本特征：用事實說話，及時地報道最新發(fā)生的有價值的事實。消息強調(diào)及時、快、新，語言簡明。
?、垡兀合⒌囊赜址Q“五個W”，即：“何時”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個“W”與記敘文的五要素是完全一致的。
④結(jié)構：消息的結(jié)構形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。
a.標題：是消息的眼睛。要在第一時間傳達出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準確、生動。形式有三種，就是單行標題、雙行標題、三行標題。
完整的消息標題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題;正題概括說明消息的主要事實和思想內(nèi)容，是標題的核心;副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起著補充說明的作用。
兩行標題的形式有：“正題+副題”、“引題+正題”。擬標題時，標題要注意虛實結(jié)合，“實”是指包含具體新聞事實;“虛”是指介紹背景、揭示意義或點明意圖。
一般來說，單行標題必須是實題，雙行標題中，必須有一個實題，而“正題+副題”的標題，副題必須是虛題。
b.導語：消息的第一句話或第一自然段，用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導語通常要包含五個“W”和一個“H”：何時(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見的導語類型有：敘述式、描寫式、對比式、評論式、提問式、結(jié)論式。
c.主體：緊接在導語之后，它對導語作全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，實事求是地寫出導語所概述的內(nèi)容。
d.背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。
它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價值;表明記者的觀點;襯托、深化主題。
e.結(jié)尾：即結(jié)語，緊扣主題的抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。
(2)通訊
通訊是比消息更詳細、更生動地報道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動作用;從內(nèi)容上看，通訊對新聞事實作較為詳細而完整的報道;從表達方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式;從時效看，通訊的采訪較為費事費力，寫稿的時間要比消息長。好的通訊要涉及到主題、選材、結(jié)構、細節(jié)描寫等。一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。
主題：準確、鮮明、集中、深刻。
選材：嚴格、精心挑選能突出主題、具有典型性的材料。
結(jié)構：較靈活，做到完整、嚴謹、巧妙、和諧，情節(jié)要有些起伏，有點波瀾。
細節(jié)描寫：使通訊中的人物“立”起來，感染和打動讀者。
人物通訊：以人物為報道對象，著重反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動、教育讀者。
事件通訊：以寫事件為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點明它的典型意義，以體現(xiàn)時代的新氣象、新變化。
工作通訊：就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實際工作中的經(jīng)驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經(jīng)常運用指導工作的重要報道形式，是一種重要的應用文體。它的政策性、指導性較強，要求寫出背景、做法、成就、經(jīng)驗、教訓，概括好粗帶有規(guī)律性的東西。它比典型的報道更詳盡，比工作總結(jié)要具體生動，富有文、情、理之長。
概貌通訊：也稱風貌通迅，是勾勒某一地區(qū)、某條戰(zhàn)線或某個單位面貌變化的一種通訊。報刊上標以“見聞”、“巡禮”、“側(cè)記”、“紀行”一類字眼的通訊文章，大體皆屬概貌通訊。概貌通訊是應用寫作中的一個重要文體，它以報道神州大地新風貌為主要內(nèi)容的通訊，它呈現(xiàn)給讀者的是某地的新變化、新氣象、新面貌，能開闊讀者的視野，振奮讀者的精神。
(3)報告文學
報告文學是一種新興的、具有強烈新聞性、又具有濃郁文學性的獨特的文學體裁。報告文學的特點是時代性、新聞性、文學性、說理性。報告文學的分類大體有以下幾種：從篇幅上分，有長篇報告文學、中篇報告文學、短篇報告文學、微型報告文學;從表現(xiàn)手法上分，有記錄性報告文學、概括性報告文學、報告文學小說;從作品表現(xiàn)的著重點來分，有寫人為主的人物報告文學和記事為主的事件報告文學。
人物報告文學：以人物作為重點，展開描述，以人帶事，事因人生。以寫先進人物和光明面為主，用意在樹立榜樣，激勵斗志，但也有揭露陰暗面，寫落后人物、反面人物的?？梢苑譃閮煞N：一是重點突出寫一個人的，或是為人物“立傳”，寫一個人的全貌，表現(xiàn)他的光輝一生，或是寫一個人物的片斷，或一個側(cè)面，反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷;二是寫人物“群像”的。
事件報告文學：以事件作為重點，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫先進人物的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問題的嚴重性、危險性，發(fā)人深思，促人警醒?？梢苑譃槿悾簩懼卮笫录模瑢懮钪杏写硇允录?，寫社會上、自然界中突發(fā)性事件的。
(4)人物訪談
①訪談概念：因為某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。
②專訪的三要素：專家(或知情者)、記者和現(xiàn)場。
③訪談的要求
a.主題：深刻，有針對性、時效性、典型性。
b.結(jié)構：開頭、主體、結(jié)尾。
開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。
主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點，準確判斷它們所蘊涵的價值。
結(jié)尾：適當?shù)目偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝。
c.語言：平實，口語化，綜合運用多種表達方式。
d.態(tài)度：抱著尊重、理解、學習的態(tài)度與訪談對象交談。
e.再現(xiàn)訪談對象的話語特點，體現(xiàn)現(xiàn)場感。
f.提問者善于引導，隨機應變;訪談對象要積極回應，言之有物。
④訪談的提問技巧
趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。
直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼?/p>
推問：運用邏輯推理，提出問題。
旁問：訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。
追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。
延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬范圍，避免片面性。
對比：在訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時，訪問者進行對比提問。
結(jié)尾：告知訪談對象訪談取得了預期的效果，真誠地感謝訪談對象的配合，并記錄訪談對象個人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度等。
?、菰L談形式
最主要的形式是訪談者向訪談對象提出問題。因此，訪談問題的設計體現(xiàn)以下特點：a.一組問題圍繞訪談主題有計劃有步驟地展開;b.每個問題明確單一;c.不同問題采用不同語調(diào)和句式;d.所用語句是平實的、口語化的。
(5)特寫
特寫就是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中富有特征的片斷，給讀者留下鮮明而深刻的印象的新聞體裁。
特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個片斷或者變化中的一個場景。文學手法運用較多。感情比較充沛，愛憎分明。
高考選文要求1 200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應重點關注。
【解題方法技巧突破】
一、新聞文本的閱讀方法
新聞屬于記敘文的一種類型。具備記敘文的特點。我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，再結(jié)合新聞的特點來解讀。因此，在閱讀新聞時，可采用以下六個步驟：
1.看標題信息，揣摩新聞類型
即通過對題意的揣摩，能辨出該文的記敘對象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容
這是由文體特點決定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。
3.理行文線索，分清段落層次
即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。如上文楊瀾對余光中的訪談，就訪談的四個方面分為四個層次。
4.辨敘述方式，領會布局特點
即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說結(jié)果，再說重要事實，最后說次要內(nèi)容)，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別注意這些方面。
5.挖中心主旨，理解文本意義
目的是解答“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”以及“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。如上文楊瀾對余光中的訪談第一部分的主旨非常明確，那就是余光中關于“鄉(xiāng)愁”的見解與理解。
6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究
一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。如上述例題就以記敘和議論為主要表達方式，敘議結(jié)合，觀點明確。
二、新聞閱讀題的答題方法
1.分析新聞的真實性
①從再現(xiàn)采訪過程的角度思考;②從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考;③從敘述人稱選擇的角度思考;④從細節(jié)描寫作用的角度思考;⑤從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考。
2.把握新聞語言的準確性
?、購谋憩F(xiàn)形象特點的角度思考;②從表現(xiàn)形象變化的角度思考;③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考;④從新聞傳達感情的角度思考。
3.篩選整合新聞的信息要點
?、倏辞孱}目，明確篩選要求;②理解層次，把握新聞要點;③根據(jù)題目，篩選相關信息。
4.分析新聞材料的詳略性
?、購牟牧辖嵌仁欠癫煌慕嵌人伎?②從材料聯(lián)系是否層進的角度思考;③從能否開闊讀者視野的角度思考。
5.分析新聞結(jié)構的合理性
?、購哪芊裆罨黝}的角度思考;②從結(jié)構是否完整的角度思考;③從群眾能否想到的角度思考。
6.鑒賞新聞構思的獨特性
①抓對比點，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系;②抓相似點，分析物人之間的相似之處;③抓相關點，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
7.如何分析新聞標題的藝術性
?、俜治鲂侣剺祟}的表達技巧及其作用;②分析新聞標題對表達新聞主題的作用;③分析新聞標題對吸引讀者的作用;④分析新聞標題對表達記者觀點和感情的作用;⑤分析新聞標題對群眾獲取信息的作用。
8.評價新聞技巧的巧妙性
?、俜治霰磉_技巧對表現(xiàn)人物特點的作用;②分析表達技巧對表現(xiàn)主題的作用;③分析表達技巧對群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(生動形象)，能否讓群眾體會出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會效應等。
9.探究新聞反映的人生價值
?、俑攀鱿嚓P事實;②分析人物精神(品質(zhì)、素質(zhì));③闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)。
10.評價新聞產(chǎn)生的社會功用
?、倜饔^點，即明白無誤地表明觀點，這是第一個得分點;
?、谝摀?jù)，即恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則， 既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況;
③作論述，即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點;
④作小結(jié)，即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。 作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是
得分的關鍵，同時注意要點須全面，陳述有條理。
三、閱讀訪談的技法
1.迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進程、關鍵內(nèi)容。
2.將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者(訪問者)的問題，把握有哪些主要問題;再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述的主要內(nèi)容。
3.重點精讀提問者提出的一些關鍵問題和訪談對象的關鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。
4.整合文中的信息、把握文章結(jié)構、概括中心意思。
【答題步驟】
第一步，篩選信息，根據(jù)試題的要求淘汰相關信息，挑選合乎要求的有效信息。
第二步，整合信息，對篩選后得到的信息去粗存精，歸納、概括相關信息。
【解題技法】
閱讀文本的過程實際上就是接受信息的過程。如何從大量的信息中篩選出符合特定要求的信息并按一定的要求對其進行整合，這是閱讀實用類文本首先要具備的能力，也是應對高考需要掌握的技法之一。相關信息分散在文章的許多段落里，這就需要根據(jù)要求進行篩選，然后再加以整合。要想把握文本信息，最基本的一點就是要學會分析句子主干。文本都是由句子組成的，分析句子主干的能力強，就能將長文章讀短，這樣就容易把握文本信息了。
在解題時，首先，要仔細分析題目要求，尋找題干涉及的段落，準確地確定【答案】區(qū)間。其次，對于篩選出的信息一定不要照搬照抄，要根據(jù)題目要求，加以整合。
高三語文二輪復習分模塊復習建議
一、語言基礎——整理歸類反復記憶，從生活中來到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點，常考的恰恰是一些生活中常見常錯的字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來風的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準備一本錯字本，把試卷和復習資料中出現(xiàn)的易錯字詞按照：易錯字音、易錯字形、易錯語義分類歸納，反復聽寫。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果初中開始沒有積累錯字錯詞的習慣，高考想要在語言基礎方面取得好成績，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語，108個特需注意的熟語……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎之基礎，如果寒假后才著手復習，亡羊補牢為時晚矣。
二、文言文——虛實結(jié)合，舉一反三，強化記憶，課內(nèi)遷移到課外
重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至于實詞，也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍，你會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現(xiàn)過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章并不一定每一個單詞都學過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養(yǎng)到底!
三、詩歌鑒賞——明了鑒賞術語，貼標簽，舉一反三
建議：將以下分類列出的術語作為標簽分別給中學階段讀過的實詩詞貼上。鑒賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑒賞方法，使用的術語也是課內(nèi)學過的。沒必要通過題海來訓練，仔細研究題型，要避免答非所問。
1、評價主旨類
深化意境、 深化主旨、意境深遠、 意境優(yōu)美 、意味深長、 耐人尋味
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。
意在言外 ：言外之意言在此而意在彼 弦外音，味外味
言有盡而意無窮： 含蓄蘊藉 委婉
不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。
2、分析手法類
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。
托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
寄寓 、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。
襯托 、烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。
渲染：描摹色彩以加強效果。
3、議論類
富有哲理 給人以啟迪
4、語言風格類
行云流水：結(jié)構、語言自然流暢。
形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。
簡潔 洗煉(練)：語言簡練利落。
淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。如借景抒情。托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實，象征，烘托渲染，襯托，修辭(比喻，擬人，借代，夸張，對偶，雙關，排比，反問，設問)
平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅 、詞藻華麗
明快：明白通暢。
沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。
雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。
5、行文技巧類
虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。
水乳交融：緊密結(jié)合在一起。
6、其它
構思精巧 、新穎、獨樹一幟 、別具一格 、不落窠臼 、不落俗套、自出機杼、有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心感情細膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折 、層次分明
四、詩歌鑒賞題的表述
靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得
“寫什么”方面：寫景抒情;詠物言志(情);懷古詠史;即事感懷;邊塞征戰(zhàn);山水田園;意象;意境;背景;主旨。
“怎樣寫”方面：浪漫主義;現(xiàn)實主義;詩眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虛實相濟;繪形繪聲繪色;動靜結(jié)合;化靜為動;煉字;起承轉(zhuǎn)合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對仗;韻腳。
“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情;反映……的社會現(xiàn)實;表現(xiàn)……的情趣;寄托……的情懷(如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達……的追求;流露……的傾向;發(fā)出……的感慨;袒露……的心跡;造就……的情致。
詩歌名家風格特色
(1)隋唐五代
王勃(勁健婉暢) 韓愈(古樸奇險)
陳子昂(古樸雄渾)柳宗元(明凈幽峭)
高適(蒼涼高壯)白居易(流麗坦暢)
岑參(雄奇瑰麗) 元稹(精警淺切)
王昌齡(自然雄渾)劉禹錫(清新豪麗)
王之渙(晴朗雄健) 李賀(奇詭璀燦)
孟浩然(閑靜淡遠) 杜牧 (俊爽明麗)
王維(幽靜諧和)李商隱(幽婉典麗)
李白(飄逸豪放) 溫庭筠(精巧艷麗)
杜甫(沉郁頓挫) 李煜(凄婉柔麗)
(2)宋金
梅堯臣(樸素平淡) 陳師道(雄勁幽邃)
蘇舜卿(軒昂奔放)歐陽修(清新疏暢)
王安石(遒勁峭拔) 晏殊(閑雅婉麗)
柳永(傷感纏綿) 蘇軾(豪放曠達)
秦觀(清麗典雅)黃庭堅(瘦硬新奇)
范成大(清新嫵媚) 楊萬里(流暢曉暢)
周邦彥(富麗精工) 陸游(雄放流暢)
李清照(凄婉清麗)姜夔(峭拔雅麗)
辛棄疾(沉郁豪放) 文天祥(沉郁悲壯)
(3)元明清
薩都剌(清麗俊爽) 王冕(純樸自然)
馬致遠(清雋流暢)關漢卿(潑辣清新)
張養(yǎng)浩(警辟深遠) 睢景臣(新奇辛辣)
于謙(樸直淺近) 顧炎武(蒼勁沉郁)
王士禎(含蓄清遠)袁枚(空靈浮坦)
朱彝尊(清新疏淡) 納蘭性德(抑郁婉約)
龔自珍(清奇瑰麗) 鄭燮(剛勁清新)
黃遵憲(淺俗新穎)
五、現(xiàn)代文閱讀——分析母題，歸納題型
找到上一年的《考試說明》將考點一一羅列，對5年的高考閱讀題做一個梳理，把自己常錯的題型找出來，加以整理。再做練習時直接跳過會做的題型，專門做有困難的題型。
六、作文——捕捉生活細節(jié)，素材美容，淬煉語言
針對應考而言：考場作文不打無準備的仗。作文素材如同槍里的子彈，瞄準敵人那是戰(zhàn)場上的事，但子彈必須在上戰(zhàn)場前就準備好。素材無需多，但要典型。如果你的作文分數(shù)基本上在一類卷以下，建議閱讀高考一類卷作文選或者滿分作文選。從成功的范例中汲取好的素材，不一定要按原文模仿，但相信別人的實例會給予你啟示，你要做的是化腐朽為神奇。語言，結(jié)構，內(nèi)容(思想)三個方面在寫作中缺一不可，好的素材甚至可以掩蓋結(jié)構的不足，而好的語言也可以彌補在結(jié)構上的缺失，然而好的結(jié)構也是文章最容易吸引眼球的地方。平常的事情，你換了先后順序去敘述，講究藝術構思也能在考場上脫穎而出。寒假里多思考生活的點滴，有意識的從生活中選取寫作素材，大腦最好時刻保持構思狀態(tài)，傾吐狀態(tài)，有了想法就記下來，特別是一閃而過，充滿靈光的句子。人的大腦很神奇，考場作文的靈感正來源于生活中積累的小念頭，這些小光點會照亮你的思路，讓你剎那間組織好全篇。建議：將五年各省高考作文題按考查內(nèi)容提取關鍵詞，將這些關鍵詞進行分類，做到有的放矢。比如：人生，生命，道德與法制，審美，內(nèi)心修養(yǎng)……《新課程標準》就課程理念明確指出：“引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。”“應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度。”并就寫作教學明確指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。”新課標為我們備考也指明了方向，我們考生只有平時多關注生活，深入思考生活，才能形成鮮活的深刻的有個性的表達。
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