語(yǔ)文閱讀理解是考試中的重要題型。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理高考語(yǔ)文閱讀理解題訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語(yǔ)文閱讀理解題訓(xùn)練(一)

　　窗外露臺(tái)上正攤開(kāi)一片陽(yáng)光，我抬起頭還可以看見(jiàn)屋瓦上的一段藍(lán)天。好些日子沒(méi)有見(jiàn)到這樣晴朗的天氣了。早晨我站在露臺(tái)上昂頭接受最初的陽(yáng)光，我覺(jué)得我的身子一下子就變得十分輕快似的。我想起了那個(gè)意大利朋友的故事。

　　路易斯?發(fā)布里在幾年前病逝的時(shí)候，不過(guò)四十幾歲的時(shí)候。他是意大利的亡命者，也是獨(dú)裁者墨索里尼的不能和解的敵人。沒(méi)想到他沒(méi)有看見(jiàn)自由的意大利，在那樣輕的年紀(jì)，就永遠(yuǎn)閉上了眼睛。1927年春天在那個(gè)多雨的巴黎城里，某一個(gè)早上陽(yáng)光照進(jìn)了他的房間，他特別高興地指著陽(yáng)光說(shuō)，這是一件多么了不起的可喜的事。我了解他的心情，他是南歐人，是從陽(yáng)光常照的意大利來(lái)的。見(jiàn)到在巴黎少見(jiàn)的陽(yáng)光，他又想起故鄉(xiāng)的藍(lán)天了。他為著自由舍棄了藍(lán)天，他為著自由貢獻(xiàn)了一生的精力?？墒亲杂珊退{(lán)天兩樣，他都沒(méi)有見(jiàn)到。我也很像發(fā)布里那樣熱愛(ài)陽(yáng)光。但有時(shí)我也酷愛(ài)陰雨。

　　十幾年來(lái)，不打雨傘在雨下走路，這樣的事在我不知有過(guò)多少次。就是在1927年，當(dāng)發(fā)布里抱怨巴黎缺少陽(yáng)光的時(shí)候，我還時(shí)常冒著微雨，在黃昏、夜晚走到國(guó)葬院前面盧梭的像腳下，向那個(gè)被稱(chēng)為18世紀(jì)世界良心的巨人吐露一年輕異邦人的痛苦的胸懷。

　　我有一個(gè)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不健全的性格。我時(shí)常吞下許多火種在肚里，我受不了煎熬。我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。

　　水滴從頭發(fā)間沿著我的臉頰流下來(lái)，雨點(diǎn)弄污了我的眼鏡片。我的衣服漸漸地濕了。出現(xiàn)在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我無(wú)目的地在街上走來(lái)走去。轉(zhuǎn)彎時(shí)我也不注意我走進(jìn)了什么街。我的腦子在想別的事情。我的腳認(rèn)識(shí)路。走過(guò)一條節(jié)，又走過(guò)一條馬路，我不曾跌倒在地上。在雨中，我的眼睛看不見(jiàn)世界的時(shí)候，我的腳上卻睜開(kāi)了一雙更亮的眼睛。我常常走了一個(gè)鐘點(diǎn)，又走回到自己住的地方。

　　我回到家里，樣子很狼狽?？墒切睦飬s爽快多了。仿佛心上積滿(mǎn)的塵垢都給一陣大雨洗干凈了似的。

　　我知道俄國(guó)人有過(guò)“借酒淹愁”的習(xí)慣。我們的前輩也常說(shuō)“借酒澆愁”。如今我卻在“借雨洗愁”。

　　我愛(ài)雨不是沒(méi)有原因的。經(jīng)歷了這場(chǎng)大雨，我仿佛又看到了陽(yáng)光。

　　1941年7月20日

　　13.作者在寫(xiě)自己對(duì)雨的熱愛(ài)之前，為什么花了兩小節(jié)寫(xiě)“發(fā)布里熱愛(ài)陽(yáng)光”?(5分)

　　14.聯(lián)系上下文，解釋“在雨中，我的眼睛看不見(jiàn)世界的時(shí)候，我的腳上卻睜開(kāi)了一雙更亮的眼睛”這句話(huà)的含意。(5分)

　　15.作者說(shuō)：“我愛(ài)雨不是沒(méi)有原因的。”從全文來(lái)看，作者愛(ài)雨有哪些原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括說(shuō)明。(不超過(guò)45個(gè)字。)(4分)

　　16賞析本文，談?wù)勀銓?duì)文中“雨”“雨中的世界”的理解。(6分)

　　高考語(yǔ)文閱讀理解題訓(xùn)練答案：

　　13 答案：寫(xiě)熱愛(ài)陽(yáng)光是表現(xiàn)作者對(duì)自由和光明的向往，寫(xiě)酷愛(ài)陰雨是表達(dá)作者對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)，二者是有因果關(guān)系的(說(shuō)是為后者作鋪墊也可)，對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)是因?yàn)樽髡邔?duì)自由和光明的向往。(“熱愛(ài)陽(yáng)光”1分，“酷愛(ài)陰雨”1分，二者關(guān)系3分。)

　　14 答案：含意：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景，可是作者的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅(jiān)定了。(“看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景”2分，“心里明亮”“腳下的路走得更堅(jiān)定”3分。)

　　15 答案：①作者痛恨專(zhuān)制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)，內(nèi)心十分痛苦;

　?、谠谟曛锌蓽p輕心中的痛苦;

　?、墼谟曛锌上磧粜撵`，看清前方的路。

　　16答案：①在文章中，“雨”是作為幫助處于心靈的黑暗中的作者見(jiàn)到“陽(yáng)光”的外界力量出現(xiàn)的，代表了作者對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。②文章所描寫(xiě)的雨中的世界，是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和反動(dòng)專(zhuān)制統(tǒng)治的象。

　　高考語(yǔ)文閱讀理解題訓(xùn)練(二)

　　進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生的四季。

　　按著化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿(mǎn)了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì);秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志;到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。

　　步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)海苦渡，中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

　　記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒——身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來(lái)……多好!這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫(huà)的畫(huà)面之外——因?yàn)闆](méi)有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與?！分校莻€(gè)在驚濤駭浪中與鯊魚(yú)頑強(qiáng)搏斗的主人公，或許就不會(huì)在地球上誕生。難道不是嗎?!

　　看著這個(gè)充滿(mǎn)動(dòng)感的雨中畫(huà)卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時(shí)我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動(dòng)態(tài)進(jìn)出，完全屬于兩個(gè)世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂(lè)。因?yàn)?，在我眼里，雨是有靈性的東西，它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂;它還給各種人以向往，以各種不同的滿(mǎn)足。雨絲，從其造型上看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái);它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。宇宙的萬(wàn)物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒(méi)有貧賤與富貴之分，沒(méi)有膚色與人種之別，沒(méi)有國(guó)界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云影去了，并在那兒的天空織成雨后的彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻(xiàn)出冰川。

　　18、為什么說(shuō)“雨包容著人生四季”?簡(jiǎn)要概括作者這樣說(shuō)的原因。(4分)

　　19、為什么作者步入老年，“更加喜歡雨”了?(4分)

　　20、作者在文中描寫(xiě)了一幅孩子與小狗在雨中賽跑的“寫(xiě)意畫(huà)面”，請(qǐng)你結(jié)合文章中心，簡(jiǎn)要分析作者從這幅寫(xiě)意畫(huà)中所體悟到的“雨韻”。(6分)

　　21、下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)

　　A、全文以“雨”為線(xiàn)索，描寫(xiě)雨的靈性，以“雨”喻人生，給讀者深刻的人生感悟。

　　B、“多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味”，意思是在書(shū)齋中伏案回憶往事，只能使人警覺(jué)醒悟而缺少歡樂(lè)。

　　C、第二段開(kāi)頭“按化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨”，體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學(xué)性的完美結(jié)合，在給讀者美的享受之中也讓讀者獲得知識(shí)的享受。

　　D、文末將“雨絲”比作連接天地的“琴弦”，“雨滴”比作“在琴弦上跳躍著的音符”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了給人向往、滿(mǎn)足、快樂(lè)的雨韻，點(diǎn)明題旨。

　　E、文章引用《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉悲秋”、《西游記》中的“老君爐”、《老人與?！返闹魅斯?，舊典活用，賦予新意，象征了人生的不同階段，深化了主題。

　　高考語(yǔ)文閱讀理解題訓(xùn)練答案：

　　18、(4分)因?yàn)榇河曛赡?、溫柔，如嬰?夏雨生命力旺盛，如青年;秋的歡樂(lè)中摻雜一絲憂(yōu)傷，是成熟的標(biāo)志;冬雨變成雪與冰，象征人生命的暮年與終點(diǎn)。(4個(gè)要點(diǎn)各1分，只答“春雨是嬰兒，夏雨是青年，秋雨象征成熟，冬雨是暮年”，未概括出不同季節(jié)雨的特征，只得2分)

　　19、(4分)因?yàn)榘延洃泿У接曛衼?lái)燃燒可以升華記憶的色彩，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。(意思對(duì)即可)

　　20、(6分)①?zèng)]有童年的第一次勇敢，就沒(méi)有人生的光輝歷程;

　?、谟暧徐`性，能洗滌肉體的污穢，安撫傷痛的靈魂，給人以向往、滿(mǎn)足、歡樂(lè);

　?、塾晷亟蟛┐?，自由自在，樂(lè)于奉獻(xiàn)。(3 個(gè)要點(diǎn)每點(diǎn)2分)

　　21、(4分)( A )( D )