高考語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
高考語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
做好語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),對(duì)你的考試是有所幫助的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)!
高考語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn):20個(gè)常見成語誤用
1、黑色的高三漫不經(jīng)心地就來了。
漫:隨便。指人對(duì)事隨隨便便,不放在心上。
2、外援和主教練在轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)和出場(chǎng)費(fèi)等問題上意見不合,終于瑟瑟失調(diào),不得不分手。
比喻夫婦不和。不能用于其他人物關(guān)系。
3、今夏洪水肆虐,淹沒無數(shù)的城鎮(zhèn)和大片的良田,是可忍孰不可忍,我們必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié),戰(zhàn)勝洪魔。
指對(duì)人的重大罪行不可容忍,極度憤慨。不能用于對(duì)自然災(zāi)害等。
4、不論什么時(shí)候,她都是親切隨意,如坐春風(fēng),娓娓道來,不拉架子而棱角自見,不事喧嘩而鋒芒難避。
比喻得到教益或感化,用于表現(xiàn)聽者一方的感受。
5、實(shí)際生活中的不幸遭遇和痛苦經(jīng)歷,使他時(shí)時(shí)刻刻念念不忘。
念念:時(shí)刻思念著。形容牢記心上,時(shí)刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。
6、取得了成績(jī)當(dāng)然值得高興,但是不能因?yàn)槌煽?jī)就連我們的失誤也一筆抹殺了。
指把成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)全部勾銷或全盤否定,一般不用于否定錯(cuò)誤或罪行。
7、二十年的經(jīng)歷告訴我們,這場(chǎng)改革與我們國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)是休戚相關(guān)的。
休:喜;戚:悲傷,不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián),形容彼此利害一致。一般用于人與人或人與集體之間,而不用于事物。
8、質(zhì)量是企業(yè)的生命,一定要認(rèn)真對(duì)待,絕不能敷衍了事。
敷衍:做事不認(rèn)真。隨便應(yīng)付一下,就算把事辦了。用于對(duì)事。
9、這場(chǎng)戲真演得繪聲繪色,贏得滿場(chǎng)觀眾的喝彩。
指講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)、逼真。不用于演戲。
10、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,必須和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時(shí)進(jìn)行,不能厚此薄彼。
形容對(duì)彼此待遇不同。一般用于對(duì)人、單位、集體。
11、近幾年,“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”成了炙手可熱的話題。
炙:烤,燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛,權(quán)勢(shì)大。用于有權(quán)勢(shì)者,含貶義。
12、放眼望去,滿山的杜鵑花姹紫嫣紅,真是美不勝收。
姹:美麗;嫣:美好,常指笑容。形容各色嬌艷的花,不能單用于某一種花。
13、學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,那種不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。
喧:大聲吵嚷??腿说穆曇舯戎魅说牡匚?,或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。基礎(chǔ)知識(shí)與難題無主客之分。
14、11月3日舉世矚目的長(zhǎng)江三峽工程捷報(bào)飛傳,上下游圍堰合攏工作一蹴而就,順利實(shí)現(xiàn)大江截流。
蹴:踏;就:成功。踏一腳就成功,形容輕而易舉。大江截流決不是輕而易舉之事。
15、“帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎”,這個(gè)英明論斷是牢不可破的,是放諸四海而皆準(zhǔn)的。
一般指友誼、團(tuán)結(jié)等牢不可破。此處可用“顛撲不破”。
16、今年我終于考上了大學(xué)。就要離開故鄉(xiāng)時(shí),班主任苦口婆心地囑咐我:“上了大學(xué),要為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而加緊學(xué)習(xí)。”
形容懷著好心再三誠(chéng)懇地勸告。一般用于勸告那些不能較快地認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人。
17、這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較,對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。
隨隨便便,不放在心上,一般指對(duì)事。句中可用“漠不關(guān)心”,形容對(duì)人或事物冷淡,不關(guān)心。
18、有人說:“生活提高了,生產(chǎn)就會(huì)提高。”這是舍本逐末的說法。實(shí)際上生產(chǎn)提高了,生活才能提高。
放棄主要的、根本的,而只追求次要的、枝節(jié)的。生產(chǎn)與生活不存在本末關(guān)系,只有因果關(guān)系。
19、這孩子,基礎(chǔ)不太好,讀書又無動(dòng)于衷,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,怎能指望他的成績(jī)會(huì)提高呢?
衷:內(nèi)心。內(nèi)心動(dòng)也沒動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心注意的事情不關(guān)心,置之不理。讀書是孩子應(yīng)做的事情,只能說認(rèn)真與否,不認(rèn)真不能叫做“無動(dòng)于衷”。
20、張民一家三代,十多年來和睦相處,互敬互愛,真可謂舉案齊眉。
案:古時(shí)有腳的托盤。漢代梁鴻的妻子給他送飯時(shí),總是把端飯的盤子舉得高高的,后泛用以形容夫妻相敬。
高考語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn):語文古詩詞鑒賞與病句
病句題,在考試中屬于較費(fèi)心力的題,尤其是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué),感覺那個(gè)句子都是對(duì)的,總是沒有頭緒,其實(shí)病句題只要掌握了一些小的技巧,是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤兩大類,主要錯(cuò)誤有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手,抓住句子主干,無論是單句、復(fù)句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在尋找語病時(shí)有利于保留原意。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让?。再次、從詞法角度入手,看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng),句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng),如果沒有發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤就從邏輯角度入手,分析句子的推論是否正確,概念是否明確,判斷是否恰當(dāng)?shù)葐栴}。
詩歌鑒賞類題型屬于考察學(xué)生能力的題型,這需要學(xué)生豐富的詩歌閱讀量,對(duì)詩歌有一定的了解,理解詩歌的基本涵義。在做題時(shí)可以從這幾方面來入手,首先,讀題目,題目中含有大量的信息,往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等,是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。二要注意作者。高考命題選取的詩文,大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品,例如李白的浪漫主義詩作,王維“詩中有畫,畫中有詩”的山水田園詩,蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點(diǎn),對(duì)整體鑒賞很有好處。三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景,那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句,那是在暗示你本詩的用典或意境;有時(shí)介紹作者,那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或時(shí)代背景。四要注意題材。一般而言,試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍,這就為我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方,或訴說依依惜別之情,或敘述別后的思念。詠史詩、懷古詩多是對(duì)古代人或事的憑吊,或緬懷先賢,追慕古人,或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望,或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨,或借古諷今,感嘆昔盛今衰。