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高三考生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的七個(gè)技巧及克服偏科的5種方法

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  教書育人楷模,更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的各科高考備考復(fù)習(xí)文章,供考生參考,歡迎大家閱讀!

  掌握這5種方法輕松克服高三偏科現(xiàn)象

  這種在高中生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象——學(xué)習(xí)偏科,一直以來都令很多學(xué)生頭痛不已。

  偏科,是評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下,我們稱之為偏科;學(xué)生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡,不感興趣,我們也稱之為偏科。對于要參加高考的高中生來講,偏科現(xiàn)象對高考成績的影響有時(shí)是致命的。

  那么,面對高中生中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?

  首先,要從根源分析。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的,還是成績特別差的,都是暫時(shí)性的,比如說一次考試出了意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)得不好。但如果一個(gè)學(xué)生長期以來都是偏科狀態(tài),并投入很大的精力在落后的課程上,補(bǔ)課、強(qiáng)化做題等等方法用盡,依然成績甚微,就有可能是真性偏科。此時(shí),一定要引起足夠的重視。

  其次,在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí),我們要認(rèn)真分析造成偏科的原因。偏科主要有兩種情況。第一種情況:學(xué)生偏科,受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科,提高了該科的學(xué)習(xí)成績,而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了他對該科的喜愛,形成了良性循環(huán);反之,學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科,久而久之,學(xué)習(xí)成績下降,喪失對這一科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況:學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)過程中,某些方面的能力長期未得到培養(yǎng),形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時(shí),就表現(xiàn)出力不從心,成績遲遲上不去。

  再次,針對上述的所描述的偏科現(xiàn)象,我們要端正態(tài)度,擺好心態(tài),做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。俗話說“欲速則不達(dá)“,尤其是針對真性偏科的現(xiàn)象,更要制定長期規(guī)劃,通過不斷的努力,最終將弱勢科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。

  在這里針對高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對方法,供同學(xué)們參考

  第一、防止偏科更深一步的發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為自己是“天賦較差”“從小不感興趣”“基礎(chǔ)一直很差”才導(dǎo)致偏科,有的則是因?yàn)?ldquo;聽不懂老師講的內(nèi)容,感到乏味、難學(xué)”或由于一時(shí)成績不理想,失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和信心而導(dǎo)致偏科。其實(shí),每個(gè)人的成功和能力都是在經(jīng)過努力后得到的,不能認(rèn)為自己偏科理所應(yīng)當(dāng),也不能認(rèn)為就無藥可救。相反,要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自己在弱勢學(xué)科上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中不斷積累興趣和自信。

  第二、笨鳥先飛。高中的知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)掌握規(guī)律和方法的過程。所以要從基礎(chǔ)做起,踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)。知識(shí)就是通過不斷的量的累積,最終達(dá)到融會(huì)貫通的質(zhì)的變化的。例如:長期堅(jiān)持預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識(shí),這樣在課堂上就能跟著老師的思路走,把知識(shí)點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。

  第三、循環(huán)記憶。針對文科類科目的學(xué)習(xí),在日常學(xué)習(xí)中,要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如,每周可以花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,遵照艾賓浩斯記憶曲線,制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣長期堅(jiān)持下去,不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力,還能夠樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣。

  第四、積極引導(dǎo)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中,老師的講解是針對大部分學(xué)生的,所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問。若遇到因?yàn)閷蠋熛埠没騾拹憾鴮?dǎo)致偏科時(shí),建議及早做心理疏導(dǎo),避免事后后悔。

  第五、若因?yàn)橄鄬ο忍烊鮿莸脑驅(qū)е碌钠?,這不僅僅是要靠學(xué)生自己的努力,更要找到相應(yīng)的老師進(jìn)行方法和思路上的指導(dǎo)。

  最后,在攻克弱勢科目的時(shí)候,一定要注意優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí),也就是說,在日常的學(xué)習(xí)中仍然要給予自己優(yōu)勢課目一個(gè)固定的時(shí)間段,防止揀了芝麻丟了西瓜,這樣才能最終在高考中取得理想的成績。

  高三考生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的七個(gè)技巧 你都get到了嗎

  1、巧用心理暗示

  “已經(jīng)高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫過于知道自己處于什么樣的情形,下一步要做什么。潛意識(shí)地意識(shí)到自己“已經(jīng)高三了”,默默地告訴自己不能我行我素了,養(yǎng)成這樣的習(xí)慣那就意味著良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的到來、成功的開始。

  2、巧尋讀書環(huán)境

  要尋找最佳的環(huán)境讀書。學(xué)校環(huán)境自不必說了,主要是在校外的環(huán)境。無論是晚上還是周末,建議盡可能少呆在家里。可以跟兩三個(gè)同學(xué)一起去圖書館最好,又安靜、又有氣氛,有問題還能問,累了也可以一起玩玩。

  3、巧訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

  模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表,列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段,并盡量詳細(xì)地列明早、中、晚的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉安排。同時(shí),每科兼顧到吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)。訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃表后,盡量排除干擾,堅(jiān)決執(zhí)行。

  4、巧理每天時(shí)間

  要保證合理的睡眠安排,建議早上6:00后起床,中午休息30分鐘,晚上睡覺不要超過23:30。如果上課常打瞌睡,便說明時(shí)間安排上有問題,學(xué)習(xí)效率較低。應(yīng)該意識(shí)到,70%以上的知識(shí)是靠課堂完成的,30%知識(shí)靠課余時(shí)間完成的。

  5、巧做限時(shí)訓(xùn)練

  高考是個(gè)大系統(tǒng),各科目是零件,加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練是協(xié)調(diào)多學(xué)科學(xué)習(xí)、單科學(xué)習(xí)卓有成效的做法。在做章節(jié)練習(xí)時(shí),限時(shí)作答每一題,對比正確程度,發(fā)現(xiàn)問題所在,在最短時(shí)間內(nèi)予以彌補(bǔ)或矯正。正確率低于70%往往意味著自己在相關(guān)章節(jié)存在著較大問題。

  6、巧抓零碎時(shí)間

  零碎時(shí)間來無影去無蹤,沒用誰都不知道它來過,用了都說好。采用間斷性、頻繁性背誦,爭取零碎的時(shí)間,學(xué)語文和英語特別需要采用這種方法。背誦語文、英語名篇名著時(shí),同桌可以相互提示性對背,可提示一句話中的最前面一兩個(gè)字詞。

  7、巧養(yǎng)三個(gè)習(xí)慣

  最重要的三個(gè)“養(yǎng)成”:即養(yǎng)成做筆記、做標(biāo)注、做錯(cuò)題的三個(gè)良好習(xí)慣。解題過程中,千萬不要滿足于得出答案,而要清楚答案從何而來,力求把每一題錯(cuò)的選項(xiàng)改成正確的選項(xiàng),或指明錯(cuò)誤原因,或標(biāo)出證明性實(shí)例、反駁性實(shí)例。理科學(xué)習(xí)通過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率,真正把握各種解題思路、方法和技巧,最大限度地避免失誤。

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