高三考試大綱解讀：走出自己的“絕境”

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　　湖南五校老師解讀2018年高考大綱

　　近日，教育部發(fā)布2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱。2018年，湖南高考仍然采用全國卷。新大綱有哪些變化?考生在備考時該從哪些方面把握?21日，三湘都市報記者邀請了長沙市一中、長郡中學、師大附中、雅禮中學和麓山國際實驗學校5所名校的骨干老師對各個科目的考試大綱進行了相關解讀。

　　語文：整體變化不大，多做真題，加強成語積累

　　解讀老師 長沙市一中語文教研組長周玉龍

　　2018年語文考試大綱整體上沒有什么變化，只是關于考點的表述，有一些微調，比如寫作“有文采”的表述是這樣的：用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，從2017年考試大綱“用詞貼切”變?yōu)?ldquo;用語貼切”，所涉及的范圍擴大了。

　　[建議]

　　“文學類文本閱讀”需重點關注，近年來，這個板塊呈現(xiàn)了側重考查文學鑒賞的趨勢，從語句內涵的闡發(fā)到結尾妙處的賞析，從章法結構的體悟到主題思想的概括，從人物形象的分析到藝術手法的品味，都應成為2018年的復習熱點。就體裁而言，不能局限于小說，應予以拓展，如散文的閱讀。

　　多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。

　　加強成語積累，近年高考成語題的得分也不很理想，據(jù)調查，部分學生缺少成語積累，因而無法正確排除篩選。

　　數(shù)學：夯實基礎，少練偏題、怪題

　　解讀老師 長郡中學數(shù)學高級教師王毅

　　2018年的數(shù)學考綱(包括文理科)與2017年沒有變化，依然明確提出了從三個方面考查學生的數(shù)學學習情況，即數(shù)學思想方法、數(shù)學能力、數(shù)學的科學與人文價值，選考題還是選修4中的《不等式選講》與《參數(shù)方程與極坐標選講》中二選一。

　　[建議]

　　回歸教材：考生在復習時，應該注重基礎，適當降低復習難度，抓好抓牢基礎題，夯實基礎，拿嚴拿準拿穩(wěn)基礎分，狠抓通性通法的訓練，少練或者不練偏題、怪題。

　　注重知識的網絡化：考綱中明確指出要增加綜合性的要求，這就在提醒廣大考生，注重知識復習的廣度，當然也應該注重知識點之間的聯(lián)系。

　　研究《考綱》，尤其要研究《考試說明》：《考試說明》對全國卷高考的考試內容、考試范圍、試卷結構等方面做出具體規(guī)定，是全國卷高考的命題依據(jù)，《考綱》與《考試說明》以外的東西就不要浪費時間了。

　　英語：增加“傳統(tǒng)文化”的考核分量

　　解讀老師 湖南師大附中英語高級教師蔣立耘

　　縱覽近2年的全國卷英語試題，可以發(fā)現(xiàn)整套試卷都是基于英語學科必備知識與能力、學科素養(yǎng)及核心價值，突出基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查。2018年英語高考考綱與去年保持基本一致。從去年開始，高考英語有顯著變化——增加了“傳統(tǒng)文化”考核的分量。

　　[建議]

　　熟記考綱3500詞匯，全方位掌握核心詞匯——在全國高考試卷的篇章和寫作中?？嫉降脑~匯為1000個左右，另外2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認識即可，大可不必會寫?？梢酝ㄟ^“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個，結合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強化記憶。

　　利用思維導圖，構建核心語法的網絡——詞法、句法、章法是語法的“靈魂”，對于這三個要素要形成體系，盡量掌握核心內容。

　　用好真題，琢磨高考“味道”——多做真題卷，總結做題規(guī)律和方法，反復琢磨，尋找命題思路，把握考試方向，找到高考“味道”，少走彎路。

　　物理：突出數(shù)據(jù)運算及解決問題能力

　　解讀老師 雅禮中學高三理科綜合備課組組長吳建新

　　2018年高考必將是2017年高考風格的延續(xù)，即強調能力考查，特別是應用數(shù)學知識解決物理問題以及數(shù)據(jù)運算能力。

　　[建議]

　　注意計算能力的訓練。2017年的高考物理試卷的計算量比較大，學生在平時訓練時不能用計算器，加強運算速度的訓練。

　　分塊突破。通過反思，融合“同類”知識，區(qū)別“異類”知識，從而形成有效的知識塊;根據(jù)自身情況，將各板塊進行突破。特別是易得分的知識點要完全掌握。

　　在復習的后期，一定要認真對考綱的要求逐一落實，不留知識點“死角”，同時對考綱要求理解和掌握的內容要聯(lián)想深化，加強訓練，理解透徹。利用周考與月考的機會，加強適應性強化訓練;回顧錯題，提高解題能力;認真做好每次考后分析、反思和糾錯。

　　化學：對化學實驗與實驗探究能力要求提高

　　解讀老師 吳建新

　　2017年、2018年《考試大綱》與2016年相比，必考部分在知識內容的要求上，變化較大。其中，“了解層次”變?yōu)?ldquo;掌握(理解)層次”的有7處，新增知識點有15處，替換知識點8處，刪去內容有3處，有1處層次要求降低，由“理解層次”變?yōu)?ldquo;了解層次”。

　　[建議]

　　注意較重點知識的考查頻率。比如，電子式、定量實驗(結晶水含量的測定、溶液配制、中和滴定、反應熱測定)、活化能、化學平衡狀態(tài)的判斷等等。

　　關注一些經驗規(guī)律的局限性、認識的誤區(qū)、高中知識的自然增長點：如原電池設計原理、溫度對速率的影響、催化劑的選擇性、平衡移動的外部特征、速率方程、從水解平衡常數(shù)角度認識水解、新信息。

　　生物：注重對實驗數(shù)據(jù)的處理能力考查

　　解讀老師 吳建新

　　與2017年比，2018年的考試大綱生物部分保持不變。不過與2016考綱對比，則存在較大的變化。在“考核目標與要求”中，新增“對收集到的數(shù)據(jù)進行處理”，強化了對實驗現(xiàn)象和結果進行分析、解釋的能力。

　　[建議]

　　對照考綱，全面復習。對考綱列出的知識內容及要求掌握的程度考生必須心中有數(shù)，復習才有針對性。

　　回歸教材，建立知識網絡。建議利用思維導圖建立主干知識的知識網絡，加強對教材中核心概念的解讀，重視章首的導言，旁欄的思考題及小資料，課后習題思維拓展等相關信息。

　　關注生命科學熱點問題。如寨卡病毒、細胞自噬、腫瘤免疫療法、基因編輯等。

　　政治：時代特征鮮明，題型穩(wěn)中有變

　　解讀老師 麓山國際實驗學校政治組組長吳美文

　　對照近幾年的考綱會發(fā)現(xiàn)考點的分布范圍和能力要求與2017年沒有變化，依然是250個考點。值得注意的是，題型穩(wěn)中有變，特別是現(xiàn)在湖南省的評分細則要求更高，更突出對學生的能力考核，更突出答案的生成性與生態(tài)性，注重答案的邏輯性與開放性，也注重考查學生的體驗生成、情感升華等。

　　[建議]

　　學習十九大，領會國家意志——考綱中規(guī)定2017年4月份至2018年3月份的國內外重大時事，要求學生對于十九大會議主題、新時代中國特色社會主義思想、社會主要矛盾的變化等重要、核心內容，必須做到熟知、領會。比如，供給側結構性改革、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對外開放新格局等。

　　構建結構化知識體系，靈活應對——知識理解靈活透徹，避免出現(xiàn)死記硬背的誤區(qū)。對于考綱中有教材沒有的知識，比如負稅人、融資、中國商業(yè)銀行體系等，在一輪復習中應逐個落實理解，也可以結合2017年全國試卷1的活學活用題掌握。在二輪復習時要注意構建知識體系，尋找前后聯(lián)系，并能結合時政熱點進行知識整合與深化，構建結構化的知識體系。

　　地理：抓主干知識、核心理論

　　解讀老師 麓山國際實驗學校地理組組長 李玉輝

　　與2017年相比，地理學科2018年的考試大綱無任何變化。不過，研究近幾年全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有“小切口、大縱深”的突出特點——圍繞一個具體的知識點，層層深入，考查學生對知識掌握是否準確，是否能靈活運用所學原理、理論解決實際問題。

　　[建議]

　　系統(tǒng)地進行兩輪復習——重視一輪復習的系統(tǒng)性以及基礎知識落實;二輪專題復習，注意知識的提升、融會貫通。

　　抓主干知識、核心理論——體會知識的內在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律(地球運動、大氣運動、水運動、地質作用、地理環(huán)境的整體性)、人文地理的區(qū)位理論(人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸)。

　　歷史：突出問題意識，強化“唯物史觀”指導作用

　　解讀老師 麓山國際實驗學校歷史組組長 彭志瓊

　　大綱要求“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”，注重考查在唯物史觀指導下運用歷史思維和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，近年來開始注重考查“創(chuàng)新精神”。

　　[建議]

　　要按照從古代、近代、現(xiàn)代的通史思路對教材內容加以必要整合，梳理知識的內在關系，強化歷史線索和階段特征，構架較為完整、系統(tǒng)的歷史知識結構。此外，需注意選修內容。

　　通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設置，強化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。

　　高三要學會認識自我：走出自己的“絕境”

　　有的同學感慨，自己苦讀寒窗數(shù)十年，沒想到到了高三卻感覺什么都不能稱心如意了，總是感覺自己的學習和自己的思維陷入了一種“絕境”，在這種“絕境”的誤導下，自己喪失了進取的動力，厭倦了日復一日的學習……

　　高三，要學會正確的認識“絕境”并要走出自己的“絕境”!

　　所謂絕境，就是“沒有明顯出路的困境;進退維谷的境地”。

　　絕境所帶來的，應該有絕望和機遇之分，古往今來，多少偉人身陷絕境而激發(fā)潛力，成就歷史進程的豐功偉績。也有很多的人，陷入絕境而絕望，碌碌無為草莽一生!

　　高三亦是如此，進入高三，我們會面臨各種各樣的問題，現(xiàn)實的、心理的……高三這一年，我們不僅會收獲很多的知識成果，還會收獲到高三這一過程對心智的礪煉：見識很多自己沒見過的絕境，然后積極地來面對并戰(zhàn)勝他們!

　　對于正處于高三“絕境”的同學來說，不要盲目地夸大“絕境”的威力。只要努力的去探尋，總能找到出路的。絕境不是絕望，關鍵在于自己怎么去想，怎么去做!

　　往年的高三學生，都會不同程度地面臨自己的“絕境”，但每年的高三過去，我們看到多少因絕境敗下陣來的高三學生?沒有，我們看到的都是他們在絕境中不絕望地奮戰(zhàn)的身影!我們看到的是一張張歷經磨礪后燦爛的青春笑臉!

　　正確認識自己所處的境地

　　不妨在自己身處絕境的時候，把那些惶恐的時間拿來認真地思考一下，自己到底出于什么樣的絕境。

　　一位同學陷入了老是擔心自己不好好學習對不起爹娘的境地，一旦對時間有所浪費，就會產生深深的自責，然后無法控制，這種自責的情緒左右了自己的學習狀態(tài)……

　　其實靜下心來想想，沒有誰能做到百分之百不浪費時間，對爹娘的回報就在于今天努力學好知識!自責帶不來時間的回流，卻讓我們失去更多。

　　正確認識自己所處的境地，才相當于對自己有更清醒的認識。

　　對自己要狠一點

　　有的同學認識得頭頭是道，卻對自己十分“寬容”，明知道某些困境只要自己多一些自我管理就能做好，但當事情來臨時卻選擇了逃避，還會為自己想好一些自己都覺得好笑的理由。

　　對自己狠一些，身處絕境的痛苦才能不會再次光臨!

　　有一位同學失眠了，變得十分急躁，情緒一落千丈，認為自己沒救了，陷入絕境了。

　　我和他交流后提出了建議：對自己狠一點，戰(zhàn)勝自己!晚上睡不著就干脆不睡了，打開手電筒看點什么知識，中午的午休也不用睡了……

　　一周過去，他做到了，不僅眼睛不再發(fā)紅，還蠻有精神的。我的建議是一方面，更重要的是他自己能夠堅持去做，對自己夠狠!

　　保持陽光的心態(tài)，看到未來的美好。高三帶給我們的最大收獲，不僅僅是考到一所怎樣的大學，更重要的是培養(yǎng)了我們堅韌、陽光的心態(tài)。

　　每年高考結束再碰到那些曾經高三的學生，我看到他們身上都閃耀著一種理性的光輝，其實那就是在高三過程中鍛煉出來的樂觀和陽光。

　　我們對某一科不夠擅長，甚至“偏科”嚴重，在做這樣的題目的時候倍受煎熬，然后厭倦、逃避……出現(xiàn)這樣的情況，我們不妨用陽光的心態(tài)給自己積極的一面?

　　就把這科看成最差的，而從現(xiàn)在開始，這門課程只能越來越好了。這樣想，慢慢地你會不再那么討厭這門課，甚至你還會發(fā)掘出令人吃驚的潛力!

　　付出行動

　　等我們走過一處“絕境”回首反思的時候，我們也會為自己所浪費的時間感到可惜。

　　其實在走出絕境的方法里，最好的一個就是行動，因為要付出行動，我們就不得不把自己的絕大部分精力放在這里。這樣，自己就不會再產生無謂的擔憂，更不會盲目地放大自己的“絕境”。

　　有一位同學經濟困難卻沒能評上貧困生，他因此陷入了自己想象的困境：完成不了學業(yè)，上不了大學……這一輩子完了!如果他一直這樣想就真的沒戲了。

　　好在后來他調整了自己的想法，清楚學習是絕對不能耽誤的，他更加努力地學習。

　　果然事情沒有這么糟，很快學校下來第二批補助名單，名單中有他。試想，如果中間這段時間他只是擔心，沒學習的話，即使后來有補助，耽誤的學習要用多少時間才能補回來呢?

　　高三，走出自己的絕境!昂首處，陽光燦爛!