衡中老師:教你考試時(shí)如何通過(guò)草稿紙“搶分”,高分作文的技巧
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衡中老師:想寫(xiě)出高考一類(lèi)作文?這八點(diǎn)別忽視
每年高考之后,炒得最熱的就是各省的“滿分作文”,媒體炒,家長(zhǎng)炒,師生炒,直炒得沸反盈天。殊不知,每年各省都有幾十萬(wàn)考生,作文得滿分的畢竟是極少數(shù)。
為此,特提醒各位考生,對(duì)高考作文的期望值要從追求“滿分作文”降到追求“一類(lèi)作文”(≥50分/60分)上來(lái),因?yàn)?ldquo;滿分作文”要靠天賦和運(yùn)氣,而“一類(lèi)作文”則可靠功夫和訓(xùn)練。從操作層面來(lái)講,就是要從追求“滿分作文”的“三大”(大手筆、大氣象、大智慧)降到追求“一類(lèi)作文”的“八小”上來(lái)。本文所舉例子有意回避了高考滿分作文,而選用了學(xué)生新近作文訓(xùn)練中的時(shí)鮮作文。
一、有一點(diǎn)小生活
“小生活”就是要在文章中去寫(xiě)屬于學(xué)生一族的原汁原味的生活畫(huà)面、酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè),去展現(xiàn)一個(gè)本色鮮活、童心未泯、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛(ài)的“你”。它芝麻雖小,但香氣撲鼻;帶點(diǎn)青澀,但可信可近;有些“另類(lèi)”,但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是“十八歲的天空”下這朵生活的小浪花。
如:話題作文“信任”的寫(xiě)作,有位考生的作文《后門(mén)有眼》就寫(xiě)了青青校園中的一段“小生活”。
在高中入學(xué)的第一次班會(huì)上,“老班”就要求“上課不許講話”;但正值青春年少的“我們”很快便將老班的“圣旨”置諸腦后,在課堂上不時(shí)因探討問(wèn)題與同學(xué)交頭接耳,與老師發(fā)生爭(zhēng)論;“老班”得知后便大發(fā)雷霆,并指明道姓“×××上課為什么與同桌討論,×××上課為什么頂嘴”,下課后,一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來(lái)班級(jí)后門(mén)上有一個(gè)小洞;從此,上課鴉雀無(wú)聲,但課堂死氣沉沉,班級(jí)成績(jī)也直線下降;經(jīng)其他老師提醒后,“老班”在班會(huì)上誠(chéng)懇地向同學(xué)們征求意見(jiàn),并用一塊小木板將后門(mén)上的洞封了起來(lái)。從此,課堂氣氛活躍,班級(jí)成績(jī)驕人。
這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感,完全是校園版的、學(xué)生版的、花季版的,流淌著學(xué)子心海對(duì)“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼,讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。
二、有一點(diǎn)小感情
“小感情”是對(duì)“假感情”的反撥,它抒發(fā)的是“自然流露的感情”,而不是“做作的煽情”;“小感情”是對(duì)“大感情”的反撥,它抒發(fā)的是“我的切身的感情”,而不是“我們的大而化之的感情”;“小感情”是對(duì)“空感情”的反撥,它抒發(fā)的是“跳動(dòng)著心靈顫音的感情”,而不是“口號(hào)式的感情”。
如:話題作文“為了短暫的美麗”的寫(xiě)作,有位考生的作文《軍營(yíng)花開(kāi)》就寫(xiě)了一名在起床號(hào)吹響前為自己化妝的女兵。
因?yàn)樗且粋€(gè)女孩,所以她愛(ài)美;因?yàn)樗且幻麘?zhàn)士,所以她只能偷偷地在自以為無(wú)人知曉的凌晨化妝。
因?yàn)樗且晃慌?,所以文章?ldquo;人性中對(duì)真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的扼殺”有機(jī)地交融到了一起,從而演繹出了這“軍營(yíng)之花”的“短暫的美麗”。這份情感,雖然不合軍規(guī),但它真;雖然遠(yuǎn)在軍營(yíng),但它切;雖然只在瞬間,但它給人以震撼。
三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)
鑒于高中生的認(rèn)知水平,他們對(duì)生活的思考和事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚,但如果他們能有一點(diǎn)屬于自己的與眾不同的小發(fā)現(xiàn),同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭,而你卻看到了頭上的幾縷青絲,這就是“小發(fā)現(xiàn)”,這就是別開(kāi)生面。
如:話題作文“借”的寫(xiě)作,許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲,但就有一位考生寫(xiě)出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”——“中國(guó)創(chuàng)造”。他在文中說(shuō):
“技術(shù)是可以借到的,但思想無(wú)法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原創(chuàng)思想,才能使自己真正強(qiáng)盛起來(lái)。否則,只能永遠(yuǎn)被別人勒著脖子。”
的確,無(wú)論是“中國(guó)芯”,還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”,靠的都是原創(chuàng)思想,靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少“madeinchina”,而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”,雖只是一字之變,但卻別具慧眼,星光閃爍。
四、有一點(diǎn)小哲理
“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感,而那些帶著泥土氣息,帶著情感余溫,帶著生活感悟的“小哲理”,往往因?yàn)槠湔嬲\(chéng)、真摯、真切而給人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大,就是日常所見(jiàn);它不遠(yuǎn),就是日常所及;它不深,就是日常所感。因其切近、切身,故而能沁人心脾。
如:話題作文“感恩”的寫(xiě)作,朱克波的《那束康乃馨》就頗值得借鑒。
母親僅靠?jī)僧€薄田供兒子讀書(shū)上學(xué),可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這一天,兒子省下一周的生活費(fèi),像城里的孩子一樣買(mǎi)了一束康乃馨送給母親。而這位母親見(jiàn)此僅說(shuō)了一句話:“孩子,只要你有出息,天天都是媽媽的節(jié)日。”
母親這句話雖然質(zhì)樸,卻蘊(yùn)含著“小哲理”——“孩子的出息”就是母親的一切,它勝過(guò)世上一切物質(zhì)的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊(yùn)含的哲理雖然很小,但因?yàn)樗鼛е赣H的體溫,散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳,因而使人怦然心動(dòng),回味綿長(zhǎng)。
五、有一點(diǎn)小描寫(xiě)
記敘類(lèi)文章要想打動(dòng)閱卷者,依靠的不是敘述,而是描寫(xiě)。因?yàn)?ldquo;敘述”搭建的僅僅是骨架,而“描寫(xiě)”凝結(jié)的方是“血肉”。“小描寫(xiě)”,它并不要求成篇成段,只要求“時(shí)有風(fēng)騷”,它可以是一句對(duì)話,一個(gè)動(dòng)作,一絲心動(dòng),甚至是一景一物,便可以凸顯出人物的神韻,傳達(dá)出文章的旨趣。
如:命題作文“我的歌”的寫(xiě)作,有位考生寫(xiě)了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫(xiě)而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親的刻畫(huà)上,就用足了“小描寫(xiě)”:
在我一而再、再而三的要求下,父親才從老家來(lái)到我的新房。上樓時(shí),父親顯得十分吃力,我伸出手準(zhǔn)備拉他一把,誰(shuí)知他倏地把手縮了回去,只笑著說(shuō)了一句:“不必了。”到新房時(shí),我高興地打開(kāi)門(mén),對(duì)父親說(shuō):“瞧!”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上,父親剛準(zhǔn)備脫鞋,隨即又停了下來(lái),用袖子揉了揉眼說(shuō)道:“我站在門(mén)口看看就心滿意足了。”
“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準(zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為,也是他欣喜之情的自然流露。“隨即又停了下來(lái)”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房。“用袖子揉了揉眼說(shuō)道”是因?yàn)檠壑杏欣蠝I溢出,這個(gè)“淚”是“欣慰”之淚,兒子終于有出息了;這個(gè)“淚”是“驕傲”之淚,自己一輩子被人瞧不起,兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”;這個(gè)“淚”也是“辛酸”之淚,為了這一天,自己背了一輩子尸體,這一天等得也實(shí)在太久了。“小描寫(xiě)”雖“小”,但它傳情,傳神,讓人物形象霎時(shí)豐滿起來(lái)。
六、有一點(diǎn)小化用
“引用”可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,提升文章的理性層次,但有時(shí)也常給人“掉書(shū)袋”之嫌,而那些已被人引用過(guò)千萬(wàn)遍的“名人名言”更是讓人大倒胃口。為此,你大可不必去“嚼別人嚼過(guò)的甘蔗”,你完全可以在這些“名人名言”里加入一點(diǎn)你的“情思”,而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會(huì)頃刻間變成一道“風(fēng)味小吃”,讓閱卷者滿口生津,這就是“小化用”的魅力所在。
如:新材料作文“經(jīng)典與時(shí)尚”的寫(xiě)作,有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花,但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”,使之由一道“大路菜”變成了一道“時(shí)鮮小吃”——“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時(shí)尚,但并不是所有的時(shí)尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”,卻將“經(jīng)典與時(shí)尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。
在文章的主旨確定、寫(xiě)作的素材選定之后,如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨,有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點(diǎn)眉目,也可以是情節(jié)上的小調(diào)整——讓文章有點(diǎn)想頭,還可以是論證上的小安排——讓文章有點(diǎn)層次,或者是“呈現(xiàn)”上的小手法——讓文章有點(diǎn)味道。
如:命題作文“學(xué)會(huì)調(diào)整”的寫(xiě)作,有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”,他根據(jù)“水”的固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化,為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題:“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”,并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫(xiě)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實(shí),很多考生在文章中都寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,但寫(xiě)得東拉西扯,而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”,使文章布局整齊勻稱(chēng),眉目一清二楚,故事簡(jiǎn)捷緊湊,主旨一看即明。
七、有一點(diǎn)小技巧
在文章的主旨確定、寫(xiě)作的素材選定之后,如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨,有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點(diǎn)眉目,也可以是情節(jié)上的小調(diào)整——讓文章有點(diǎn)想頭,還可以是論證上的小安排——讓文章有點(diǎn)層次,或者是“呈現(xiàn)”上的小手法——讓文章有點(diǎn)味道。
如:命題作文“學(xué)會(huì)調(diào)整”的寫(xiě)作,有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”,他根據(jù)“水”的固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化,為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題:“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”,并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫(xiě)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實(shí),很多考生在文章中都寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,但寫(xiě)得東拉西扯,而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”,使文章布局整齊勻稱(chēng),眉目一清二楚,故事簡(jiǎn)捷緊湊,主旨一看即明。
八、有一點(diǎn)小才氣
所謂“小才氣”,就是在文章的字里行間帶點(diǎn)小聰明、小機(jī)智、小文氣、小風(fēng)格,它不一定很大,也不一定很鮮明,只要它有那么一點(diǎn)樣子,有那么一點(diǎn)意思,有那么一點(diǎn)味道,有那么一點(diǎn)感覺(jué),就會(huì)讓閱卷者頷首一笑,稱(chēng)道:“狡猾狡猾,也虧這小家伙想得出來(lái)。”
如:魯迅的作品,可謂中學(xué)生學(xué)得最多的。但在話題作文“酒·茶·白開(kāi)水”的寫(xiě)作中,就有一位考生拿魯迅的作品來(lái)演繹話題。他用魯迅“似匕首,似投槍”的雜文來(lái)演繹“酒”之烈性,用魯迅“初讀讓人捧腹大笑,再讀讓人掩卷沉思,三讀讓人幡然醒悟”的小說(shuō)來(lái)演繹“茶”之綿香,用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來(lái)演繹“白開(kāi)水”的平淡。其實(shí),這些都是大家司空見(jiàn)慣的東西,但經(jīng)他這么一“撥弄”,不僅與話題對(duì)接上了,而且也有點(diǎn)意思、有點(diǎn)味道了,真是“太有才了”。
上述八個(gè)方面,說(shuō)其“小”,是因?yàn)樗鼈儗?duì)你來(lái)說(shuō)夠得著,學(xué)得會(huì),用得上。當(dāng)然,它們也僅僅是示例,旨在給你以啟發(fā)、啟示和啟迪。最后,最后也想對(duì)周杰倫的金曲《蝸?!?ldquo;小化用”一下:“小小的你有大大的夢(mèng)想,只要你帶著這小小的啟迪,一步一步往上爬,總有一天你會(huì)撐起作文的一片天。”
教你考試時(shí)如何通過(guò)草稿紙“搶分”
考試的時(shí)候,都會(huì)發(fā)給學(xué)生一張草稿紙,用來(lái)打草稿、做計(jì)算。但是很多同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中,完全忽略了這一點(diǎn)。
其實(shí),草稿紙如果能利用好,可以讓成績(jī)?cè)偌?0分的。平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成好的打草稿的習(xí)慣。
很多朋友總表示,自己沒(méi)有“打草稿”這個(gè)習(xí)慣,也不太清楚好的草稿應(yīng)該是什么樣的。今天我們就再展開(kāi)談?wù)劊?ldquo;打草稿”的那些事兒。
1。什么是好的草稿紙?
可不要小看草稿紙哦。小小的草稿紙,內(nèi)容大不一樣。下邊這兩頁(yè)草稿紙,都是位小朋友的,差別在哪里呢?
一號(hào):
二號(hào):
一號(hào)草稿:混亂、不規(guī)范,這頁(yè)草稿紙的特點(diǎn):
1)一稿多用。既有數(shù)學(xué)畫(huà)圖、計(jì)算,又有聽(tīng)課筆記。
2)一稿亂用。字跡有上下、左右,都不知道是什么時(shí)候?qū)懙?,回看的時(shí)候找不到方向、看不出重點(diǎn)。
3)無(wú)標(biāo)記,不規(guī)范。都不知道是為什么做的草稿。
二號(hào)草稿:有序、規(guī)范、工整。這頁(yè)草稿紙的特點(diǎn):
1)有題號(hào)。
2)過(guò)程工整。
3)有分割線。
2。草稿應(yīng)該怎么做呢?
1)一稿專(zhuān)用。數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)的,物理就是物理的,語(yǔ)文則就是語(yǔ)文的。
2)分割線隔斷。草稿紙上簡(jiǎn)單有隔斷,分割線或者暗格折線都可以,不同的草稿在不同的隔斷里。不僅清爽,還能節(jié)省頁(yè)面。
3)標(biāo)記題號(hào)。大型作業(yè)特別是考試中的草稿,標(biāo)記題號(hào),一目了然,方便快速查找。
4)順序草稿。不要像上邊左圖那樣,各個(gè)方向都有草稿,那樣就只要“草”沒(méi)有“稿”了,過(guò)一會(huì)兒自己都找不到??荚囍羞@樣的草稿是絕對(duì)不行的。
5)計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整,過(guò)程大致規(guī)范。為什么說(shuō)“基本”、“大致”呢,是因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱?。?jì)算跳步,一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問(wèn)題,檢查不出來(lái)。不完整的草稿,和沒(méi)有差不多;過(guò)于細(xì)致那倒也用不著。
具體步驟如下:
對(duì)折
通常你可以把草稿紙對(duì)折成兩條窄長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,打開(kāi)后中間就會(huì)有一條折痕,把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。
不對(duì)折時(shí),草稿紙常常會(huì)上面一塊空白、下面又一塊空白,中間寫(xiě)滿東西,最后不得不把同一條題目的式子胡亂地?cái)D進(jìn)草稿紙各個(gè)地方。
而對(duì)折后,草稿紙的空白會(huì)相對(duì)集中在最后,做題時(shí)思路就會(huì)更加清晰,因?yàn)椴恍枰巡莞寮埛瓉?lái)翻去找前一條式子。
先寫(xiě)題號(hào)再開(kāi)始答
拿到草稿紙,先在草稿紙上寫(xiě)上題號(hào)。字跡當(dāng)然不比試卷上工整,但是至少思路非常清晰,一題打完了,畫(huà)條線隔開(kāi),繼續(xù)按順序打下一題。
很多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),考試時(shí)明明很弱智的錯(cuò)誤,就是檢查不出來(lái),這就是不寫(xiě)過(guò)程導(dǎo)致的結(jié)果。在簡(jiǎn)單題的練習(xí)中,寫(xiě)過(guò)程是一個(gè)解題思路的總結(jié),能夠讓你更明白;難題的練習(xí)中,寫(xiě)過(guò)程同樣幫助思考,讓你的思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
有一些題目,不下筆就是做不出來(lái),稍微嘗試一下就會(huì)產(chǎn)生思路,做題習(xí)慣于下筆,對(duì)解題非常有幫助!
通過(guò)題號(hào)來(lái)定位在草稿紙上的位置
如何你的草稿紙做到了以上的三點(diǎn),那么,你就可以直接快速地通過(guò)題號(hào),找到對(duì)應(yīng)的題目,還可以看草稿紙上的過(guò)程,看看你的計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤。沒(méi)有,好,這題就檢查完了,發(fā)現(xiàn)有,好,錯(cuò)誤查出來(lái)了。
是不是比你重新看思路再計(jì)算要節(jié)省很多時(shí)間呢?
如果這時(shí)候你的草稿題號(hào)標(biāo)得很有條理,很早找到,很清晰,你那么通過(guò)檢查,一定能看出之前因?yàn)轳R虎或者慌忙抄錯(cuò)的地方。
草稿紙收集起來(lái)裝訂成冊(cè)
裝訂成冊(cè)便于拿出來(lái)翻閱,可以分析思考的軌跡,還可發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。童鞋們,不能再“草待”草稿紙了,準(zhǔn)備好幾只紙袋,分門(mén)別類(lèi)妥善保存好草稿紙,對(duì)你將大有益處。
上面的5個(gè)步驟寫(xiě)的比較多,將其總結(jié)成下面幾個(gè)字:
5個(gè)步驟
⊙對(duì)折
⊙題號(hào)與過(guò)程
⊙分區(qū)與畫(huà)線
⊙檢查
⊙整理與提高
羅馬不是一天建成的,好習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,養(yǎng)成習(xí)慣的前提是先學(xué)會(huì)方法,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。希望童鞋們從現(xiàn)在開(kāi)始重視自己的草稿,馬上行動(dòng)起來(lái)。