高三備戰(zhàn)：地理第一輪復習策略復習指導

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　　高考地理復習一輪復習指導

　　1、時間計算

　　時差：

　　(1)產生時差的原因：地球自西向東自轉，同一緯度的地區(qū)，東邊的時刻總比西邊早。

　　(2)地方時：因經度不同而不同的時刻。經度每相差1°對應的時間為4分鐘。

　　(3)時區(qū)與區(qū)時：

　?、贂r區(qū)：每15°為一個時區(qū)，全球共劃分為24個時區(qū)。

　?、趨^(qū)時：每個時區(qū)中央經線的地方時即為該時區(qū)的標準時。

　　(4)特殊時間：

　　①北京時間：東八區(qū)的區(qū)時;120°E的地方時;我國統(tǒng)一時間。

　?、谑澜鐦藴蕰r間(又叫格林尼治時間、倫敦時間)：中(零)時區(qū)的區(qū)時;0°經線的地方時。

　　2.時間計算

　　(1)地方時計算公式：

　　所求地方時=已知地方時±(4分鐘×兩地經度差)/1°。若所求地在已知地東邊用“+”，若所求地在已知地西邊用“-”。兩地之間的經度差值必須取小于180°的值。

　　(2)時區(qū)與區(qū)時計算公式：

　?、偾髸r區(qū)：求某地所在時區(qū)=某地經度/15°。若余數(shù)小于7.5°，則商為所在時區(qū)數(shù);若余數(shù)大于7.5°，則商+1為所在時區(qū)數(shù)。

　　②求區(qū)時：所求區(qū)時=已知區(qū)時±兩地時區(qū)差×1小時。若所求時區(qū)在已知時區(qū)的東邊用“+”，若所求時區(qū)在已知時區(qū)西邊用“-”。

　　3.日期變更與日期范圍

　　(1)日界線：相鄰日期的分界線，稱為日期變更線，又叫日界線。日界線包括兩條：

　　①人為日界線：大致為180°經線。(為了避免將一些國家分為不同日期，實際日界線與180°經線不完全重合。)

　?、谧匀蝗战缇€：地方時為0時的經線。

　　(2)日期范圍：兩條日界線將地球分為新的一天和舊的一天。

　　注意：(1)當0時經線和180°經線重合時全球處于同一天，其他時刻全球都同時存在兩個日期。

　　(2)順著地球自轉的方向從0時所在經線到180°經線之間時新一天的范圍。

　　例題：

　　1.(2015?江蘇卷)北京時間2015年2月19日零點鐘聲敲響時，某工程師在南極長城站參與了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會微信搶紅包活動。下圖為長城站位置示意圖。讀圖回答下列問題。

　　該程師微信搶紅包的當?shù)貢r間是()

　　A.2月18日12時B.2月18日20時

　　C.2月19日4時D.2月19日12時

　　答案：A

　　解析：由圖可推算出長城站在60°W附近(西四區(qū))，與北京(東八區(qū))相差12個時區(qū)并且當?shù)貢r間晚于北京時間，所以當北京時間2015年2月19日零點鐘聲敲響時，該工程師搶紅包的當?shù)貢r間是2月18日12時。

　　2.(2015?新課標II卷)1996年我國與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)(總部設在國內)在M國從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產品加工，產品除滿足M國需求外，還遠銷其他國家，下圖示意M國的位置。把此完成下列問題。

　　如果都以當?shù)貢r間8：00-12：00和14：00-18：00作為工作時間，在M國的中資企業(yè)若在雙方工作時間內向其總部匯報業(yè)務，應選在當時時間的()

　　A、8：00—9：00B、11：00—12：00

　　C、14：00—15：00D、17：00—18：00

　　答案：A

　　解析：由圖可知M國絕大部分地區(qū)位于東一區(qū)范圍內，所以計算時間用東一區(qū)區(qū)時。該企業(yè)的總部在中國(采用東八區(qū)區(qū)時)，所以M國時間比總部時間晚8小時，因此用M選項中所有時間加上8小時只有當M國8：00—9：00時，雙方都在工作時間，所以A選項正確。

　　3.(2013?廣東卷)北京時間2012年12月21日19:18;北半球迎來冬至。此刻，日期為2012年12月22日的地區(qū)約占全球面積的()

　　A.0B.1/3C.1/2D.2/3

　　答案：A

　　解析：依據(jù)北京時間是12月21日19:18，可以計算得出180°經線上時間是12月21日23:18，由此說明地球上最早的時間在21日，不存在22日的情況。所以選A。

　　新高三備戰(zhàn)：地理第一輪復習策略

　　側重主干知識

　　結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業(yè)生產的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

　　從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

　　對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

　　抓住圖表

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。

　　針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。

　　建議考生將對圖表的復習分為三個部分：

　　一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。

　　二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

　　三是區(qū)域地圖。地理學科內綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

　　通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　訓練答題規(guī)范

　　在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，考生要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。

　　關注熱點

　　“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現(xiàn)在就開始。

　　目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

　　對這些是世界和我國已經、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。