2018年師范大學(xué)排名_哪些師范學(xué)校比較好
2018年師范大學(xué)排名_哪些師范學(xué)校比較好
師范大學(xué)一定是很多女生的夢(mèng)想吧？想要靠進(jìn)一個(gè)好的師范大學(xué)，學(xué)成之后就可以當(dāng)老師啦！那么，在2018年里，你知道我國(guó)的師范類大學(xué)都有怎樣的排名嗎?現(xiàn)在由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2018年師范大學(xué)排名情況，歡迎閱讀!
??? 2018中國(guó)重點(diǎn)師范大學(xué)排名????
??? 2018全國(guó)一本師范大學(xué)排名????
2018年師范大學(xué)排名TOP10
著名的師范大學(xué)
北京師范大學(xué)
一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)科學(xué)為主要特色的著名學(xué)府。2002年9月8日，在人民大會(huì)堂舉行建校100周年慶祝大會(huì)。江澤民等黨和 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)同志出席慶祝大會(huì)。江澤民同志在會(huì)上充分肯定了百年北師大的辦學(xué)成就，并強(qiáng)調(diào)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。面向新世紀(jì)，北京師范大學(xué)確立 了建設(shè)綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)。清代末年建校以來，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)同呼 吸、共命運(yùn)，在“五·四”、“一二·九”等愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。李大釗、魯迅、梁?jiǎn)⒊?、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘 敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等名師先賢曾在此弘文勵(lì)教。學(xué)校秉承“愛國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師，行為世范” 的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的育人理念。
華東師范大學(xué)
簡(jiǎn)稱“華東師大”，位于中國(guó)上海，是由中華人民共和國(guó)教育部直屬，中華人民共和國(guó)教育部與上海市人民政府共建的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大 學(xué)。位列“985工程”、“211工程”，入選國(guó)家“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“__”，是“長(zhǎng)三角高校合作聯(lián)盟”、“金磚國(guó)家大學(xué)聯(lián)盟”、 “亞太高校書院聯(lián)盟”成員，設(shè)有研究生院。建校以來，學(xué)校一直秉承 “ 求實(shí)創(chuàng)造，為人師表 ” 的校訓(xùn)精神，充分發(fā)揮文理基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國(guó)際交流各個(gè)方面取得豐碩成果，為中國(guó)基礎(chǔ)教育和教師教育發(fā)展，為國(guó)家和上海的 經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和上?，F(xiàn)代化國(guó)際大都市為學(xué)校發(fā)展帶來了重大機(jī)遇，華東師范大學(xué)正豪情滿懷地朝著 “ 擁有若干一流學(xué)科、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、引領(lǐng)中國(guó)教師教育發(fā)展的世界知名的高水平研究型大學(xué) ” 的發(fā)展目標(biāo)奮進(jìn)。
華中師范大學(xué)
是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所師范類、綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè) 院校，入選“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，是武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成員，國(guó)家首批博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教 育試點(diǎn)高校，是國(guó)家培養(yǎng)中、高等學(xué)校師資和其他高級(jí)專門人才的重要基地。學(xué)校坐落在湖北省武漢市武昌南湖之濱的桂子山上，是一所淵源流長(zhǎng)的高等學(xué)府，其部 分科系最早可以追溯至1871年美國(guó)圣公會(huì)在武漢曇華林創(chuàng)辦文華書院;歷經(jīng)華中大學(xué)、華中高等師范學(xué)校、華中師范學(xué)院等多個(gè)歷史階段，于1985年正式定 名為華中師范大學(xué)，鄧小平同志親筆題寫了校名。
東北師范大學(xué)
，中華人民共和國(guó)教育部直屬高校，坐落在吉林省長(zhǎng)春市。建校于1946年，原名東北大學(xué)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在東北地區(qū)創(chuàng)建的第一所綜合 性大學(xué)。1950年根據(jù)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的需要，易名東北師范大學(xué)。東北師范大學(xué)是首批國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平 臺(tái)”高校之一;教育部批準(zhǔn)設(shè)置研究生院的56所高校之一;“111計(jì)劃”即高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃高校之一;教育部“援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”40所重點(diǎn)高校 之一;教育部直屬的六所綜合性師范大學(xué)之一;國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育和卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校。
南京師范大學(xué)
簡(jiǎn)稱“南師大”，位于六朝古都——南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國(guó)教育部共建，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的江蘇省 屬重點(diǎn)大學(xué)。南京師范大學(xué)主源可追溯到1902年創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂，該學(xué)堂是中國(guó)高等師范教育的發(fā)祥地之一，后歷經(jīng)兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國(guó) 立東南大學(xué)、國(guó)立第四中山大學(xué)、國(guó)立江蘇大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)、國(guó)立南京大學(xué)、南京大學(xué)等時(shí)期;其另一源頭為1888年創(chuàng)辦的匯文書院，后發(fā)展為私立金陵大 學(xué)，1951年與私立金陵女子文理學(xué)院(曾稱私立金陵女子大學(xué))合并，成立公立金陵大學(xué)。1952年全國(guó)高校院系調(diào)整，在原南京大學(xué)、金陵大學(xué)等有關(guān)院系 的基礎(chǔ)上組建南京師范學(xué)院，校址設(shè)在原金陵女子大學(xué)校址。1984年改辦成南京師范大學(xué)。
湖南師范大學(xué)
創(chuàng)建于1938年，位于歷史文化名城長(zhǎng)沙，是國(guó)家 “211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)、教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)校區(qū)，占地168公頃，建筑面積100余萬平方米，主校區(qū) 西偎麓山，東瀕湘江，風(fēng)光秀麗，是全國(guó)綠化“400佳”單位之一。先后培養(yǎng)出了劉筠、陳星旦、孫家鐘、夏家輝、印遇龍、譚蔚泓、陳大可7位院士，院士校友 在同類院校中位居全國(guó)第三，僅次于北京師大和華東師大。
華南師范大學(xué)
始建于1933年，是一所哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科齊全的省屬重點(diǎn)大學(xué)，是廣東省屬高校中唯一的國(guó) 家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和南海3個(gè)校區(qū)，占地面積共3079多畝， 校舍面積共126萬平方米，其中多功能信息化圖書館3座，總建筑面積達(dá)8.8萬平方米 ，藏書320多萬冊(cè)。校園環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，人文景觀遍布，文化氣息濃厚，為廣大師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。
陜西師范大學(xué)
簡(jiǎn)稱“陜西師大”、“陜師大”，坐落于世界歷史名城、十三朝古都——西安，是中華人民共和國(guó)六所教育部直屬師范大學(xué)之一，國(guó)家 “211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，入選“111計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、”海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃“、“卓越教師培養(yǎng)計(jì) 劃”高校，“中俄教育類高校聯(lián)盟”成員，國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育試點(diǎn)院校，是國(guó)家培養(yǎng)高等院校、中等學(xué)校師資和教育管理干部以及其他高級(jí)專門人才的重要基地， 被譽(yù)為中國(guó)西北地區(qū) “ 教師的搖籃 ” 。
上海師范大學(xué)
簡(jiǎn)稱上海師大，由中華人民共和國(guó)教育部和上海市人民政府共建，入選“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”、“卓越教師培養(yǎng)計(jì) 劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，是一所以文科見長(zhǎng)并具教師教育特色的文、理、工、藝學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性上海市重點(diǎn)大學(xué)。
首都師范大學(xué)
簡(jiǎn)稱“首師大”，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外語、藝術(shù)等專業(yè)的卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃入選高校，是中華人民共和國(guó)教育部與 北京市人民政府共建的綜合性師范大學(xué)。首都師范大學(xué)創(chuàng)建于1954年，初名北京師范學(xué)院;后華北人民大學(xué)哲學(xué)系、政教系，北京工農(nóng)師范學(xué)院，北京體育師范 學(xué)院相繼并入;1964年，北京藝術(shù)學(xué)院、北京師范?？茖W(xué)校部分并入;1992年，由北京師范學(xué)院、北京師范學(xué)院分院、北京聯(lián)合大學(xué)外語師范學(xué)院合并，組 建首都師范大學(xué)。
師范類專業(yè)就業(yè)前景分析
在不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下，師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校的人數(shù)逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先，由于我國(guó)教育長(zhǎng)期“欠債”造成的人才匾乏。
我國(guó)作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家，教育人才本來就比較缺乏。“”“十年動(dòng)亂”期間，教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊，教師受到嚴(yán)重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業(yè)開始得到黨和國(guó)家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領(lǐng)導(dǎo)的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標(biāo)”，所以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計(jì)想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給亟待補(bǔ)充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財(cái)政并不充裕的情況下千方百計(jì)加大教育投人，僅以國(guó)家財(cái)政性投入為例，教育經(jīng)費(fèi)從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長(zhǎng)了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進(jìn)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對(duì)師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對(duì)師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達(dá)的大城市，為了提高基礎(chǔ)教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學(xué)校，計(jì)劃在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)教師全部達(dá)到?？埔陨系膶W(xué)歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會(huì)地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會(huì)的普遍尊重。特別是在當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當(dāng)一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢(shì)，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個(gè)職業(yè)。據(jù)南京師范大學(xué)對(duì)該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊(duì)伍。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大，近些年，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的形式，為了更好的了解當(dāng)前的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學(xué)生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對(duì)象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調(diào)查的四十人中，根據(jù)他們所選擇的答案，主要反映出了幾個(gè)問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標(biāo)。
針對(duì)師范類專業(yè)，我們調(diào)查了就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家政策，并調(diào)查了師范類學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。
對(duì)于我們的調(diào)查結(jié)果，我們征集了老師的意見，也上網(wǎng)查詢了專家的建議，這次活動(dòng)的記錄如下:
我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)管制逐漸強(qiáng)化，雪災(zāi)，地震，奧運(yùn)會(huì)，全球金融危機(jī)，一系列大事件交織發(fā)生，這些大事直接影響了或間接影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)的基本形勢(shì)，也影響了當(dāng)前大學(xué)聲就業(yè)的心態(tài)及對(duì)就業(yè)的要求。