地理高考考前輔導(dǎo)

　　學(xué)生在高考前需要充足的知識(shí)儲(chǔ)備，教師則需要在此階段進(jìn)行輔導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的地理高考考前輔導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　地理高考考前輔導(dǎo)：策略

　　一、單項(xiàng)選擇題解法指導(dǎo)

　　要想確保基本分，獲得高分，都必須在選擇題下功夫。

　　(一)選擇題的置疑特點(diǎn)

　　命題者為了減少考試得分的偶然性，提高考試的區(qū)分度，命題時(shí)一定會(huì)考慮并提高選擇題的迷惑性。要提高解答的正確率與速度，就必須熟知選擇題常見(jiàn)的置疑方法，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　1.混淆概念

　　通過(guò)混淆相關(guān)概念，或利用考生對(duì)某些概念的模糊和片面認(rèn)識(shí)來(lái)置惑誘錯(cuò)。

　　2.以偏概全

　　某些選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定具有普遍性。

　　3.表述絕對(duì)化

　　選項(xiàng)中絕對(duì)化的表述大多是錯(cuò)誤的，但有些絕對(duì)化的表述是正確的.。

　　4.定勢(shì)誘惑

　　任何人都具有一定的思維定勢(shì)。受習(xí)慣性思維的影響，很多考生很容易誤入圈套，掉入陷阱。

　　5.誤聯(lián)因果

　　選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，另一種是選項(xiàng)本身具有的因果關(guān)系。解答這類試題時(shí)，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確。

　　6.變式迷惑

　　變換試題的表現(xiàn)形式，如圖文轉(zhuǎn)換、形式變換或通過(guò)新情境的干擾來(lái)增加試題的迷惑度。

　　7 .隱含信息

　　這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或地理圖表中，如果沒(méi)有把握住題干或圖表中的關(guān)鍵信息，必定導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

　　9.前后矛盾(正誤同項(xiàng))

　　有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中部分分句是正確的。

　　10.支不符干

　　這類試題的迷惑度更大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干的要求而不能成為正確答案。

　　(二)解答選擇題的一般方法

　　1.仔細(xì)審題

　　“仔細(xì)審題”是做好選擇題的關(guān)鍵。 要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。具體要求可概括為：

　　第一，明確題目結(jié)構(gòu)。選擇題包括題干和題肢兩部分，“仔細(xì)審題”是指對(duì)題干與題肢要認(rèn)真地加以審讀，搞清題干中的答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語(yǔ)是選項(xiàng)表述的直接對(duì)象，條件限定語(yǔ)是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。特別要關(guān)注題干的“設(shè)問(wèn)”，也就是“題眼”，它決定了選擇的方向。

　　第二，搞清基本信息。

　　A.明確試題要求和提示信息。題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問(wèn)句或陳述句構(gòu)成，長(zhǎng)短不一，圖文并茂。理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言，如“最多(少)的是”、“最合適的是”、“最主要的是”、“正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等等。

　　B.明確試題意圖和提取對(duì)解題有用的信息。全面分析題干內(nèi)容和充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵。明示條件：題干中附有明確的解題條件;暗示條件：多潛隱在題干提供的材料中;限制性(或特定)條件：在題干中出現(xiàn)的數(shù)量詞、方位詞或特定名詞等;借用條件：用同一事實(shí)的不同說(shuō)法給出解題條件。

　　C.分析選項(xiàng)本身敘述的正確性。選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況：誤為因果，如“在副高控制下，長(zhǎng)江中下游多雨”;表述絕對(duì)化，如“迎風(fēng)坡的降水一定多于背風(fēng)坡”;前后矛盾，如“衛(wèi)星在大氣層中高速運(yùn)轉(zhuǎn)能較好地散熱”;概念混淆，如“海嶺、海溝等構(gòu)造帶將地殼分為六大板塊”;表述錯(cuò)誤或不完整，如“赤道地區(qū)盛行下沉氣流”、“太陽(yáng)系是由行星、小行星、流星體、彗星、星際物質(zhì)組成的天體系統(tǒng)”;以偏概全，以點(diǎn)代面，舉例不當(dāng)，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)”。

　　D.明確選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系。有的選項(xiàng)

　　本身的敘述是正確的，但與題干無(wú)關(guān)，所以也是錯(cuò)誤答案。

　　2.認(rèn)真篩選

　　“認(rèn)真篩選”是指依據(jù)題

　　干的要求，從題肢與題干的關(guān)系上對(duì)備選項(xiàng)

　　進(jìn)行認(rèn)真推敲?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象特征的對(duì)比分析來(lái)掌握知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。根據(jù)限定語(yǔ)，得出題干中的引申義，對(duì)地理特征、現(xiàn)象進(jìn)行縱橫對(duì)比，正反區(qū)分，明確現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域與時(shí)限。一般來(lái)說(shuō)，可以有這樣三次篩選：

　　第一次篩選，即“排錯(cuò)項(xiàng)”。在審清題肢的基礎(chǔ)上，排除有知識(shí)性錯(cuò)誤、觀點(diǎn)錯(cuò)誤的題肢。

　　第二次篩選，即“排異項(xiàng)”。常針對(duì)有多項(xiàng)條件限制的題型，雖然題肢觀點(diǎn)或內(nèi)容本身正確，但與題干的規(guī)定性無(wú)關(guān)，這種試題選項(xiàng)的干擾性比較大，是否排除的唯一標(biāo)準(zhǔn)是“是否符合題意”。做好“第二次篩選”的關(guān)鍵是要仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)和題干的聯(lián)系，以題干給定的條件為“篩子”，對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行篩選，檢查驗(yàn)證，棄誤留正，得出正確答案。

　　第三次篩選，即“選最符合題意項(xiàng)”。在單項(xiàng)選擇題中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上答案時(shí)，要堅(jiān)持“以干求肢”的解題原則，以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩，逐一分析題肢，選出最能與之“掛鉤”的選項(xiàng)，即“最符合題意”的題肢，排除其余相關(guān)但不相符的題肢。

　　3.果斷確定

　　第一，相信直覺(jué)。在仔細(xì)審題的前提下，相信自己的第一感覺(jué)。做出選擇后不要輕易改動(dòng)，如果經(jīng)過(guò)一番考慮后，仍然不能確定正確選項(xiàng)，就先選上一個(gè)最有可能的選項(xiàng)，然后打上問(wèn)號(hào)，等做完全部試題后，再對(duì)有疑問(wèn)的地方作重點(diǎn)檢查。假如在檢查的時(shí)候還不能有把握地確定正確選項(xiàng)時(shí)，就選一開(kāi)始選的那個(gè)!”如果過(guò)分推敲，受心理暗示的影響，反而會(huì)懷疑正確的選項(xiàng)。

　　第二，不要空題。當(dāng)你實(shí)在確定不了正確選項(xiàng)的時(shí)候，單選題就要選擇其中的一項(xiàng)作為正確答案，雙選題選擇其中的兩項(xiàng)作為正確答案(選擇一項(xiàng)是不可能得分的)。

　　第三，不能多選。如果發(fā)現(xiàn)有超過(guò)規(guī)定數(shù)量以上的答案，應(yīng)該按照第2點(diǎn)的篩選順序認(rèn)真進(jìn)行篩選得到符合題意的答案。還應(yīng)注意題目是否是要求選擇不正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

　　二、雙項(xiàng)選擇題

　　從閱卷情況看，雙選題錯(cuò)誤率較高。從答案組合情況看，雙項(xiàng)選擇題有六種組合，而單項(xiàng)選擇題只有四種，因此雙項(xiàng)選擇題的難度相對(duì)較大。要順利解答雙選題，解題技巧非常重要。

　　1.運(yùn)用排除法。在雙選題中運(yùn)用排除法比在單選題中更直接有效，排除選項(xiàng)中兩個(gè)明顯錯(cuò)誤的答案，正確的選項(xiàng)就“水落石出”。

　　2.對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類組合。將四個(gè)選項(xiàng)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分別分成兩組，再對(duì)照題意確定一組最佳的選項(xiàng)。

　　3.對(duì)于難以取舍的選項(xiàng)，適當(dāng)運(yùn)用“量化法”、“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來(lái)確定最終的答案。“量化法”就是對(duì)選項(xiàng)的準(zhǔn)確率作綜合的評(píng)估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生根據(jù)對(duì)題意的符合程度設(shè)立一個(gè)較高或較低的指標(biāo)，最終篩選出所需要的答案。

　　地理高考考前輔導(dǎo)：常見(jiàn)問(wèn)題

　　1.我們大多數(shù)同學(xué)把主要精力放到參考書(shū)上，因而將絕大部分時(shí)間放在做題、核對(duì)答案上，而對(duì)一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在“似曾相識(shí)”的狀態(tài)中。因此在考查概念性問(wèn)題的時(shí)候，一些學(xué)生的出錯(cuò)率較高。

　　切記：課本是知識(shí)的源泉，高考題不能脫離教材。

　　2.知識(shí)零散，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面的就忘記后面的知識(shí)，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，雖然一些學(xué)生能掌握一些知識(shí)點(diǎn)，但是各知識(shí)之間依然是孤立的、零散的、解題的時(shí)候很難用上。因此一些考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中不能舉一反三，每到考試的時(shí)候覺(jué)得頭腦一片空白，復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)效果。

　　切記：書(shū)是越學(xué)越薄的，只有當(dāng)我們將知識(shí)點(diǎn)穿成線，鋪成面，構(gòu)成網(wǎng)，我們才對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)真正的掌握。

　　3.在高三這一年，大考小考不斷，在平時(shí)，進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但是一些學(xué)生對(duì)自己失誤的地方往往不夠重視，缺乏仔細(xì)分析和反思的行為，只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過(guò)程，只注重做題量，而不關(guān)注題目的質(zhì)量。一些學(xué)生在情緒化之中復(fù)習(xí)，一旦做某份資料核對(duì)答案以后，發(fā)現(xiàn)自己正確率很高，就忘乎所以，覺(jué)得自己在這方面問(wèn)題解決了，其實(shí)點(diǎn)和面之間還有很多的過(guò)程需要完善。

　　切記：一個(gè)人不能在同一個(gè)地方跌倒兩次。

　　4.一些學(xué)生總是拿自己和別人比，并且暗暗的和別人較勁。這是普遍的現(xiàn)象，包括平時(shí)一些成績(jī)好的學(xué)生，總是看不慣別人比自己強(qiáng)，如果說(shuō)通過(guò)自己全面分析自己的問(wèn)題，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)上，科學(xué)的復(fù)習(xí)，這是好事情。而事實(shí)中，往往不是這樣的，一些學(xué)生只看到別人的分?jǐn)?shù)，一旦別人超過(guò)自己，就覺(jué)得特別不服氣，“周瑜式”的脾氣就出來(lái)了。高考是競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的考試，只有我們不斷的完善自己，不斷的總結(jié)、不斷的歸納，把自己做的“完美化”。才能在高考中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　切記：競(jìng)爭(zhēng)使人能夠提升一個(gè)空間，水漲才能船高。

　　5.高三的學(xué)生壓力大，情感得不到宣泄，又是情竇初開(kāi)的年齡。如果自身體抗力不強(qiáng)的話很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的，在合適的時(shí)間合適的階段，情感是一種很高尚的很純潔的精神;但如果在不合適的時(shí)候拿出來(lái)，就是一種桎梏，一種累贅……在人生最寶貴的高三階段，不要做這樣的情感的俘虜，不也是一筆寶貴的情感財(cái)富嗎!

　　切記：愛(ài)他就給他一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，等他成功了，你們?cè)跔渴忠膊贿t啊。

　　高三，是應(yīng)該在理性中度過(guò)的。告別時(shí)希望你能非常平靜，不會(huì)涕泗交流，不會(huì)撕書(shū)泄憤，不會(huì)跳樓自殺，不會(huì)徹夜狂歡。

　　地理高考考前輔導(dǎo)：建議

　　一、調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心

　　在智力水平和身體條件同等的情況下，能否取得理想的應(yīng)試效果，關(guān)鍵在于應(yīng)試的心態(tài)，所謂“良行根源于意正，事敗先敗于心”，只有把高考當(dāng)作超越自我、贏得勝利的一種挑戰(zhàn)，才能形成承受壓力、促進(jìn)成功的心理機(jī)制。在這點(diǎn)上，專家經(jīng)論證支招如下：一是對(duì)自己的實(shí)力進(jìn)行客觀評(píng)估，明確奮斗目標(biāo);二是采取積極的心理暗示，經(jīng)常提醒自己“我能行”、“我能成功”;三是回顧曾經(jīng)的成功經(jīng)歷，從中找到信心;四是想象成功，用對(duì)未來(lái)的美好憧憬激發(fā)豪情斗志;五是回顧復(fù)習(xí)歷程，用自己在知識(shí)與能力等方面的進(jìn)步增強(qiáng)信心;六是改錯(cuò)題比做新題更能增強(qiáng)自信心;七是“欺軟怕硬”，多做容易題。

　　二、回扣基礎(chǔ)，落實(shí)主干

　　綜合分析今年的高考形勢(shì)，筆者認(rèn)為：回歸基礎(chǔ)、注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的疏理、弄清歷次考試中出現(xiàn)的概念不清與記憶模糊的問(wèn)題，是臨考前地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　與前階段以教材為主要依據(jù)的復(fù)習(xí)方式不同，考前復(fù)習(xí)要緊密結(jié)合《考試說(shuō)明》的要求，通過(guò)回放記憶與快速翻閱課本，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行一次再梳理，明確《考試說(shuō)明》中的每個(gè)專題包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含幾個(gè)方面的內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，同時(shí)注意各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到脈絡(luò)分明，融會(huì)貫通，形成體系。由于教材中涉及的案例不會(huì)作為高考命題的素材，因此，考前復(fù)習(xí)既不能完全脫離教材，又不可過(guò)分地依賴教材，要特別注意從教材的案例中深化對(duì)同類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，完成從特殊到一般的升華;同時(shí)盡量將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖中，或者在看圖時(shí)注意挖掘隱含其中的信息，這種復(fù)習(xí)方法高效而針對(duì)性強(qiáng)。

　　三、歸納思路，建立模型

　　第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生往往存在以下幾個(gè)問(wèn)題：懂得教材上的知識(shí)點(diǎn)和原理，不能建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;答題時(shí)知識(shí)的遷移和舉一反三能力較弱;解讀信息的能力較差;審題不清，答非所問(wèn);區(qū)域空間定位錯(cuò)誤，區(qū)域地理特征掌握不熟;答題思路狹窄，思維角度少;語(yǔ)言不規(guī)范，不能用地理術(shù)語(yǔ)組織答案;條理不清，主次不分。要在短時(shí)間內(nèi)有效地解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的答題能力，歸納總結(jié)同類問(wèn)題的分析方法和答題模式很重要，舉例如下：位置特點(diǎn)一般從緯度位置、海陸位置、交通位置以及與其他重要地理事物的相關(guān)位置等方面分析;區(qū)域自然地理特征從位置、地形、氣候、江湖、植被、土壤、資源等方面進(jìn)行描述。類似這種規(guī)律性的答題模式很多，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意不斷歸納、充實(shí)。

　　四、規(guī)范訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏

　　筆試的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是主要通過(guò)考生的書(shū)面表述來(lái)鑒定其知識(shí)與能力水平，因此，答題的規(guī)范性顯得特別重要，要力求做到“用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果”。組織答案遵循全、簡(jiǎn)、精的原則，做到分點(diǎn)答題、思路清晰、有條理，形成“知識(shí)鏈”。本階段，考生可適當(dāng)做一些精選的套題，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M演練，一方面積累應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，另一方面通過(guò)解題查找缺漏，把有限的時(shí)間集中在查出的問(wèn)題上，把問(wèn)題解決在高考前。通過(guò)做題、析題、糾錯(cuò)，達(dá)到以下幾個(gè)目的：一是回顧常見(jiàn)的各種解題方法;二是快而準(zhǔn)地審?fù)冈囶}，理解題意，迅速形成答題意向;三是充分挖掘題干中或圖表中的顯性及隱性信息;四是對(duì)題干信息進(jìn)行有效的選擇與轉(zhuǎn)化，抓住關(guān)鍵詞;五是答題規(guī)范化訓(xùn)練。重在積累經(jīng)驗(yàn)，以便在高考中迅速找到類比的源泉。

　　值得注意的是，這時(shí)的師生應(yīng)打破定論的思想，不能以為該復(fù)習(xí)的知識(shí)都復(fù)習(xí)了，該訓(xùn)練的能力也都訓(xùn)練了，考生的水平已基本定型了。事實(shí)上，這段時(shí)間學(xué)生所看所學(xué)，在高考時(shí)記憶猶新，很具實(shí)效性，尤其是文綜科目中一些記憶性的知識(shí)。所以，重視五月攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)奪取高考最后勝利至關(guān)重要。

　　高考地理考前復(fù)習(xí)策略