高三文綜地理復(fù)習(xí)方法
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高三文綜地理復(fù)習(xí)方法
綜合科目考試的命題指導(dǎo)思想是:以能力測試為主導(dǎo),從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化,考查學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。
依據(jù)命題指導(dǎo)思想,地理學(xué)科應(yīng)注重以下的能力培養(yǎng):
1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。
2.能閱讀、理解、選擇和使用地理材料,從中提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。
3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征,尋找規(guī)律,探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因,透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象),更重要的要懂得為什么(探究原因),還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。
5.能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理,重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。
6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識,順應(yīng)“知識經(jīng)?quot;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時代要求。
7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向,重視社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,關(guān)心國家大事、關(guān)注人類和世界的前途命運(yùn)。
有關(guān)專家指出,社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題過去是,現(xiàn)在仍然是地理高考內(nèi)容的主旋律,教師要引導(dǎo)學(xué)生重視地理時政的新聞報(bào)道,把學(xué)習(xí)地理知識與現(xiàn)實(shí)生活、全球發(fā)展戰(zhàn)略緊密地聯(lián)系在一起。要求學(xué)生用已學(xué)過的知識、掌握的研究方法、形成的理念來闡釋、分析、判斷、評價某一國家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實(shí)存在的某種地理現(xiàn)象;分析實(shí)際的地理問題和探討解決問題的辦法。
此外,要重視地理實(shí)踐活動,通過野外考察、社會調(diào)查、天文觀測、氣象測量、環(huán)境檢測、巖體鑒定等活動,增強(qiáng)感性活動,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
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高三地理第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時期,第一輪復(fù)習(xí)是否到位,是否扎實(shí),將直接決定高考成績的好壞。所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時,考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,高考強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容,充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析,生態(tài)環(huán)境問題等。因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,考生要做到查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對地理科知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力。為此,考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班,以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果考生地理學(xué)得不太好,這一輪復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺、提高成績的最佳時機(jī)。
更應(yīng)側(cè)重主干知識
結(jié)合高考來看,近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能,突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運(yùn)動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因,城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容,這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識,沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷和各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識包括:時間的計(jì)算;地球運(yùn)動的地理意義,特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動,地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對這些主干知識的復(fù)習(xí),考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理,理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識體系框架,形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
高三文綜地理復(fù)習(xí)方法
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