2016高考地理教學總結
2016高考地理教學總結
工作總結以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。心得是指工作或?qū)W習中的體驗和領悟到的東西。下面是由學習啦小編整理的2016高考地理教學總結,希望對大家有所幫助。
2016高考地理教學總結(一)
本學期,我擔任了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂,忙中有得。現(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下:
一、加強學習,革新思想,樹立新理念。
認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結合自身實際,提高思想認識,樹立新型的教育教學理念,提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習,把學習當作自己的一種責任,我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標準,努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務水平。
二、踏踏實實進行教學工作。
結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點,我采取低要求,低難度,采用小步教學法,制定合理的復習計劃,以達到落實雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段,強調(diào)一個“實”字,側重于落實“課本”,夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導學生歸納所學知識,落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習,也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字,以專題復習為主線,以高考考點復習為面,以提高能力為著眼點,以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,突出重點,突破難點,聯(lián)系熱點,滲透考點。
2、做好學生主動學習的引導,充分調(diào)動學生自主意識。
更新復習觀念,改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”:①學會自己看書。全面看、細致看、深入看,多問幾個為什么。②學會看圖。會看、??础"蹖W會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問,不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。 引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,從而啟發(fā)思維方式,使問題得以解決。 引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工,才能真正的理解,把知識變成自己的,形成自己的看法。因此,在復習過程中,我很注重思考這個環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關的知識。
3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關重要。
首先, 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待,加強與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學習困難的原因,并提出相應的幫扶措施。
其次,做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,從年前就開始的藝術聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里,應如何指導藝考生進行文化課復習,提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點:一是要對文化課的學習樹立堅定地信心,在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,不僅要有每天,每周,每月的學習計劃,更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性,要明確自己文化必須達到的成績,將成績分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。
總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
2016高考地理教學總結(二)
回顧近幾年來的高三地理教學工作,我一直堅定一個信念:“不誤人子弟”。為此,我一直堅持做地理高考試題,以此來激勵自己提升業(yè)務水平,以較充足的信心擔任高三地理復習工作。多年來的教學實踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學年的教育教學工作總結如下。
這學年我擔任高三(4)班、(25)班地理復習工作,一開始結合我校學生地理基礎差的特點,我采取低要求,低難度,小步教學法,每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,尤其是對必修課本,基本上是又給學生講了一遍,對每個知識點邊講邊練,及時鞏固,不把問題留給學生,不把問題留到課外,避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間,我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位,摸清了學生的學習情況,完成了基礎知識的儲備,為第二輪復習打下了基礎,三輪模擬考練,注重方法技巧總結、積累。從月考成績來看,今年地理備考達到了預期的階段目標和終極目標。今年我的主要做法有:
1、優(yōu)化課堂教學,注重雙基落實
“知識是能力的載體,能力是知識的升華”。沒有知識的積累,能力就成了“無源之水,無土之木”沒有能力,知識就成了死水枯木。能力的高低,歸根結締在于對基礎知識的掌握程度,真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎知識和基本技能的教學做到嚴→實→細→精→熟細化過程。我在高三地理課堂教學中主要做了兩方面:一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等,把課本的基礎知識落實到圖上,以圖釋文,以文解圖,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,以及圖圖轉(zhuǎn)化,從而使學生認識到表象是多變的,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎知識的落實。另一方面,構建地理學科主干知識體系,指導學生理清地理學科主干知識的脈絡層次,以提高學生綜合分析、比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如,用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風向,全球氣壓帶、風帶的成因,洋流的運動偏向、河流地貌等原理時,就抓住了“北半球向右偏,南半球向左偏”這個共性特征,加深了學生對“地表水平運動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。
“實踐出真知”教學效果要靠教學實踐來檢驗。在課堂教學上,我注重課堂練習,學生作業(yè),以及單元測試這三個環(huán)節(jié),各有所重,又相互聯(lián)系。
加強課堂練習,是深化地理基礎知識理解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復習時,每講過一個知識點,都給學生準備對應知識點的幾道題,做到能力的形成與知識的掌握同步。這樣在考試時,看到題,就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應的,也符合了高考題的“材料在課外,答案在課內(nèi)”的命題特點。課堂教學是教學的主陣地,課堂練習是必備的手段,通過練習,讓學生的“腦動起來,口動起來,手動起來”讓學生真正參與到教學中,避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復習課模式。
注重作業(yè)練習是總結章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,因此每一節(jié)課都應做好初步的總結。我通常把綜合題當成作業(yè)布置,因為綜合題大多與圖形、圖表、材料相連,知識點,隱含的也比較深,通過對綜合的練習、批改,可以及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,對知識查漏補缺,起到事半功倍的效果。
實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學過程中、要堅持講解與檢測有機結合的原則。檢測題要訓練,逐步培養(yǎng)學生解題的速度,使學生逐漸適應高考。單元檢測的試題既要遵循教學大綱,注重能力型和應用型,又要培養(yǎng)學生的審題能力,科學煌思維能力,跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力。而地理學科因為它的區(qū)域性,差異性特點很鮮明,學科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合,如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多,大氣的分層,熱力狀況,運動形式,大氣環(huán)流,氣候,氣象災害,環(huán)境保護等內(nèi)容較多,聯(lián)貫性很強,那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,讓學生能夠初步形成綜合的意識,進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來,共同分析一個問題。
1、充分做好課前準備,精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài),課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,讓學生對前面的課堂教學進行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補充,該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時,盡量與其他老教師錯開課,經(jīng)常去聽課,向他們請教。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。
2、“講清楚、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明,中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,指導學生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點,注重多媒體技術與地理教學的整合,提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調(diào):講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結反思
每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺??傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時,我課后一定進行認真分析,找出影響學生學習的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復習中及時彌補,并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。
4、全批全改、及時面批
堅持全批全改,通過作業(yè)、練習的批改,尋找學生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績,需要精講精練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學生的解題能力方面,我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,讓學生在課后研究探討,然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集,提升學生解題能力、歸納總結地理知識的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,將好的錯題集展示給學生,引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復習課中,或進行篩選處理后,整理成單張練習讓學生課后及時練習,并抽空講評。從高二年開始,任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。
5、全程輔導、點面結合
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學生談心,拉近師生距離,對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,多鼓勵。
注意跟蹤輔導,特別關注那些地理學習較差的學生,每天堅持利用上下午放學時間下班輔導,全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等,在下班輔導期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏,精選輔導材料,給他們“開方”發(fā)單張練習,并獨立講評,有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、全面介入,一同成長
在高三(13)班任教地理期間,作為一名科任老師,我全面參與班級的日常教育管理,經(jīng)常參加班級的班會和學生日常教育,主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作,為班級的日常教育教學出謀獻策,通過與學生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間,學生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經(jīng)常與老師交流學習情況,這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年,我始終與他同呼吸,共患難,與他們一同成長。
三、關注信息、把握走向
及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學試題,通過看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系,探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學生的實際。同時 ,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學水平。
一個學年的教學實踐讓我收獲頗多,業(yè)務水平有了很大提升,任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學習的機會,不管是日常教學還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學校、家庭和學生。
2016高考地理教學總結(三)
本學期我主要擔任高三141,142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。 平時經(jīng)常學習教學常規(guī),做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作,不厭其煩地對學生進行課外輔導,贏得了學生的好評。特總結如下幾點:
1.認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學期快結束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2.注重課堂教學,提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率,
課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3.加強教學科研工作,提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。
4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學生鞏固知識。
總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。