從高考考生的答卷情況來(lái)看，每年試卷中都存在許多共性的問(wèn)題，主要集中在以下幾方面：

　　審題不細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

　　去年高考中有好多題其實(shí)考生都可以得分，但就是因?yàn)閷忣}不細(xì)和語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)而失分。許多考生答了很多內(nèi)容，但就是說(shuō)不到采分點(diǎn)上，有一部分考生看題速度快，還沒(méi)等看清楚題意就馬上作答。以去年高考第37題為例，有的考生將37題的第2題表格中的城1和城2看顛倒了，寫(xiě)答案的位置也完全顛倒，結(jié)果痛失12分。有的考生由于語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)也丟了不少分，比如要求考生寫(xiě)加快或減慢，有的考生竟然寫(xiě)成加慢。

　　知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

　　考生將一部分試題答錯(cuò)了，其根本原因是對(duì)書(shū)上要求識(shí)記的知識(shí)掌握得不準(zhǔn)確，以致運(yùn)用時(shí)容易混淆。因此考生在復(fù)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，應(yīng)該牢牢掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　應(yīng)用知識(shí)欠靈活。

　　從考生的試卷中可以看出，考生答高考文科綜合地理學(xué)科時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)地理基本原理掌握不牢，應(yīng)用地理知識(shí)欠靈活。雖然考題在書(shū)外，但理在書(shū)中。就是因?yàn)榭忌鷮?duì)原理掌握不清晰，所以導(dǎo)致考生在答題過(guò)程中思路混亂，隨意回答問(wèn)題，想到哪就寫(xiě)到哪。一道看起來(lái)不難的試題，考生想全寫(xiě)對(duì)很困難。

　　畫(huà)蛇添足多寫(xiě)答案。

　　有的考生在答題時(shí)對(duì)自己所寫(xiě)的答案沒(méi)有完全對(duì)的把握，因此想多寫(xiě)出幾種答案，答題存在僥幸心理，心里想，萬(wàn)一哪個(gè)詞或者哪句話(huà)答對(duì)了就能得分。結(jié)果寫(xiě)出的答案往往畫(huà)蛇添足，多寫(xiě)出答案的意思恰恰與正確的答案意思相反，這種情況不能給分。針對(duì)這種情況，考生應(yīng)認(rèn)真審題，只寫(xiě)出正確答案即可，千萬(wàn)不要投機(jī)取巧。

　　錯(cuò)別字多，字跡潦草。

　　考生在去年的地理考試中錯(cuò)別字多成為普遍現(xiàn)象，有的考生將昆侖山的侖寫(xiě)成“倉(cāng)或眾”，唐古拉山的唐寫(xiě)成“塘”，把古寫(xiě)成“谷”。高考評(píng)卷對(duì)地理學(xué)科有嚴(yán)格要求，地名中不允許出現(xiàn)錯(cuò)別字，否則一分不給，外國(guó)地名可以同音。

　　有些考生答題時(shí)字跡潦草，不容易找到采分點(diǎn)，有的考卷甚至在經(jīng)過(guò)電腦放大后也看不清楚，連成一片，這種情況就不能給分。針對(duì)高考答題錯(cuò)別字普遍的現(xiàn)象，地理教師在平時(shí)教課時(shí)應(yīng)注意板書(shū)的規(guī)范，并要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的好習(xí)慣。