高考化學(xué)“三階段四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)法

　　化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的結(jié)構(gòu)因素巾，學(xué)習(xí)策略處于關(guān)鍵的地位，它體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，決定各種學(xué)習(xí)方法的主要差別，是化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的精髓所在。

　　高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)綜合工程，工程的設(shè)計者是教師，如何使設(shè)計更趨合理而有效，這是每位高三化學(xué)教師面臨的老課題。為了適應(yīng)新的高考形勢，必須有新的方法。“三階段、四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，即“系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、專題突破階段、模擬訓(xùn)練階段三階段和每一階段中的“預(yù)習(xí)、精講、測試、講評”四環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法簡介如下。

　　一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，并適時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計算六大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，而每一塊又分成若干個單元，每一單元的復(fù)習(xí)又按下列“四環(huán)節(jié)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1.使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　將所要復(fù)習(xí)的每個單元的基礎(chǔ)知識按填空題、選擇題的方式列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，那些自己理解還有困難。重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己認(rèn)為有問題的部分做好記錄，以達(dá)到有目的、有計劃地聽課。這樣在復(fù)習(xí)一開始就體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　2.重點(diǎn)講解，使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。

　　在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸清學(xué)生的知識底子，搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精心備課。備課時注意知識的系統(tǒng)化、整體化，力爭使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，使本單元知識成為有序的、有規(guī)律的信息塊貯存在學(xué)生的頭腦中。講課的過程中，以知識點(diǎn)為線索，安排適量的典型試題，和學(xué)生一起分析知識點(diǎn)的應(yīng)用規(guī)律，并注意試題的轉(zhuǎn)化和變形，知識點(diǎn)的遷移和重組。引導(dǎo)學(xué)生突破命題者精心設(shè)計的種種誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3.單元測試，深化學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)的成敗關(guān)鍵在組題。一份高質(zhì)量的單元測試題，必將給學(xué)生帶來事半功倍的效果，所以每一份單元測試題都是在重點(diǎn)講解的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，在深刻理解考試說明中關(guān)于本單元的要求及說明，并參考大量資料的基礎(chǔ)上精心編寫。力爭使學(xué)生在單元測試題中看到本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗(yàn)后要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，試卷每次都全批全改，并按照評分標(biāo)準(zhǔn)給分，還要統(tǒng)計錯誤率，及時掌握最準(zhǔn)確的、量化的反饋信息，為講評試卷做充分的準(zhǔn)備。

　　4.講評試卷，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)的成敗關(guān)鍵在組題，但重點(diǎn)在講評。因?yàn)閷W(xué)生能力的提高，必須在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，盲目的、無計劃的、無指導(dǎo)的培養(yǎng)能力，實(shí)際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎(chǔ)之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉(zhuǎn)化、延伸、重組，講試題的巧妙設(shè)計，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進(jìn)行分析和審視。每次講評后要求學(xué)生必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，因?yàn)橹R在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。

　　這樣在每一單元的復(fù)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不足由精講彌補(bǔ)，精講的不足由測試彌補(bǔ)，測試的不足由講評彌補(bǔ)，講評的不足

　　由糾正錯誤彌補(bǔ)。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)中既有其獨(dú)立的目的和作用，又彌補(bǔ)前一環(huán)節(jié)的不足。每一單元經(jīng)過四個環(huán)節(jié)的疊加復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生知識點(diǎn)過關(guān)，單元測試達(dá)標(biāo)。

　　二、專題突破階段

　　高考化學(xué)試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷多得分。根據(jù)往年學(xué)生高考的得分情況，我認(rèn)為多選題、綜合實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)信息遷移題、無機(jī)框圖題、計算題是學(xué)生答題的難點(diǎn)，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。

　　所以在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“多項(xiàng)選擇題的答題技巧”、“綜合實(shí)驗(yàn)題的思路分析”、“有機(jī)信息遷移試題的分析方法”、“無機(jī)框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規(guī)范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗(yàn)，還有專題試卷講評。經(jīng)過專題突破后，學(xué)生對重點(diǎn)題型必將有深刻的認(rèn)識和理解，同時學(xué)生的思維能力也得到訓(xùn)練和提高。

　　三、模擬訓(xùn)練階段

　　模擬訓(xùn)練階段是高考的沖刺階段。進(jìn)入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及資料也較多，這時我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說明，研究學(xué)生對知識的理解和掌握程度。在分析研究的基礎(chǔ)上精心編出六至八套模擬試卷，對學(xué)生進(jìn)行高考前的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練的主要目的在于適應(yīng)高考的題型和題量，同時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行高考前的最后沖刺。