高三歷史重要知識點

　　掌握好歷史的重要知識點，了解歷史的真相。下面是學習啦小編為大家收集整理的高三歷史重要知識點，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　高三歷史重要知識點(一)

　　1.兩次鴉片戰(zhàn)爭

　　鴉片戰(zhàn)爭與中英《南京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　(1)鴉片戰(zhàn)爭與中英《南京條約》：鴉片戰(zhàn)爭時間、發(fā)動國家、結果及影響、《南京條約》的內容。(2)第二次鴉片戰(zhàn)爭：時間、發(fā)動國家、結果及影響。

　　本考點人民、人教兩種版本教材敘述的詳略差別較大，復習的關注點應放在對兩次鴉片戰(zhàn)爭基本史實的了解上(時間、發(fā)動國家、戰(zhàn)爭主要結果及影響)，其中《南京條約》的內容要詳細掌握。

　　2.太平天國運動

　　定都天京;《天朝田畝制度》;《資政新篇》;太平天國運動的失敗。

　　(1)定都天京：背景、時間、定都天京后的主要活動(北伐、西征等)。(2)《天朝田畝制度》：頒布時間、內容、評價認識。(3)《資政新篇》：時間、內容、影響。(4)太平天國運動的失?。簶酥尽⑹≡蚝徒逃?、意義。

　　本考點主要以選擇題命題為主，考查集中于對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的考查。建議以過去高考試題為備考的重要參考材料，琢磨其命題角度、選項設置特點。

　　3.甲午中日戰(zhàn)爭與八國聯(lián)軍侵華

　　中日甲午戰(zhàn)爭與《馬關條約》;黃海海戰(zhàn);臺灣人民反割臺斗爭;八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》;義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。

　　(1)中日甲午戰(zhàn)爭與《馬關條約》：時間、發(fā)動國家、結果及影響、《馬關條約》的內容。(2)黃海海戰(zhàn)：背景、愛國將領、結果。(3)臺灣人民反割臺斗爭：背景、概況(時間、代表人物)、意義。(4)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》：時間、發(fā)動國家、結果及影響、《辛丑條約》的內容。(5)義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭：背景、在京津地區(qū)的主要戰(zhàn)斗、結果、意義。

　　本考點人民、人教兩種版本教材敘述的詳略差別較大，依據(jù)“提示”識記內容要點即可，其中《馬關條約》和《辛丑條約》的內容是復習的重點。注意中國近現(xiàn)代史研究中的兩大范式。“革命史范式”將中國近代史視為西方殖民入侵。把中國變?yōu)橹趁竦睾椭袊嗣穹纯雇鈦砬致缘倪^程。“現(xiàn)代化范式”認為改革或革命是中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的手段：中國近代史是“多點一線”，生產發(fā)展、技術救國、階級斗爭、政治革命、制度變革、思想沖突、文化變遷等“多點”都匯聚成了“現(xiàn)代化”這條主線。近年來高考命題常著眼于此挖掘史實，體現(xiàn)命題的時代特色，需要引起注意。

　　4.辛亥革命

　　中國同盟會的成立;武昌起義;中華民國的成立;《中華民國臨時約法》;辛亥革命的歷史意義。

　　(1)中國同盟會的成立：時間、概況、綱領、意義。(2)武昌起義：背景、導火線、經過(武昌首義、攻占武昌和湖北軍政府成立、清朝統(tǒng)治瓦解)。中華民國的成立：準備、成立經過、意義。(3)《中華民國臨時約法》：時間、制定機構、內容和意義。(4)辛亥革命的歷史意義。

　　本考點不同版本教材所選史實基本相同，選擇題命題容易上手，因此復習要注意細節(jié)。還要注意聯(lián)系，如新成立的中華民國政體對美國共和政體的模仿;《中華民國臨時約法》體現(xiàn)啟蒙思想家關于“主權在民”“三權分立”的思想觀念。放在整個中國近現(xiàn)代史的大框架下，辛亥革命形成中國歷史上第一次偉大歷史性巨變。對辛亥革命的影響要站在更高的視野去審視，如從政治發(fā)展史上看，它推翻了清王朝，結束了封建君主專制制度在中國兩千多年的統(tǒng)治，建立了中國歷史上第一個民主共和國。從思想史的角度看，它提高了人們的政治熱情，也是一場深刻的思想啟蒙運動。南京臨時政府采取移風易俗的措施，使人們的精神面貌發(fā)生巨大變化。從經濟史角度看，它動搖了封建統(tǒng)治的經濟基礎，在社會上掀起興辦實業(yè)熱潮，對中國工業(yè)化發(fā)展起到推進作用。

　　5.新民主主義革命的崛起

　　五四運動和中國共產黨的誕生及其對中國社會變革的影響;第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭。

　　(1)五四運動：導火線、經過、結果、意義。(2)中國共產黨的誕生(中共“一大”)：時間、地點、代表、內容和意義。(3)第一次國共合作：背景(必要性、中共三大)、標志、意義。(4)北伐戰(zhàn)爭：正式北伐時間、成果。南昌起義：背景、時間、領導人、意義。

　　本考點五四運動是復習的重點，注意理解五四運動對中國社會變革的影響，如反帝反封建的“徹底性”、無產階級登上政治舞臺、新民主主義革命的開端、對中共成立的影響等。對第一次國共合作的方式“黨內合作”要明確其含義。至于北伐戰(zhàn)爭人民版只敘述了正式北伐的時間，攻克的城市。因此要考查只能圍繞國共合作的成果來進行大框架考查。

　　6.國共政權的對峙

　　南昌起義;井岡山革命根據(jù)地的建立和土地革命;紅軍長征和遵義會議

　　(1)南昌起義：背景、時間、涉及的人物、經過、意義。(2)井岡山革命根據(jù)地的建立：背景、意義。(3)紅軍長征：原因、路線、三大主力紅軍會師、意義。(4)遵義會議：時間、內容、意義。

　　本考點井岡山革命根據(jù)地的建立、土地革命和遵義會議是復習的重點。建議復習時與必修三毛澤東思想的形成結合起來進行復習。明確遵義會議的內容主要是解決軍事問題和組織問題(軍事：肯定毛澤東的軍事作戰(zhàn)基本原則;組織：改組了黨和紅軍的領導，實際上確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位)。這次會議是中共第一次獨立自主地運用馬克思主義基本原理解決自己的路線方針政策，標志著黨從幼年走向成熟。注意長征的勝利是中國革命轉危為安的關鍵。使黨和紅軍進入了抗日的前沿陣地，為后來抗日戰(zhàn)爭和整個中國民主革命的勝利打下了基礎。

　　7.抗日戰(zhàn)爭

　　九一八事變與七七事變;南京大屠殺等侵華日軍的罪行;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)與敵后抗日斗爭;抗日戰(zhàn)爭的勝利及其原因和歷史地位。

　　(1)九一八事變：時間、影響。(2)七七事變：時間、影響。(3)南京大屠殺：時間、日軍的暴行。(4)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：經過、意義。(5)正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：四次會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、平型關大捷。(6)敵后抗日斗爭：洛川會議、百團大戰(zhàn)。(7)抗日戰(zhàn)爭勝利：日本宣布無條件投降和正式簽署投降書的時間、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因、意義。

　　抗日戰(zhàn)爭史應該說是一個復習的重點。復習既要關注細節(jié)，準備應對選擇題命題，更要注意分析綜合，以應對非選擇題命題?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的作用、中國抗戰(zhàn)勝利的原因和歷史地位是非選擇題命題的重要基點。南京大屠殺是檢驗日本對華戰(zhàn)爭態(tài)度的重要問題，要結合時勢和材料去加深認識。復習時還要注意與世界史結合起來進行復習，做到知識的上拓下連：如臺灣失與得的國內、國際背景;日本兩次侵華的背景，一個腐敗的政府、內爭的國家給外來侵略提供了機會;對日本的認罪態(tài)度、德國的態(tài)度，我們應有的認識：抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位等。

　　8.解放戰(zhàn)爭

　　戰(zhàn)略反攻與三大戰(zhàn)役;新民主主義革命的勝利及其歷史意義。

　　(1)戰(zhàn)略反攻：劉鄧大軍挺進大別山(時間、主要作戰(zhàn)任務、影響)。(2)三大戰(zhàn)役：時間、主要戰(zhàn)役、意義。(3)新民主主義革命的勝利及其歷史意義：渡江戰(zhàn)役與國民政府的覆滅、新民主主義革命勝利的意義。

　　本考點涉及的內容不多，復習戰(zhàn)略反攻、三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役一定要結合地圖去掌握。新民主主義革命勝利的意義應從國內和國際兩個方面去思考。

　　高三歷史重要知識點(二)

　　1.晚清中國經濟結構的變化和民族工業(yè)的興起

　　鴉片戰(zhàn)爭后自然經濟的逐步解體;洋務派近代工業(yè)的創(chuàng)辦及其影響：民族資本主義的產生。

　　(1)鴉片戰(zhàn)爭后自然經濟的逐步解體：原因、過程、影響。(2)洋務派近代工業(yè)的創(chuàng)辦及其影響：創(chuàng)辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、影響。(3)民族資本主義的產生：背景、時間、創(chuàng)辦者、產生途徑、著名企業(yè)、分布地區(qū)等。

　　(1)鴉片戰(zhàn)爭后自然經濟的逐步解體：聯(lián)系中國古代史，回憶自然經濟的特點。明確“解體”主要指封建自然經濟的解體、商品經濟的發(fā)展和近代資本主義的產生。鴉片戰(zhàn)爭后。西方商品輸入中國與日俱增。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，由于主要資本主義國家工業(yè)革命先后完成。東西方海上的交通條件發(fā)生了變化;外國列強在中國的特權有所擴大，為加強對中國的貿易而進行的投資也在增長，這一切，有利于外國資本主義的商品侵略，增強了在中國市場上的競爭力。中國自然經濟一步步走向解體：一方面中國原有的手工業(yè)從整體上開始遭到破壞，其中以手工棉紡織業(yè)為最嚴重：另一方面，在外國資本主義的掠奪下，中國農產品的商品化在發(fā)展。這樣以耕織結合為核心的中國自然經濟結構開始初步分解。在這個分解過程中，出現(xiàn)了商品市場和勞動力市場。也積累了一定的貨幣資本。(2)洋務派近代工業(yè)的創(chuàng)辦及其影響：人民版教材涉及很少，估計考的可能性不大。(3)民族資本主義的產生：兩種教材相同內容較多，記住要點，應對選擇題命題。此外，還要注意考查材料解析題(如據(jù)材料把發(fā)昌機器廠的基本情況概括為若干要點列出來;并指出這個廠的命運說明了一個什么重要的道理等)。

　　2.民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

　　民國初期和國民政府前十年民族工業(yè)的發(fā)展;抗戰(zhàn)時期和解放戰(zhàn)爭時期的民族工業(yè)：資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。

　　(1)民國初期民族工業(yè)的發(fā)展：背景、成就(發(fā)展最快的行業(yè))、特點、結果。(2)國民政府前十年民族工業(yè)的發(fā)展：原因、概況、結果。(3)抗戰(zhàn)時期和解放戰(zhàn)爭時期的民族工業(yè)：概況、特點。(4)資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。

　　(1)本考點復習的重點在民國初期民族工業(yè)的發(fā)展，人教和人民版教材對此敘述都很清楚，因此據(jù)教材概括即可。

　　(2)關于國民政府前十年民族工業(yè)的發(fā)展。人教版和人民版教材敘述的側重點不同，差別較大。人教版敘述簡略，人民版涉及的內容要點過多。教學只要選取相交部分即可。

　　(3)抗戰(zhàn)時期和解放戰(zhàn)爭時期的民族工業(yè)只要大概了解。但要能從整體上勾勒出中國近代民族資本主義發(fā)展的脈絡。(4)資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用肯定是復習的重點。①從經濟上看，民族資本主義工業(yè)是一種新的經濟因素，其產生和發(fā)展有利于社會進步。②從政治上看，它導致民族資產階級產生，為維新變法運動和民主革命運動提供了社會基礎，也為新民主主義革命的到來和中國共產黨的建立準備了階級條件。③從思想上看，中國民族資本主義的產生和發(fā)展。不斷地沖擊和動搖封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，為西方資產階級思想丈化的傳播提供了社會條件。

　?、軓陌l(fā)展趨勢上看，民族資本主義工業(yè)資金少、規(guī)模小，技術力量薄弱，沒有形成完整的工業(yè)體系，地區(qū)分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨立發(fā)展。對阻礙民族資本主義發(fā)展的主要因素也要有所了解：帝國主義(如限制中國進口機器;通過控制中國海關和對外貿易等手段，傾銷商品和掠奪原料;侵華戰(zhàn)爭直接摧殘民族工業(yè);國民政府同美國簽訂一系列不平等條約，方便美國對華傾銷商品等)、封建主義(清政府不承認民族工業(yè)、苛捐雜稅勒索：軍閥官僚政府大舉內債和濫發(fā)紙幣)和官僚資本主義(以直接投資、加入官股或收買、敲詐甚至沒收等手段吞噬民族企業(yè))是阻礙近代民族資本主義發(fā)展的主要因素。

　　高三歷史重要知識點(三)

　　1.文藝復興和宗教改革

　　但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品;馬丁·路德的主要思想：文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。

　　(1)列舉但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品。(2)概括馬丁。路德的主要思想。(3)理解文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。

　　(1)但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品：注意這幾個人物的特殊貢獻(但丁被譽為“中世紀最后一位詩人，同時又是新時代最初一位詩人”;薄伽丘《十日談》對人性本能的謳歌;彼特拉克被譽為“人文主義之父”)。考查趨向多為引用作品文字來說明其反映的思想觀念(人文主義)。(2)馬丁·路德的主要思想：要注意概括為幾個方面：“信仰得救”、“直接與上帝對話”、簡化宗教儀式、圣經高于教皇和教會、君主權力高于教皇和教會。命題多采用材料。(3)文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義：①文藝復興時期人文主義的內涵：以人為中心，而不是以神為中心;肯定人的價值和尊嚴;注重人的個性發(fā)展;追求現(xiàn)實幸福等。②宗教改革對人文主義的發(fā)展：人們開始打破對羅馬教皇的迷信，確立了個人信仰的自主權，肯定了世俗生活，進一步解放了思想，為啟蒙運動的到來做了思想上的準備。

　　2.啟蒙運動

　　孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的主要觀點;啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展;啟蒙運動對社會發(fā)展的重大意義。

　　(1)啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的主要觀點。(2)啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。(3)啟蒙運動的社會影響。

　　(1)啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的主要觀點：這肯定是一個考查的重點，一定要搞清楚、記牢。如伏爾泰倡導君主立憲，提倡“天賦人權”，法律面前人人平等：孟德斯鳩提出“三權分立”學說(注意其學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎);盧梭闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想，還認為人類不平等根源在于私有制。啟蒙思想家共同的觀點是：猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由、平等。(2)啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展：啟蒙思想家不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放。進一步發(fā)展了人文主義。他們否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。即指人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物。由對人的崇拜走向對理性的崇拜。“理性”是啟蒙運動的核心。(3)啟蒙運動的社會影響：空前的思想解放運動，進一步解放了人們的思想。沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治。成為法國大革命的思想武器。鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。特別關注：啟蒙運動最大的價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放兩個方面，也就是使人獲得人身自由和思想自由。啟蒙運動使人文精神得到深刻圓滿的體現(xiàn)。在對人身自由和思想自由進行深刻探討過程中，做出理論貢獻最大的是法國的盧梭和德國的康德。盧梭認為“人生而自由，但無往不在枷鎖之中”。他主張依據(jù)契約而建立的國家“主權在民”?？档沦澇杀R梭人生而自由的觀點，在此基礎上又提出思想的自由。啟蒙運動使人文精神得到深刻圓滿的體現(xiàn)。在對人身自由和思想自由進行深刻探討過程中，做出理論貢獻最大的是法國的盧梭和德國的康德。盧梭認為“人生而自由，但無往不在枷鎖之中”。他主張依據(jù)契約而建立的國家“主權在民”?？档沦澇杀R梭人生而自由的觀點，在此基礎上又提出思想的自由。由和思想自由。

　　啟蒙運動使人文精神得到深刻圓滿的體現(xiàn)。在對人身自由和思想自由進行深刻探討過程中，做出理論貢獻最大的是法國的盧梭和德國的康德。盧梭認為“人生而自由，但無往不在枷鎖之中”。他主張依據(jù)契約而建立的國家“主權在民”?？档沦澇杀R梭人生而自由的觀點，在此基礎上又提出思想的自由。啟蒙運動使人文精神得到深刻圓滿的體現(xiàn)。在對人身自由和思想自由進行深刻探討過程中，做出理論貢獻最大的是法國的盧梭和德國的康德。盧梭認為“人生而自由，但無往不在枷鎖之中”。他主張依據(jù)契約而建立的國家“主權在民”。康德贊成盧梭人生而自由的觀點，在此基礎上又提出思想的自由。