當考試結(jié)束之后，對試卷進行一次分析是很重要的。下面是學習啦小編網(wǎng)絡收集整理的高三歷史試卷分析以供大家學習。

　　高三歷史試卷分析(一)

　　一、試題評價

　　本次的歷史試題，從考查的知識范圍來看，包括中國古代史和中國近現(xiàn)代史前兩章;從題型看，包括32個單選題(48分)，和3個材料解析題(52分)，主觀、客觀的比例和高考一致;從題量和試題難度看，全卷難度系數(shù)為0.66，難度適中，只是題量稍微偏大，造成部分同學沒有做完。從考查的形式來看，既體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的考查，又滲透很強的歷史思維能力的要求，對于那些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，不善于分析歷史問題的同學來說，成績不夠理想。從總體上看，可以基本檢測出進入高三以來歷史學習的情況，希望同學們針對考試中反映出來的問題和不足，在接下來的復習中要有針對性地加以解決，并不斷提高自己。

　　二、考試中反映出存在的問題及解決措施。

　　(一)客觀題部分

　　本次客觀題試題大部分是材料型選擇題，出現(xiàn)問題比較多的為4、5、9、12、17、19、20、21、24、28、31、32題，這些題可以大致分為三類，12、21、28題為一類，這類題材料的意義不大，只是一種陪襯，或者是一種包裝，實際上是對課本基礎(chǔ)知識的考查，對這類題就需要我們平時注重對課本基礎(chǔ)知識的記憶，才能適應考試要求。第二類為4、24、31題，這類題以材料為依托，提供新的背景，對課本所講的歷史事件、歷史問題進行深入的分析，對這類題需要我們在平時學習中，不但要熟記歷史知識，更要深入的理解歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史現(xiàn)象，如春秋是奴隸社會的瓦解時期，不但要記憶準確，更要理解瓦解的表現(xiàn)和本質(zhì)。第三類為5、9、17、19、20、32題，這是典型的材料型選擇題，和課本關(guān)系不大，考查學生從材料提取、歸納信息的能力，答案要完全依照材料，從材料中出，可能材料描述和課本一致，也可能不一致，但是必須以材料為準。這就需要我們在平時的學習中，注意課本中的小字、引文等內(nèi)容，把它們當成材料進行分析、歸納，以培養(yǎng)從材料中提取信息的能力，使自己有一個漸進性的提高。

　　(二)主觀題部分 3道主觀題總體難度不大，只是閱讀量和以前的練習相比大一些，造成部分同學沒有答完，或者答的非常匆忙，導致沒有拿到應拿的分數(shù)。針對這一問題，首先需要我們提高閱讀速度，近幾年的高考試題，主觀題的閱讀量都比較大，所以在平時復習、練習中都要不斷提高，向高考靠攏。除閱讀速度外，一些主觀題常見的問題仍然存在，包括不能正確理解材料，答案要點不全面，語言表述不夠準確，書寫不工整等等。針對這些常見問題，要在平時的訓練中逐漸克服，把每一次訓練都當成考試認真對待，嚴格要求，才能逐漸克服這些問題。

　　三、今后復習需要注意的問題

　　1、熟記基礎(chǔ)知識，只有這樣才能提高解題的準確率和解題速度。

　　2、把課本當成材料來讀，從中提取信息，提高閱讀材料的能力。

　　3、抓緊課堂40分鐘，追蹤老師的每一句話，課下及時復習、鞏固，做到堂堂清。

　　4、認真對待每一次練習，按時、保質(zhì)、保量完成，培養(yǎng)解題能力，提高解題技巧。

　　用心、努力，成功一定屬于你!

　　高三歷史試卷分析(二)

　　一、試題分析

　　此次期末聯(lián)考試卷從總體上說是一份領(lǐng)會河北高考歷史命題意圖和趨向的試卷?？荚噧?nèi)容覆蓋了歷史必修三個模塊和兩個選修模塊的全部內(nèi)容。命題在堅持考查知識的同時特別注重對學生能力的考查，尤其注重對學生思維能力、運用所學分析問題的能力，反映了新課程的基礎(chǔ)性和時代性特點。從總體來看，題量適中，知識點的覆蓋面比較全面，但是難度偏大。4道選做題，整體來說比較容易，基本上可以依據(jù)材料做出正確分析。

　　二、學生答卷中存在的問題

　　1基礎(chǔ)知識不扎實：如歷史概念模糊不清： 2題中以山東地圖為切入點考查學生對分封制和郡縣制的掌握情況，再加上以逆向選擇的形式，致使很多同學丟分。又如階段特征的掌握比較欠缺：如12題中學生不能明確抗日戰(zhàn)爭防御階段和相持階段的時間劃分，以及正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的區(qū)分，大意丟分。

　　2學生獲取材料信息的能力不強：如19題在理解材料時，學生往往被第一句信息所吸引，忽略了更為重要的后半部分，結(jié)果導致斷章取義，忽略題干的主旨誤選為“自由主義”。又如27題地圖型的材料解析題，學生必須抓住題干中的時間和兩幅地圖相比最突出的變化，才能在解答時做到內(nèi)容不空洞。

　　3審題不清、理解不到位：如20題中：依據(jù)材料找出1787憲法中最能體現(xiàn)材料意思的，學生大多沒有依據(jù)材料進行概括，而是簡單的按多數(shù)人的民主進行了選擇，不過，我個人認為此選擇題真的很難琢磨透徹;又如26題第1小題第二問，學生在解答中共中央新探索時完全忽略了時間的限制，瞎答一氣。

　　4多角度、多層次、多方位分析問題的能力欠缺：如26題分析撒切爾夫人改革歷史背景時不能從政治、經(jīng)濟、思想、等方面分析。

　　三、應注意的事項：

　　1回歸課本、落實雙基，突出歷史概念和階段特征的掌握

　　注重主干知識體系結(jié)構(gòu)的多次重復構(gòu)建，正確牢固地形成主干知識網(wǎng)絡體系，以應對不同的情景材料，要盡量把這一工作做實做好。要讓學生充分認識若將知識體系、歷史階段特征掌握好，再能將歷史概念理解清，就能以不變應萬變了。

　　2研究高考試題，訓練解題方法技巧，培養(yǎng)學科思維能力

　　能力只有在訓練中得到提高，科學的訓練是提高能力的有效方式。認真研究《考試說明》中的示例題，切實加強課堂訓練：

　?、儆柧殞W生的審題能力，審題是解題的前提，沒有正確的審題，只能徒勞無功。審題包括審題目、審材料等，在復習中通過實例鍛煉學生如何提取有效信息、刪除無效信息、防止干擾信息。引導學生會找“題眼”，領(lǐng)會試題的“立意”所在。依據(jù)“找出關(guān)鍵詞語→ 弄清答題的方向和要求→找準試題設(shè)問和教材知識和技能的結(jié)合點”的審題程序，克服思維定勢的負面影響，培養(yǎng)良好的思維習慣。

　?、谟柧殞W生學會答題的方法，尤其是要加強對材料題解題步驟的訓練，針對學生存在概括能力差(羅列抄襲而不是抽象歸納)，指導學生學會從材料中準確地獲取信息，有層次地闡述結(jié)論。指導學生掌握答題技巧，讓學生熟悉各種題型的答題思路尤其是小論文題型的基本解題模式和操作方法，提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力。

　　3在選做題方面，個人認為應該是相對容易得分的，所以建議老師們在平時授課和練習的過程中，盡量選一些自己最拿手的模塊講解;以及根據(jù)學生個人情況有針對性的去做一些訓練。