當(dāng)考試結(jié)束之后，對(duì)試卷進(jìn)行一次分析是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高三歷史試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　高三歷史試卷分析(一)

　　一、試題評(píng)價(jià)

　　本次的歷史試題，從考查的知識(shí)范圍來看，包括中國(guó)古代史和中國(guó)近現(xiàn)代史前兩章;從題型看，包括32個(gè)單選題(48分)，和3個(gè)材料解析題(52分)，主觀、客觀的比例和高考一致;從題量和試題難度看，全卷難度系數(shù)為0.66，難度適中，只是題量稍微偏大，造成部分同學(xué)沒有做完。從考查的形式來看，既體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又滲透很強(qiáng)的歷史思維能力的要求，對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，不善于分析歷史問題的同學(xué)來說，成績(jī)不夠理想。從總體上看，可以基本檢測(cè)出進(jìn)入高三以來歷史學(xué)習(xí)的情況，希望同學(xué)們針對(duì)考試中反映出來的問題和不足，在接下來的復(fù)習(xí)中要有針對(duì)性地加以解決，并不斷提高自己。

　　二、考試中反映出存在的問題及解決措施。

　　(一)客觀題部分

　　本次客觀題試題大部分是材料型選擇題，出現(xiàn)問題比較多的為4、5、9、12、17、19、20、21、24、28、31、32題，這些題可以大致分為三類，12、21、28題為一類，這類題材料的意義不大，只是一種陪襯，或者是一種包裝，實(shí)際上是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)這類題就需要我們平時(shí)注重對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，才能適應(yīng)考試要求。第二類為4、24、31題，這類題以材料為依托，提供新的背景，對(duì)課本所講的歷史事件、歷史問題進(jìn)行深入的分析，對(duì)這類題需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，不但要熟記歷史知識(shí)，更要深入的理解歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史現(xiàn)象，如春秋是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期，不但要記憶準(zhǔn)確，更要理解瓦解的表現(xiàn)和本質(zhì)。第三類為5、9、17、19、20、32題，這是典型的材料型選擇題，和課本關(guān)系不大，考查學(xué)生從材料提取、歸納信息的能力，答案要完全依照材料，從材料中出，可能材料描述和課本一致，也可能不一致，但是必須以材料為準(zhǔn)。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，注意課本中的小字、引文等內(nèi)容，把它們當(dāng)成材料進(jìn)行分析、歸納，以培養(yǎng)從材料中提取信息的能力，使自己有一個(gè)漸進(jìn)性的提高。

　　(二)主觀題部分 3道主觀題總體難度不大，只是閱讀量和以前的練習(xí)相比大一些，造成部分同學(xué)沒有答完，或者答的非常匆忙，導(dǎo)致沒有拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)。針對(duì)這一問題，首先需要我們提高閱讀速度，近幾年的高考試題，主觀題的閱讀量都比較大，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)中都要不斷提高，向高考靠攏。除閱讀速度外，一些主觀題常見的問題仍然存在，包括不能正確理解材料，答案要點(diǎn)不全面，語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，書寫不工整等等。針對(duì)這些常見問題，要在平時(shí)的訓(xùn)練中逐漸克服，把每一次訓(xùn)練都當(dāng)成考試認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求，才能逐漸克服這些問題。

　　三、今后復(fù)習(xí)需要注意的問題

　　1、熟記基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能提高解題的準(zhǔn)確率和解題速度。

　　2、把課本當(dāng)成材料來讀，從中提取信息，提高閱讀材料的能力。

　　3、抓緊課堂40分鐘，追蹤老師的每一句話，課下及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，做到堂堂清。

　　4、認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成，培養(yǎng)解題能力，提高解題技巧。

　　用心、努力，成功一定屬于你!

　　高三歷史試卷分析(二)

　　一、試題分析

　　此次期末聯(lián)考試卷從總體上說是一份領(lǐng)會(huì)河北高考?xì)v史命題意圖和趨向的試卷?？荚噧?nèi)容覆蓋了歷史必修三個(gè)模塊和兩個(gè)選修模塊的全部?jī)?nèi)容。命題在堅(jiān)持考查知識(shí)的同時(shí)特別注重對(duì)學(xué)生能力的考查，尤其注重對(duì)學(xué)生思維能力、運(yùn)用所學(xué)分析問題的能力，反映了新課程的基礎(chǔ)性和時(shí)代性特點(diǎn)。從總體來看，題量適中，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較全面，但是難度偏大。4道選做題，整體來說比較容易，基本上可以依據(jù)材料做出正確分析。

　　二、學(xué)生答卷中存在的問題

　　1基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：如歷史概念模糊不清： 2題中以山東地圖為切入點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)分封制和郡縣制的掌握情況，再加上以逆向選擇的形式，致使很多同學(xué)丟分。又如階段特征的掌握比較欠缺：如12題中學(xué)生不能明確抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段和相持階段的時(shí)間劃分，以及正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的區(qū)分，大意丟分。

　　2學(xué)生獲取材料信息的能力不強(qiáng)：如19題在理解材料時(shí)，學(xué)生往往被第一句信息所吸引，忽略了更為重要的后半部分，結(jié)果導(dǎo)致斷章取義，忽略題干的主旨誤選為“自由主義”。又如27題地圖型的材料解析題，學(xué)生必須抓住題干中的時(shí)間和兩幅地圖相比最突出的變化，才能在解答時(shí)做到內(nèi)容不空洞。

　　3審題不清、理解不到位：如20題中：依據(jù)材料找出1787憲法中最能體現(xiàn)材料意思的，學(xué)生大多沒有依據(jù)材料進(jìn)行概括，而是簡(jiǎn)單的按多數(shù)人的民主進(jìn)行了選擇，不過，我個(gè)人認(rèn)為此選擇題真的很難琢磨透徹;又如26題第1小題第二問，學(xué)生在解答中共中央新探索時(shí)完全忽略了時(shí)間的限制，瞎答一氣。

　　4多角度、多層次、多方位分析問題的能力欠缺：如26題分析撒切爾夫人改革歷史背景時(shí)不能從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、等方面分析。

　　三、應(yīng)注意的事項(xiàng)：

　　1回歸課本、落實(shí)雙基，突出歷史概念和階段特征的掌握

　　注重主干知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的多次重復(fù)構(gòu)建，正確牢固地形成主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以應(yīng)對(duì)不同的情景材料，要盡量把這一工作做實(shí)做好。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)若將知識(shí)體系、歷史階段特征掌握好，再能將歷史概念理解清，就能以不變應(yīng)萬變了。

　　2研究高考試題，訓(xùn)練解題方法技巧，培養(yǎng)學(xué)科思維能力

　　能力只有在訓(xùn)練中得到提高，科學(xué)的訓(xùn)練是提高能力的有效方式。認(rèn)真研究《考試說明》中的示例題，切實(shí)加強(qiáng)課堂訓(xùn)練：

　?、儆?xùn)練學(xué)生的審題能力，審題是解題的前提，沒有正確的審題，只能徒勞無功。審題包括審題目、審材料等，在復(fù)習(xí)中通過實(shí)例鍛煉學(xué)生如何提取有效信息、刪除無效信息、防止干擾信息。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)找“題眼”，領(lǐng)會(huì)試題的“立意”所在。依據(jù)“找出關(guān)鍵詞語(yǔ)→ 弄清答題的方向和要求→找準(zhǔn)試題設(shè)問和教材知識(shí)和技能的結(jié)合點(diǎn)”的審題程序，克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

　?、谟?xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)答題的方法，尤其是要加強(qiáng)對(duì)材料題解題步驟的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生存在概括能力差(羅列抄襲而不是抽象歸納)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中準(zhǔn)確地獲取信息，有層次地闡述結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，讓學(xué)生熟悉各種題型的答題思路尤其是小論文題型的基本解題模式和操作方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

　　3在選做題方面，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是相對(duì)容易得分的，所以建議老師們?cè)谄綍r(shí)授課和練習(xí)的過程中，盡量選一些自己最拿手的模塊講解;以及根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況有針對(duì)性的去做一些訓(xùn)練。