過來人教你高考歷史拿高分
過來人教你高考歷史拿高分
想要學(xué)好歷史并不是不可以的，需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法也是可以的，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗借鑒，供大家分享。
過來人教你高考歷史拿高分
由于個人愛好，我一直不能理解為什么有人說歷史難?
歷史要求的是什么能力呢?
首先對史實的掌握，一個事情是什么就是什么，說到這個你就得馬上想到這個事件的相關(guān)知識。事件的背景起因過程結(jié)果影響作用評價等等的，如果有要求，都應(yīng)該掌握。然后就是時間，這個東西，是很重要很關(guān)鍵的。歷史本身就是一個時空上的東西。一定要對時間敏感。
然后，閱讀文言文材料的能力。這個東西，如果學(xué)不好，去找語文老師吧…
然后，表述的能力。這個問題其實跟你的語文還是有區(qū)別的，怎么能用最少的字表達清楚自己的想法，而且怎么能切題能踩在點子上，這都是很值得研究的東西。
然后，總結(jié)反思的能力。真的很討厭有人跟我問問題，我歷史只有多少分，老錯多少題，從來沒把自己的情況分析清楚。每題為什么錯，到底是什么知識點還是其他的地方出問題了，沒有分析總結(jié)清楚，你又拿什么去面對接下來的考試呢- -
然后，做題的能力。就是選擇題，排除法都不想再說了，這是必需的。在不能排的情況下就要用自己的知識來解決了?；蛘咴陬}目中還有些詞你沒注意到，導(dǎo)致你判斷失誤了。這些情況都可能發(fā)生。
背書，不要在說什么背不下來了……我就不相信有記不下來的，關(guān)鍵就是，你到底有沒有費心思去背。
歷史我沒有死記硬背過。真的就是多翻看老師的講義和課本。老師劃過的知識多看看，自己多體會一下那個語句之間的邏輯關(guān)系。
比如評價辛亥革命。我至今都記得這幾條。并沒有死記過，就是掌握了這個方法，做個例子。
好的方面：首先，由這個事件導(dǎo)致的最直接的結(jié)果：推翻清王朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度。(注意此處用詞，想想都能知道只是推翻了君主專制而不是封建，之后統(tǒng)治階級還是很封建的)
然后，在政治制度上的影響：建立了資產(chǎn)階級共和國，制訂《中華民國臨時約法》，建立民主共和制度。(這是一連串下來的，三個事件互有聯(lián)系)
然后，在經(jīng)濟上的影響：促進民族資本主義的發(fā)展(這句話在很多近代事件上都可以用，包括新文化運動，有點通吃的作用)
然后，文化上的影響：民主共和思想深入人心。(這個也可多用)
最后，對國際上的影響：影響了亞洲其他民族解放運動
局限性：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。革命成果被袁世凱篡奪。沒有完成反帝反封建的任務(wù)。沒有廣泛發(fā)動群眾(總之就是和后來成功的無產(chǎn)階級反著說)
說說選擇題的問題：
主要說說怎么去做吧。(此處參考《高中歷史選擇題解法新探》)自己做不出來的一定要搞清楚為什么，每個選項都要弄明白為什么對，為什么錯!
一、排除法，這是解題時最先用的方法，一般可以排除1-3個干擾選項。
首先是選項本身的表述與歷史史實不符或不完全相符的情況。
然后是選項本身表述正確，但與題干不符，可細分為時間不符、地點不符、性質(zhì)不符。這類題本身不難，但稍一馬虎就會弄錯。
例如：列寧認為。既然俄國無法直接過渡到社會主義，那么就"應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)"，為此而采取的政策是
A. 新經(jīng)濟政策 B. 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策
C. 工業(yè)化政策 D. 農(nóng)業(yè)集體化政策
A和B都是列寧時的政策。但是既然要利用資本主義，B明顯不符(性質(zhì)不符)。而C和D是斯大林進行社會主義改造和建設(shè)的重要政策，目的是建立社會主義的公有制(時間和性質(zhì)都不符)。所以只有A是正確答案。
最后在組合式選擇題中，排除法很有用!有一個表述錯誤的，包含這個的選項就都可以排除
二、乍一看與所學(xué)知識關(guān)聯(lián)太少甚至毫無關(guān)聯(lián)的題目。首先抓住關(guān)鍵字詞，認真分析題目所給的的信息，了解它所要表達的大概意思。然后在自己的知識儲存里迅速搜索與之相關(guān)的信息，化未知為已知。最后鎖定相關(guān)知識點再經(jīng)綜合判斷得出正確答案。考察的就是知識的遷移。
例 下列4本書中記載"甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種"一語的，只能是
A、《史記.食貨志》 B、《夢溪筆談》
C、《齊民要術(shù)》 D、《農(nóng)政全書》
分析可知，甘薯是明朝中期從外國引進的農(nóng)作物，那么只有明朝及以后的相關(guān)著作中才能有記載。則題干相當于"下列4本書哪本是明朝或以后的著作"，從而答案(D)。
三、所有待選項都符合題干之意，但是之間存在包含與被包含的關(guān)系，則那個包含其它的選項是最佳答案。也就是說要找那個說的最全面的，這個也適用于做其他科目的選擇題。
例、十一屆三中全會以后，我國實行對外開放的根本目的是
A. 建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制
B. 擴大對外貿(mào)易，吸引外資
C. 發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟
D. 盡快加入世界貿(mào)易組織(WTO)
分析可知，四個選項所述均是我國實行對外開放的目的，但"發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟"明顯包含了其它三個目的，由此確定C是正確答案。
四、在正面思考無法取得突破時，進行逆向思惟，"反其道而行之"。此法尤其適合否定式選擇題。
例、鴉片戰(zhàn)爭前夕，英國對外貿(mào)易(含鴉片走私)所產(chǎn)生的影響不包括
A. 扭轉(zhuǎn)了英國的貿(mào)易逆差
B. 為英國工業(yè)品打開了市場
C. 加劇了中國社會的矛盾
D. 危及清政府的財政
從正面來考慮，即使《南京條約》等近代第一批不平等條約簽訂后，英國工業(yè)品也不能打開中國市場，由此又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。所以選擇B。
五、在做評價型、因果關(guān)系型、史論結(jié)合型和程度型選擇題時，需要用點哲學(xué)的東西了。常用的理論有：原因和結(jié)果，本質(zhì)與現(xiàn)象，必然性與偶然性，重點論，兩點論，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑等。其實說白了，就是拔高到經(jīng)濟政治文化的角度～找最本質(zhì)的原因。
這種題其實很常見，比如說評價一個人，前三個選項都是說他做過什么事情，最后一個正確選項說的是這個人他對那個時代對以后時代的長遠影響。一般都會選最后一個。再比如說評價一個事情的原因，幾個選項可能是背景或者導(dǎo)火索，有一個一定是從經(jīng)濟層面來說，無論是資本主義經(jīng)濟發(fā)展或者是生產(chǎn)力的發(fā)展。
六、抓那個時代的特征。要站在全局的高度，抓住時代特征或階段特征，然后在這個大背景下去判定正確答案。
例、屈原被楚王流放的主要原因是
A、反對君主專制 B、要求革新圖強
C、主張抵抗秦軍 D、《離騷》觸怒權(quán)貴
屈原所處的時代是社會大變革的戰(zhàn)國時期，奴隸社會正向封建社會過渡。A項明顯超越了當時的時代特征，它只能產(chǎn)生在封建社會的末期，如黃宗羲等。B項則明顯符合當時的時代特征。屈原作為一個愛國的進步人物，正是由于其主張變革，觸動了舊權(quán)貴的利益而遭不幸。聯(lián)系到戰(zhàn)國時代其他的變革者，如商鞅、吳起等人的悲慘結(jié)局，更能確定B項為正確選項。
大題：三科的共同點是;基礎(chǔ)知識+審題能力+答題模板
基礎(chǔ)知識見我前面所說的如何去好好背下來。然后就是審題。參見底下的。關(guān)于答題模板。我也找了資料。在文綜資料這個打包文件中，可以要去看看。
至于訓(xùn)練方法，如何表述，如何能踩到點上。把每年的高考真題或者模擬題拿出來，只寫下要點，然后與參考答案對照，看看自己遺漏的知識點和自己與標答表述之間的不同，吸取答案中好的部分。這個過程一定注意，一定要自己先思考過了之后再去對照答案，否則就是浪費題了，自欺欺人的表現(xiàn)了。然后將自己沒做好的大題都記錄一下，旁邊寫下審題和踩點的要點，以及對自己以后審題分析的一些提示和思路?？偨Y(jié)答不同類型題的方法。
不要寫太多廢話，當然這個是自己在做題里不斷去體會的。不做題不思考，想要答好大題，我覺得不太可能。
我個人一直覺得，背書是不夠的，要用到實際中，還是要多和真正的考題相結(jié)合。
下面是我做的一個大題的答題示范，希望對各位有點幫助。
材料一
歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，"盡逐綾綢之利"，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中"羅威機杼之聲通宵徹夜"的情形亦載于史冊。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇傭于私營機房的職工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初，在蘇州復(fù)制官局，設(shè)機8000張，織工230名。至康熙年間，(1667年)缺機170張，機匠補充困難，而同一時期蘇州機民不少于3400張。"家杼軸而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久已。"
--摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》
(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點。(8分)
首先我們應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞畫出來。如上。知道答案應(yīng)該來自課本知識和材料，不能忽視任何一點。另外注意時間和對象，在歷史題中，時間是至關(guān)重要的，不可忽視。還有，題目要去是概括，意思就是不需要大段的解釋，只需用簡練的語言寫出特點即可。
再看材料一，畫出關(guān)鍵的可以看出信息的句子。如上
所以答案就是：
答：官營手工業(yè)衰落;家庭手工業(yè)開始面向市場;民營手工業(yè)發(fā)展迅速;資本主義性質(zhì)的手工業(yè)作坊產(chǎn)生(出現(xiàn)資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系)。
大家所答一定會比這個多，影響不大。但是這些意思必須要，一些關(guān)鍵詞語要出現(xiàn)。否則是在做無用功。
高中歷史得高分的方法
一、學(xué)好歷史的七個關(guān)鍵1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。
對學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
2. 學(xué)會把握歷史課的主要內(nèi)容。
歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。
3. 建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。
4. 學(xué)會歷史的分析方法。
我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。
5. 知識要經(jīng)常運用。
社會在發(fā)展，歷史在前進，我們已經(jīng)處于21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會強化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。
6. 做好筆記，善于總結(jié)。
我們在學(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。
7. 科學(xué)地應(yīng)對歷史考試。
在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
高中歷史復(fù)習(xí)策略
歷史成績與會不會復(fù)習(xí)、會不會考試有一定的關(guān)系。因此，考試前，特別是在高考前的復(fù)習(xí)要努力做到以下幾點：
第一，吃透考試的要求，對考試的內(nèi)容，范圍，能力要求有一個清楚的認識。
第二，仔細看課本，在考試前，特別是高考前要仔細地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受?？吹帽閿?shù)多了，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎(chǔ)知識，運用起來就會更加熟練。
第三，融會貫通，在復(fù)習(xí)的過程中要把課本知識貫通起來。為了融會貫通，使繁雜的知識變成簡化的知識，最好能用圖表來表示，使這些知識看起來一目了然，便于記憶，運用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
第四，培養(yǎng)分析、綜合與解決問題的能力。學(xué)習(xí)歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀點來看待社會中的重大事件、國內(nèi)外發(fā)生的重要熱點及焦點問題。通過運用，就會把知識學(xué)活、學(xué)通，在考試時就回得心應(yīng)手。
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