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2016年福建高中會考生物考試大綱

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  考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識儲備,尤其是對考綱必須充分了解。下面是學習啦小編為大家整理的2016年福建高中會考生物考試大綱,請認真復習!

  2016年福建高中會考生物考試大綱

  一、命題依據(jù)

  依據(jù)教育部頒布的《普通高中生物課程標準(實驗)》中規(guī)定的必修課程的相關標準、省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程生物學科教學實施指導意見(試行)》、《福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考方案(試行)》和《2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考生物學科考試大綱(試行)》,并結合我省高中生物教學的實際情況進行命題。

  二、命題原則

  1.導向性原則。面向全體學生,有利于促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展,有利于中學實施素質教育,有利于體現(xiàn)生物學科新課程理念,充分發(fā)揮基礎會考對普通高中生物學科教學的正確導向作用。

  2.基礎性原則。突出學科基本知識、基本技能和基本能力,注重學科基本思想和方法,又兼顧覆蓋面,考查初步應用知識分析、解決問題的能力,難度適中,不出偏題和怪題。

  3.科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致,具有較高的信度、效度。試卷結構合理,試題內容科學、嚴謹,同時能夠突出生物學科的特點,試題文字簡潔、規(guī)范,試題答案準確、合理。

  4.實踐性原則。堅持理論聯(lián)系實際,關注生物科學、技術與社會、生活、生產的聯(lián)系,貼近學生的生活實際,適當關注生物科學與技術的發(fā)展前沿。

  三、考試目標要求

  按照《普通高中生物課程標準(實驗)》的基本要求,分別從知識性目標、技能性目標和情感性目標的角度,把考試目標劃分為如下5個要求層次:

  1.了解水平(以A代表):能再認或回憶知識;識別、辨認事實或證據(jù);舉出例子;描述對象的基本特征等。

  2.理解水平(以B代表):把握內在邏輯聯(lián)系;與已有知識建立聯(lián)系;進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展;提供證據(jù);收集、整理信息等。

  3.應用水平(以C代表):在新的情境中使用抽象的概念、原則;進行總結、推廣;建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

  4.獨立操作水平(以D代表):能夠獨立完成操作,進行調整和改進,與已有技能建立聯(lián)系等。

  5.認同水平(以E代表):能夠表達感受、態(tài)度和價值判斷等。

  三維目標作為有機整體,主要通過知識為載體,綜合地進行考查。

  四、考試內容

  本考試的范圍包括《生物1:分子與細胞》、《生物2:遺傳與進化》、《生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個模塊。其具體內容如下:

  1.《生物1:分子與細胞》模塊

  (1)細胞的分子組成

  概述蛋白質的結構和功能;簡述核酸的結構和功能;概述糖類的種類和作用;舉例說出脂質的種類和作用;說明生物大分子以碳鏈為骨架;說出水和無機鹽的作用;檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質。

  (2)細胞的結構

  分析細胞學說建立的過程;使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞;簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能;舉例說出幾種細胞器的結構和功能;闡明細胞核的結構與功能。

  (3)細胞的代謝

  說明物質進出細胞的方式;說明酶在代謝中的作用;解釋ATP在能量代謝中的作用;說明光合作用以及對它的認識過程;舉例說明影響光合作用速率的環(huán)境因素;進行葉綠體色素的提取和分離;描述細胞呼吸及其原理的應用。

  (4)細胞的增殖

  簡述細胞的生長和增殖的周期性;描述細胞的無絲分裂;觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。

  (5)細胞的分化、衰老和凋亡

  描述細胞的分化;舉例說出細胞的全能性;描述細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系;說出癌細胞的主要特征,關注惡性腫瘤的預防。

  2.《生物2:遺傳與進化》模塊

  (1)遺傳的細胞基礎

  闡明細胞的減數(shù)分裂;描述配子的形成過程和受精過程。

  (2)遺傳的分子基礎

  總結人類對遺傳物質的探索過程;描述DNA分子結構的主要特點;概述基因和遺傳信息的關系;描述DNA分子的復制;描述遺傳信息的轉錄和翻譯。

  (3)遺傳的基本規(guī)律

  分析孟德爾實驗的科學方法;闡明基因的分離規(guī)律和描述基因的自由組合規(guī)律;舉例說明基因與性狀的關系;概述伴性遺傳。

  (4)生物的變異

  舉例說出基因重組及其意義;舉例說明基因突變的特征和原因;簡述染色體結構變異和數(shù)目變異;舉例說出生物變異在育種上應用的事例;關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

  (5)人類遺傳病

  列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病);舉例說出人類遺傳病的監(jiān)測和預防;關注人類基因組計劃及其意義。

  (6)生物的進化

  描述現(xiàn)代生物進化理論的主要內容;描述生物進化與生物多樣性的形成;舉例說出生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

  3.《生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊

  (1)植物的激素調節(jié)

  概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和簡述生長素作用;列舉其他植物激素;舉例說出植物激素的應用價值。

  (2)動物生命活動調節(jié)

  概述人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程;簡述神經(jīng)沖動的產生和傳導;概述人腦的高級功能;描述動物激素的調節(jié);簡述動物激素在生產中的應用。

  (3)人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

  描述穩(wěn)態(tài)的生理意義;舉例說出神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用;描述體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié);描述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用;關注艾滋病的流行和預防。

  (4)種群和群落

  列舉種群的特征;描述種群的數(shù)量變動;描述群落的結構特征;描述群落的演替。

  (5)生態(tài)系統(tǒng)

  描述某一生態(tài)系統(tǒng)的結構;分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用;舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞;闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

  (6)生態(tài)環(huán)境的保護

  描述人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響;關注全球性生態(tài)環(huán)境問題;概述生物多樣性保護的意義和措施;認同環(huán)境保護需要從我做起的意識。

  五、考試形式

  紙筆測試,閉卷。考試時間90分鐘,試卷滿分100分。

  六、試卷結構

  1.題型:包括選擇題(第Ⅰ卷)和非選擇題(第Ⅱ卷)。其中選擇題為單項選擇題(四選一)。

  2.題量及占分比例:選擇題30題,占60%;非選擇題7題左右,占40%。

  3.各模塊內容比例:《生物1:分子與細胞》約占40%,《生物2:遺傳與進化》約占30%,《生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》約占30%。

  4.試卷難度:容易題(難度值為0.8以上)約80%

  中等難度題(難度值為0.6~0.8)約10%

  較難題(難度值為0.4~0.6)約10%

  全卷的難度值為0.8~0.85。
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