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高中生物學教學需要澄清的若干重要問題

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  生物學科與人類生產(chǎn)、生活實踐、社會發(fā)展有著廣泛而密切的聯(lián)系,在高中生物學教學中,應該澄清的幾個問題是哪幾個呢?下面是學習啦小編為大家整理的高中生物學教學中應該澄清的幾個問題的相關(guān)資料,歡迎參考!

  高中生物學教學需要澄清的幾個問題:

  1神經(jīng)遞質(zhì)只能由軸突傳向樹突或細胞體嗎?

  兩個神經(jīng)元相互接觸處叫突觸,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成。根據(jù)兩個神經(jīng)元之間互相接觸的部位不同,突觸可分為三類:軸突---胞體型突觸,軸突---樹突型突觸和軸突---軸突型突觸。軸突---胞體型突觸,為一個神經(jīng)元的軸突末梢與另一個神經(jīng)元細胞體之間的接觸。軸突---樹突型突觸,即一個神經(jīng)元的軸突末梢與另一個神經(jīng)元樹突之間的接觸。軸突---軸突型突觸,為一個神經(jīng)元的軸突末梢與另一個神經(jīng)元軸突末梢相接觸。以上可看出突觸前膜一定是前一個神經(jīng)元的軸突末梢,而突觸后膜可以是下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體,也可以是下一個神經(jīng)元的軸突。對于軸突---軸突型突觸,神經(jīng)遞質(zhì)由上一個神經(jīng)元的軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元的軸突末梢。

  2人體失水一定會口渴嗎?

  根據(jù)失水時失鹽和失水比例不同,把人體失水分為高滲性失水、等滲性失水和低滲性失水三類。高滲性失水指水和鈉同時喪失,但失水多于失鈉,故血鈉高于正常范圍,細胞外液呈高滲狀態(tài)。等滲性失水指水和鈉成正常比例喪失,因而血鈉在正常范圍,細胞外液滲透壓也維持正常。低滲性失水指水和鈉同時缺失,但失水少于失鈉,血鈉低于正常范圍,細胞外液呈低滲狀態(tài)。人體三種失水只有在高滲性失水時才會使細胞外液滲透壓升高,才會引起大腦皮層渴覺中樞興奮,從而使人感到口渴。如果出現(xiàn)等滲性失水和低滲性失水,雖然人體不產(chǎn)生渴覺,但必須進行及時的補水,否則機體會出現(xiàn)脫水而影響正常的生命活動。

  3出現(xiàn)尿中有糖一定是胰島B細胞受損嗎?

  人體出現(xiàn)尿中有糖可能有以下幾種原因:①可能是胰島B細胞受損,分泌的胰島素少而使糖代謝異常,從而使血糖濃度超過腎糖閾(1.6~1.8g/dL),出現(xiàn)尿中有糖(Ⅰ型糖尿病)。②可能一次性吃糖過多(如超過200克)而使血糖濃度超過腎糖閾使尿中有糖,而機體本身無病。③可能是體細胞膜上的胰島素的受體缺乏或畸變,雖然機體胰島B細胞正常且胰島素量也正常,但由于不能與細胞膜識別而失去激活細胞內(nèi)cAmp生成,從而失去相應功能,這一般是機體遺傳物質(zhì)出現(xiàn)變異造成。④腎小管上皮細胞出現(xiàn)炎癥,使其對葡萄糖的重收吸能力下降,此過程即使血糖濃度正常,也會出現(xiàn)原尿中的葡萄糖不能被完全重吸收而隨尿排出。所以,人體出現(xiàn)尿中有糖原因有多種,不能以此判斷是胰島B細胞受損造成的。

  4遺傳信息一定是指脫氧核苷酸的排列順序嗎?

  以DNA為遺傳物質(zhì)生物的遺傳信息,貯存在DNA脫氧核苷酸排列順序中。但遺傳信息不局限于DNA中脫氧核苷酸排列順序。對于以RNA為遺傳物質(zhì)的生物的遺傳信息只能存在于RNA中,其遺傳信息是指 RNA中核糖核苷酸排列順序,如艾滋病病毒和流感病毒等RNA病毒。所以,更廣泛的遺傳信息概念是指生物為復制與自己相同的東西,由親代傳遞給子代或各細胞每次分裂時由細胞傳遞給細胞的信息(載體為DNA或RNA)。

  5減數(shù)分裂時未聯(lián)會的染色體一定不是同源染色體嗎?

  對于二倍體生物來說,在減Ⅰ前期同源染色體會兩兩聯(lián)會,聯(lián)會的同源染色體在減Ⅰ后期相互分離而被分配到兩個子細胞中。如果是四倍體(或其它多倍體)生物,每一組同源染色體都不至一對,而同源染色體只能兩兩聯(lián)會,必然會出現(xiàn)有兩條(或二條以上)同源染色體之間不能聯(lián)會而被分配到同一個子細胞中。被分配到同一個子細胞中的兩條(或二條以上)同源染色體雖然在減Ⅰ前期未相互聯(lián)會,但還是同源染色體。所以說,同源染色體不一定能在減數(shù)分裂時聯(lián)會,只是同源染色體在減數(shù)分裂時有聯(lián)會的可能。

  6有性生殖只是指兩性生殖細胞結(jié)合的生殖嗎?

  把只有兩性生殖細胞的結(jié)合才叫有性生殖是對有性生殖的狹義認識。自然界中孤雌和孤雄生殖過程中,雖然都未出現(xiàn)兩性生殖細胞結(jié)合,但兩者也是有性生殖。蜜蜂中的公蜂是由卵細胞直接發(fā)育的,植物的花藥也可以通過花藥離體培養(yǎng)而得到本物種的單倍體。雖然以上兩者在繁殖后代過程中沒有兩性生殖細胞的結(jié)合,但子代是由親代經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子發(fā)育而來,親代和子代之間的遺傳物質(zhì)存在顯著差異,這樣的繁殖過程也是有性生殖。
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