高中生物分離定律知識點復(fù)習(xí)
高中生物分離定律知識點復(fù)習(xí)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)需要講究方法和技巧，更要學(xué)會對知識點進行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物分離定律知識點，希望對大家有所幫助!
高考生物基因分離定律專題復(fù)習(xí)
1.科學(xué)方法：假說演繹法
觀察現(xiàn)象→提出問題→提出假說→演繹推理→實驗論證
2.分離定律的實質(zhì)
在生物體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。在形成配子時，成對遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子獨立地遺傳給后代。具體表現(xiàn)為：雜合子F1產(chǎn)生兩種配子，分別為含D的配子和含d的配子，比例為1：1。
3.細胞學(xué)基礎(chǔ)
遺傳因子就是基因。等位基因位于同源染色體的相同位點。在減數(shù)第一次分裂的后期等位基因隨著同源染色體的分離而分離，獨立進入配子，隨配子獨立傳給后代。所以基因分離定律的適用條件為：一對基因控制的性狀的;染色體基因才可以，而線粒體與葉綠體基因完全不符合分離定律;發(fā)生在有性生殖過程中。
4.驗證分離定律的常見方法
自交法 雜合子自交后代出現(xiàn)3：1的分離比可驗證。
測交法 測交后代出現(xiàn)1：1的比例可驗證。
花粉直接檢測法 若含有不同基因的花粉表現(xiàn)型不同，可直接檢測花粉來驗證。如純種的糯性水稻與非糯性水稻雜交，取F1的花粉加碘液染色，顯微鏡下觀察，半數(shù)藍黑色，半數(shù)橙紅色。
5.特殊原因?qū)е绿厥夥蛛x比
顯性純合致死可導(dǎo)致2：1的分離比;不完全顯性可導(dǎo)致雜合子的自交后代出現(xiàn)1：2：1的分離比;從性遺傳(即雜合子在雌性個體與雄性個體的表現(xiàn)型不同)現(xiàn)象可導(dǎo)致雜合子親本的后代雌雄性別中顯性與隱性的比例不同，一般為1：3或3：1。
6.伴性遺傳遵循分離定律
性染色體上的基因的遺傳同樣遵循分離定律，但因為其位于性染色體上其后代表現(xiàn)常常與性別相關(guān)聯(lián)，寫遺傳圖解一定要把性染色體寫出來。需與常染色體上的基因的遺傳相區(qū)分。判斷一對相對性狀的遺傳基因位于常染色體還是性染色體，常用正交與反交實驗。
7.幾組概念辨析及詳細運用
正交與反交
其概念是相對而言。正交反交的實驗結(jié)果常被用于檢測某遺傳現(xiàn)象是由常染色體上基因控制還是細胞質(zhì)基因控制或者是性染色體基因控制。
自交與測交
均可被用于鑒別某顯性性狀的個體是純合子還是雜合子。該應(yīng)用的區(qū)別：對雌雄同株的植物來說，自交是最簡便的方法，而測交雖然操作復(fù)雜但是其后代產(chǎn)生隱性性狀個體的比例遠高于自交所以可靠性高于自交。對雌雄異體的生物來說，用測交來鑒別就是首選的方法。
自交與自由交配
自交常見于植物的雌雄同株的個體，進行自花授粉(如豌豆)或同株異花授粉(如玉米)。因動物大多為雌雄異體生物，嚴(yán)格來說不存在自交,但存在自由交配。
自由交配，又可叫做隨機交配，常常發(fā)生于一個種群內(nèi)部，不同個體之間自由交配，一般適用于雌雄異體的生物(如大多動物)。在計算子代不同表現(xiàn)型比例時，自交與自由交配所用的方法不同。
顯性性狀與隱性性狀
若具有相對性狀的生物個體雜交，后代只有一種表現(xiàn)型，且與親本之一相同，則該表現(xiàn)型為顯性性狀。
若親本表現(xiàn)型相同，而子代出現(xiàn)了性狀分離的現(xiàn)象，則與親本相同的表現(xiàn)型為顯性，與親本不同的表現(xiàn)型為隱性。
一對相對性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2代出現(xiàn)3：1的性狀分離比，則占3/4的表現(xiàn)型為顯性，另外一個為隱性。
完全顯性、不完全顯性以及共顯性
完全顯性是具有相對性狀的親本雜交后，F(xiàn)1表現(xiàn)為某一親本的性狀的現(xiàn)象。
不完全顯性是具有相對性狀的親本雜交后，F(xiàn)1顯現(xiàn)中間類型的現(xiàn)象。
共顯性是一對等位基因的兩個成員在雜合體中都表達的遺傳現(xiàn)象(雜合子的一對等位基因各自具有自己的表現(xiàn)效應(yīng))。
等位基因與復(fù)等位基因
等位基因指存在于同源染色體的相同位置控制相對性狀的基因，通常為兩個，分別用大寫字母與小寫字母表示，如A與a，D與d。但是也有一些等位基因不止一個，為3種或以上，成為復(fù)等位基因。如控制血型的基因：IA、IB與i為一組復(fù)等位基因，其中IA對i為顯性，IB對i為顯性，IA和IB為共顯性。
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