2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法
高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，對于生物學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，常常出現(xiàn)知識間混淆和記憶的不協(xié)調(diào)。如何提高復(fù)習(xí)的針對性和效率?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料，供您閱讀。
2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法：
1.拋開難題和偏題
對于成績屬于中等的同學(xué)們來說，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時候，同學(xué)們需要做的一點就是要拋開難題和偏題，因為對于成績中等的同學(xué)們來說，難題和偏題對同學(xué)們來說是比較難的，這也就意味著同學(xué)們?nèi)绻パ芯窟@些生物偏題和難題，那么必然會花費同學(xué)們大量的時間，而且同學(xué)們并不一定在花費大量時間的基礎(chǔ)上取得一個好的高三生物復(fù)習(xí)效果，所以同學(xué)們不要花費大量的時間在生物難題和偏題上面。
2.打牢自己的生物基礎(chǔ)知識
在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時候，對于成績屬于中等的同學(xué)們來說，主要需要做的就是去打牢自己的生物基礎(chǔ)知識，同學(xué)們不要覺得失去了難題和偏題就不能夠在高考的時候取得一個好的生物成績，高考，考核更多的還是同學(xué)們的基礎(chǔ)知識，雖然失去了難以和偏題，同學(xué)們不可能在高考的時候取得一個非常好的分?jǐn)?shù)，但是只要同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)中把高三生物基礎(chǔ)知識把握牢固了，那么就能夠在高考中取得一個不錯的生物成績。
3.客觀的看清自己
還有一點也是同學(xué)們需要做到的，那就是要客觀的看清自己，同學(xué)們要認(rèn)識到自己的成績以及復(fù)習(xí)水平，對于這些同學(xué)來說，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中就是中等的復(fù)習(xí)成績，在高考的時候，同學(xué)們就要認(rèn)可一個不錯的成績，而不是過于的去追求一個生物高分成績。
對于同學(xué)們來說，如果在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中，就屬于中等的成績，那么同學(xué)們在高考的時候就不要過于的去追求高分成績，前面說到讓同學(xué)們?nèi)仐壐呷镫y題和偏題，但是并不是讓同學(xué)們?nèi)ネ耆膾仐墸窃谕瑢W(xué)們的能力范圍內(nèi)去復(fù)習(xí)高三生物偏難的題。
高考生物第一輪復(fù)習(xí)備考攻略：
1.梳理概念
深刻理解，準(zhǔn)確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準(zhǔn)則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢必會在閱讀題目時信息獲取不全，無法準(zhǔn)確定位考察知識，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時候有三個切入點：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們在復(fù)習(xí)時所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準(zhǔn)備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確背誦。這樣我們在答題時才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準(zhǔn)確表述 ，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因為這么短的時間，要將所有復(fù)習(xí)的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實的，尤其是在學(xué)校班級進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的情況下。所以密而不漏的實質(zhì)，是根據(jù)自己的實際準(zhǔn)確知識容量來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面掌握的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實，必然會影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個饅頭飽了的時候，早知道直接吃第三個了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不需要花大量時間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時間，找出夾在熟悉只是當(dāng)中的不熟悉的知識，這并不見得有多容易，有的時候還會給你帶來錯覺，讓你誤以為這一部分知識掌握得很好。若某一部分知識掌握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無論什么題型、無論切入點是什么，你都能準(zhǔn)確的把它答出來。因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的準(zhǔn)確知識容量。
所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點在于回歸書本的基礎(chǔ)概念。
3. 適當(dāng)練習(xí)
練習(xí)是知識的遷移和運用的過程，這個過程必須親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實踐。理論要到實踐中去檢驗，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始，檢驗就開始了。題干中關(guān)鍵信息點，你是否能識別?識別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點?判斷切入點之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識，選擇錯落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識的運用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點，而建立這一知識點的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對綜合知識的運用能力。
4. 量質(zhì)有度
北京新東方優(yōu)能一對一部高中生物組朱瑩老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識的考察切入點與鏈接點。題目多少依據(jù)自己對知識點的掌握程度，好一點兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運用、鞏固知識，不僅僅是為了測試知識。如何通過習(xí)題獲取、記住、學(xué)會更多的信息、知識、方法是根本。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題，會做習(xí)題，會讓你在平時的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運用知識實際解決問題的能力。
5. 定期總結(jié)
不斷反復(fù) 長期堅持 最后一點不再多作說明，因為這一點更多的依賴的是你對自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅持力。
古人云：半部論語治天下。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實力，希望每個期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實力增長的途徑，達(dá)到一個一個新高度。
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