2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法
高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，對于生物學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，常常出現(xiàn)知識間混淆和記憶的不協(xié)調(diào)。如何提高復(fù)習(xí)的針對性和效率?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料，供您閱讀。
2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法：
1.拋開難題和偏題
對于成績屬于中等的同學(xué)們來說，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們需要做的一點(diǎn)就是要拋開難題和偏題，因?yàn)閷τ诔煽冎械鹊耐瑢W(xué)們來說，難題和偏題對同學(xué)們來說是比較難的，這也就意味著同學(xué)們?nèi)绻パ芯窟@些生物偏題和難題，那么必然會花費(fèi)同學(xué)們大量的時(shí)間，而且同學(xué)們并不一定在花費(fèi)大量時(shí)間的基礎(chǔ)上取得一個好的高三生物復(fù)習(xí)效果，所以同學(xué)們不要花費(fèi)大量的時(shí)間在生物難題和偏題上面。
2.打牢自己的生物基礎(chǔ)知識
在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，對于成績屬于中等的同學(xué)們來說，主要需要做的就是去打牢自己的生物基礎(chǔ)知識，同學(xué)們不要覺得失去了難題和偏題就不能夠在高考的時(shí)候取得一個好的生物成績，高考，考核更多的還是同學(xué)們的基礎(chǔ)知識，雖然失去了難以和偏題，同學(xué)們不可能在高考的時(shí)候取得一個非常好的分?jǐn)?shù)，但是只要同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)中把高三生物基礎(chǔ)知識把握牢固了，那么就能夠在高考中取得一個不錯的生物成績。
3.客觀的看清自己
還有一點(diǎn)也是同學(xué)們需要做到的，那就是要客觀的看清自己，同學(xué)們要認(rèn)識到自己的成績以及復(fù)習(xí)水平，對于這些同學(xué)來說，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中就是中等的復(fù)習(xí)成績，在高考的時(shí)候，同學(xué)們就要認(rèn)可一個不錯的成績，而不是過于的去追求一個生物高分成績。
對于同學(xué)們來說，如果在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中，就屬于中等的成績，那么同學(xué)們在高考的時(shí)候就不要過于的去追求高分成績，前面說到讓同學(xué)們?nèi)仐壐呷镫y題和偏題，但是并不是讓同學(xué)們?nèi)ネ耆膾仐?，而是在同學(xué)們的能力范圍內(nèi)去復(fù)習(xí)高三生物偏難的題。
高考生物第一輪復(fù)習(xí)備考攻略：
1.梳理概念
深刻理解，準(zhǔn)確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準(zhǔn)則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢必會在閱讀題目時(shí)信息獲取不全，無法準(zhǔn)確定位考察知識，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們在復(fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準(zhǔn)備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確背誦。這樣我們在答題時(shí)才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準(zhǔn)確表述 ，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因?yàn)檫@么短的時(shí)間，要將所有復(fù)習(xí)的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的情況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是根據(jù)自己的實(shí)際準(zhǔn)確知識容量來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面掌握的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實(shí)，必然會影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個饅頭飽了的時(shí)候，早知道直接吃第三個了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不需要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時(shí)間，找出夾在熟悉只是當(dāng)中的不熟悉的知識，這并不見得有多容易，有的時(shí)候還會給你帶來錯覺，讓你誤以為這一部分知識掌握得很好。若某一部分知識掌握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無論什么題型、無論切入點(diǎn)是什么，你都能準(zhǔn)確的把它答出來。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的準(zhǔn)確知識容量。
所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回歸書本的基礎(chǔ)概念。
3. 適當(dāng)練習(xí)
練習(xí)是知識的遷移和運(yùn)用的過程，這個過程必須親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始，檢驗(yàn)就開始了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識別?識別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點(diǎn)?判斷切入點(diǎn)之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識，選擇錯落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識的運(yùn)用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點(diǎn)，而建立這一知識點(diǎn)的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對綜合知識的運(yùn)用能力。
4. 量質(zhì)有度
北京新東方優(yōu)能一對一部高中生物組朱瑩老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對知識點(diǎn)的掌握程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運(yùn)用、鞏固知識，不僅僅是為了測試知識。如何通過習(xí)題獲取、記住、學(xué)會更多的信息、知識、方法是根本。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題，會做習(xí)題，會讓你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運(yùn)用知識實(shí)際解決問題的能力。
5. 定期總結(jié)
不斷反復(fù) 長期堅(jiān)持 最后一點(diǎn)不再多作說明，因?yàn)檫@一點(diǎn)更多的依賴的是你對自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅(jiān)持力。
古人云：半部論語治天下。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實(shí)力，希望每個期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實(shí)力增長的途徑，達(dá)到一個一個新高度。
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