2016屆高三生物上學(xué)期期末試卷及答案解析
生物的學(xué)習(xí)需要大量的習(xí)題作為依據(jù)，習(xí)題可以加深同學(xué)們對知識點的印象。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2016屆高三生物上學(xué)期期末試卷(附解析)的相關(guān)資料，供您閱讀。
2016屆高三生物上學(xué)期期末試卷(附解析)
1.表示某真核細(xì)胞內(nèi)三種具有雙層膜的結(jié)構(gòu)(部分示意圖)，有關(guān)分析錯誤的是( )
A.圖a表示線粒體，與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體，其具有自身的DNA和蛋白質(zhì)合成體系
C.圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道，不具有選擇性
D.圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大的是圖a
【答案】C
【解析】
試題分析：圖a表示線粒體，與氧結(jié)合形成水發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，線粒體內(nèi)膜的不同部位向內(nèi)腔折疊形成嵴，A項正確;圖b表示葉綠體，含有核糖體和少量的DNA，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，因此葉綠體具有自身的DNA和蛋白質(zhì)合成體系，B項正確;圖c表示細(xì)胞核，其中的孔道即核孔是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道，具有選擇性，C項錯誤;線粒體內(nèi)膜上含有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此與葉綠體和細(xì)胞核相比，線粒體內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大，D項正確。
考點：本題考查線粒體、葉綠體、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
2.科學(xué)家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響，獲得下圖所示結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.酶A與酶B催化的最適pH相同
B.酶B的催化效率高于酶A
C.酶B很可能取自人體的胃液
D.酶A與酶B可能在不同部位起作用
【答案】D
【解析】
試題分析：分析曲線圖可知，酶A和酶B的最適PH不同，A項錯誤;在不同的pH環(huán)境下兩種酶的活性不同，酶B的催化效率不一定高于酶A，B項錯誤;酶B的最適pH為6左右，而人體胃液的PH為1.5左右，C項錯誤;酶A的最適pH是4，酶B的最適pH為6左右，所以酶A與酶B最可能不在同一部位發(fā)揮作用，D項正確。
考點：本題考查PH對酶活性的影響的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從曲線圖中獲取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
3.下列有關(guān)實驗方法或檢測試劑的敘述，正確的是( )
A.用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
B.用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度
【答案】A
【解析】
試題分析：改良苯酚品紅染液是對染色體進(jìn)行染色的優(yōu)良試劑，在觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中，對染色體進(jìn)行染色時使用的染色劑是改良苯酚品紅染液，A項正確;在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗中，用甲基綠和吡羅紅的混合 染色劑將細(xì)胞染色，B項錯誤;用紙層析法對提取的菠菜綠葉中的色素進(jìn)行分離和鑒定胡蘿卜素提取粗品，C項錯誤;標(biāo)志重捕法是用來調(diào)查活動能力強(qiáng)，活動范圍比較大的動物種群密度常采用的方法，調(diào)查土壤小動物類群的豐富度采用的方法是取樣器取樣法，D項錯誤。
考點：本題考查低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、綠葉中色素的提取和分離、植物有效成分的提取、種群密度及土壤小動物類 群豐富度的調(diào)查的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
4.下圖所示生物的部分育種過程。有關(guān)分析錯誤的是( )
A.③到④過程能提高突變頻率，從而明顯縮短育種年限
B.⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D.③到⑦過程如果出現(xiàn)突變和重組，將為生物進(jìn)化提供原材料
【答案】A
【解析】
試題分析：分析圖示可知，③到④的育種方法屬于誘變育種，其原理是基因突變，因基因突變是不定向的，需大量處理材料，所以誘變育種能提高突變頻率，但不能明顯縮短育種年限，A項錯誤;⑤為二倍體，⑥為四倍體，二者雜交得到的⑧為三倍體，因此⑤×⑥到⑧的育種過程屬于多倍體育種的范疇，遵循的主要原理是染色體變異，B項正確;若③的基因型為AaBbdd，則自交后代中能穩(wěn)定遺傳的 個體即純合子占總數(shù)的比例為1/2(AA+aa) ×1/2(BB+bb)×1dd=1/4，C項正確;③到⑦過程為花藥離體培養(yǎng)，如果出現(xiàn)突變和重組，將為生物進(jìn)化提供原材料，D項正確。
考點：本題考查育種方法與原理的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
5.某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實驗：①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培;③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如下表所示。根據(jù)該實驗，可以得到的結(jié)論是( )
2,4-D濃度(mol/L) 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11
生根平均值(條) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3
A.促進(jìn)桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10-11 mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對植物 生根有抑制作用
D.相同濃度的2,4-D溶液 和生長素溶液對枝條生根的作用相同
【答案】B
【解析】
試題分析：表中信息顯示：與2,4-D溶液濃度為0的對照組相比，2,4-D濃度為10-11mol/L的實驗組生根平均值(條)最高，說明此濃度對對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用，但不能說明是促進(jìn)桂花枝條生根的最適濃度，A項錯誤，B項正確;實驗組的生根平均值(條)均高于對照組，說明實驗組所涉及到的2,4-D溶液濃度對植物生根均具有促進(jìn)作用，沒有體現(xiàn)抑制作用，C項錯誤;題中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗，因此不能得出“相同濃度的2,4-D溶液 和生長素溶液對枝條生根的作用相同”的結(jié)論，D項錯誤。
考點：本題考查探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題表中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
6.某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)€體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量(干重)，結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是( )
A.距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素
B.蜥蜴活動地點離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險就越大
C.隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會加劇
D.草地上放置適量石頭，有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>
【答案】A
考點：本題考查種間關(guān)系、群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié) 論的能力。
29.(10分，每空2分)研究人員以黃瓜為實驗材料。 為了研究鈣離子對高濃度NaCl培養(yǎng)條件下黃瓜幼苗光合作用的影響，研究人員設(shè)計了如下實 驗，結(jié)果如下表所示。
組別 處理 葉綠素
(mg.g﹣1) 光合速率
(CO2/umol.m﹣2.s﹣1) 氣孔導(dǎo)度
(mmol.m﹣2.s﹣1) 葉肉細(xì)胞淀粉含量(mg.g﹣1)
甲 全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水 2.607 21.89 0.598 95.2
乙 全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液 2.667 22.03 0.624 94.9
丙 含高濃度NaCl的全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水
2.071 11.23 0.128 110.1
丁 含高濃度NaCl的全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液 2.442 15.92 0.201 97.4
請回答問題：
(1)實驗中需要用 提取葉綠素，再測定其含量。
(2)丙組和甲組相比，光合速率下降，分析原因可能是：
①葉綠素含量減少，使光反應(yīng)減弱，導(dǎo)致暗反應(yīng)中 過程減弱;
②高鹽處理下，植物根系細(xì)胞吸水減少，導(dǎo)致 ，使二氧化碳的吸收量減少，光合速率下降。
?、鄹啕}處理下，黃瓜幼苗葉肉細(xì)胞中合成的 積累，阻礙了光合作用的進(jìn)行。
(3)丁組和丙組對比，黃瓜施加外源鈣離子后，對NaCl的耐受性更 (“強(qiáng)”、“弱”)。
【答案】(1)無水乙醇 (有機(jī)溶劑)
(2)①三碳化合物(C3)的還原 ② 氣孔導(dǎo)度減小 ③ 淀粉 (3)強(qiáng)
(3)丁組和丙組對 比，黃瓜施加外源鈣離子后，葉綠素含量的減少量、氣孔導(dǎo)度減小量和淀粉積累量均變小，因而對NaCl的耐受性更強(qiáng)。
考點：本題考查光合作用過程、影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題表中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
30.(9分)抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。中國女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖實線框內(nèi)所示)，并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP(如圖虛線框內(nèi)所示)。
請回答問題：
(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，完成過程①需要 酶催化，過程②在核糖體上進(jìn)行，需要的物質(zhì)有 (1分)、ATP、tRNA等。
(2)根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在設(shè)計培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 等基因。
(3)實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因 能正常表達(dá)，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是FPP合成了固醇，為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，通過基因改造，使FRG9酶活性 。
(4)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有
、成本低、適合各地生產(chǎn)等。
【答案】(1)RNA聚合 氨基酸(1分) (2)ADS酶基因和 CYP71AV1酶基因
(3)降低 (4)青蒿素產(chǎn)量高
【解析】
試題分析：(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，①過程為轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶催化，過程②為翻譯，在核糖體上進(jìn)行，需要的物質(zhì)有氨基酸、ATP、tRNA等。
(2)由圖可知，酵母細(xì)胞能合成FPP合成酶，但不能合成ADS酶和和 CYP71AV1酶，即酵母細(xì)胞缺乏ADS酶基因和 CYP71AV1酶基因。因此，要培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和 CYP71AV1酶基因等基因。
(3)題圖顯示：ERG9酶能將合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP轉(zhuǎn)化為固醇，從而使酵母合成的青蒿素減少;所以欲提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，需通過基因改造，使FRG9酶的活性降低。
(4)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有：酵母菌易培養(yǎng)、繁殖快、細(xì)胞代謝旺盛，因此青蒿素產(chǎn)量高，此外還具有成本低、適合各地生產(chǎn)等優(yōu)勢。
考點：本題考查基因的表達(dá)、基因工程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
31.(10分，每空2分 )幼年時促性腺激素釋放激素(GnRH)的分泌受“環(huán)境激素”的影響，會引起兒童的性早熟。請回答問題：
(1)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后， 會引起垂體釋放
增加。
(2)目前治療此類性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，其原理是促性腺激素釋放激素持續(xù)作用于受體，使受體對GnRH不敏感，進(jìn)而使垂體分泌相應(yīng)激素的過程受抑制，最終使
水平顯著下降。但此治療方案可能會引起兒童生 長緩慢，主要是因為垂體分泌的 也會減少。
(3)研究表明雌性激素能增強(qiáng)免疫力，但會加重重癥肌無力的癥狀，其生理過程如圖：
由圖可知，雌性激素能促進(jìn) 的增殖和分化，最終使 的產(chǎn)量大大提高，從而導(dǎo)致興奮性遞質(zhì)Ach無法發(fā)揮作用，引起肌肉無法收縮，加重重癥肌無力的癥狀。
【答案】(1)促性腺激素 (2)性激素 生長激素 (3)B細(xì)胞 Ach受體抗體
【解析】
試題分析：(1)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，會引起垂體釋放促性腺激素增加。
(2)依題意可知：促性腺激素釋放激素緩釋劑可使促性腺激素釋放激素持續(xù)作用于受體，從而使受體其對GnRH不敏感，進(jìn)而使垂體分泌促性腺激素的過程受抑制，最終使性激素水平顯著下降，因此給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，能達(dá)到治療性早熟的目的。但垂體也分泌生長激素，當(dāng)垂體分泌活動受阻時，垂體分泌的生長激素也會減少，進(jìn)而引起兒童生長緩慢。
(3)由圖可知，細(xì)胞Y為B細(xì)胞，細(xì)胞Z為漿細(xì)胞。雌性激素能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化，最終使Ach受體抗體的產(chǎn)量大大提高，從而導(dǎo) 致興奮性遞質(zhì)Ach無法發(fā)揮作用，引起肌肉無法收縮，加重重癥肌無力的癥狀。
考點：本題考查性激素分泌的分級調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
32.(10分)果蠅的個體小，易飼養(yǎng)，繁殖快，相對性狀明顯，是常用的遺傳實 驗材料。請回答：
(1)某果蠅紅眼(A)對白眼(a)為顯性，位于X染色體上;長翅(B)對殘翅(b)為顯性，位于常染色體上。一只基因型為BbXaY的雄果蠅，若此果蠅的一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂時產(chǎn)生了一個基因型為BbbXa的精子，則另外三個精子的基因型分別為_____¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____。
(2)現(xiàn)有五個果蠅品系都是純種，其表現(xiàn)型及相應(yīng)基因所在的染色體如下表。其中，2～5果蠅品系均只有一個性狀為隱性，其他性狀均為顯性純合，且都由野生型(長翅、紅眼、正常身、灰身)突變而來。請據(jù)表回答問題：
親本序號 1 2 3 4 5
染色體 第Ⅱ染色體 X染色體 第Ⅲ染色體 第Ⅱ染色體
性狀 野生型
(顯性純合子) 殘翅(v) 白眼(a) 毛身(h) 黑身(b)
其余性狀均為純合顯性性狀
?、偻ㄟ^觀察和記錄后代中翅的性狀來進(jìn)行基因分離規(guī)律的遺傳實驗，若選用的親本組合是2與1;其F2表現(xiàn)型及比例為___________________________時說明其遺傳符合基因分離 規(guī)律。
?、谌粢M(jìn)行基因自由組合規(guī)律的實驗，選擇1和4做親本是否可行?____________。
(3)研究人員構(gòu)建了一個棒狀眼雌果蠅CIB品系XBXb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因e，且該基因與棒狀眼基因B始終連鎖在一起，如圖所示。e在純合 (XBXB、XBY)時能使胚胎 致死，無其他性狀效應(yīng)，控制正常眼的基因用b表示。
為檢測經(jīng)X射線輻射后的正常眼雄果蠅A的精子中X染色體上是否發(fā)生了其他隱性致死突變，實驗步驟如下：將雄果蠅A與CIB系果蠅交配，得F1，在F1中選取大量棒狀眼雌果蠅，與多個正常眼且細(xì)胞未發(fā)生致死突變的雄果蠅進(jìn)行雜交，統(tǒng)計得到的F2 的雌雄數(shù)量比。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：
如果F2中雌雄比例為___________________________，則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上未發(fā)生其他隱性致死突變;
如果F2中雌雄比例為___________________________，則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上發(fā)生了其他隱性致死突變。
【答案】(1)(1)BXa 、Y、Y (2)①長翅:殘翅等于3:1 ②不可行
(3)雌果蠅：雄果蠅=2：1 全為雌性
②基因的自由組合定律是通過兩對或兩對以上相對性狀的遺傳實驗總結(jié)出來的，而1和4只存在一對相對性狀的差異，因此若要進(jìn)行基因的自由組合規(guī)律的實驗，選擇1和4做親本不可行。
(3)分析題意可知，雄果蠅A與CIB品系果蠅的基因型分別為XbY和XBeXb，由于Be始終是連鎖在一起的，因此F1中棒狀眼雌果蠅的基因型為XBeXb，其中來自Xb雄果蠅A。讓F1中的該棒狀眼雌果蠅與多個正常眼且細(xì)胞未發(fā)生致死突變的雄果蠅進(jìn)行雜交，即XBeXb與XbY雜交，F(xiàn)2的基因型及比例是XBeXb:XbXb:XBeY:XbY=1:1:1:1，其中XBeY致死。若誘變雄果蠅A的精子中X染色體上未發(fā)生其他隱性致死突變，則F2中雌雄比例為雌果蠅:雄果蠅=2:1;若誘變雄果蠅A的精子中X染色體上發(fā)生其他隱性致死突變，則F1中棒狀眼雌果蠅Xb所在的X染色體上存在其他隱性致死基因，F(xiàn)2中XBeXb、XBeY和XbY均致死，XbXb正常，所以F2全為雌果蠅。
考點：本題考查伴性遺傳、基因的分離定律、基因的自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
39.【生物——選修1】本次未命題。
40.【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】(15分)
植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中 ，有可能提 高后者的耐旱性。
回答下列問題：
(1)理論上，基因組文庫含有生物的全部基因;而cDNA文庫含有生物的______基因。
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再從中 出所需的耐旱基因。
(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物乙的體細(xì)胞中，經(jīng)過
過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此再生植株中該基因的 ，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗中檢測植株的耐旱性是否得到提高。
(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時，則可推測該耐旱基因整合到了 (填“同源染色 體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。
【答案】(1)部分 (2)篩選 (3)植物組織培養(yǎng) 表達(dá)產(chǎn)物
(4)同源染色體的一條上
【解析】
試題分析：(1)部分 (2)篩選 (3) 表達(dá)產(chǎn)物 (4)同源染色體的一條上
(1)基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫，基因組文庫包含了一種生物的全部基因，cDNA文庫也叫部分基因文庫，只包了一種生物的一部分基因。
(2)從基因文庫中獲取目的基因，需要根據(jù)所需目的基因相關(guān)信息對其進(jìn)行篩選。
(3)依題意可知，欲提高植物乙的耐旱性，需要利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將植物甲的耐旱基因?qū)胫参镆业捏w細(xì)胞中，經(jīng)過植物組織培養(yǎng)過程得到再生植株。要確認(rèn)該基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此再生植株中該基因的表達(dá)產(chǎn)物。
(4)二倍體 轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3:1，說明該轉(zhuǎn)基因耐旱植株的體細(xì)胞中含有1個耐旱基因，即該耐旱基因整合到了同源染色體的一條上。
考點：本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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