高考生物植物激素調(diào)節(jié)知識點
高考生物植物激素調(diào)節(jié)知識點
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高考生物植物激素調(diào)節(jié)知識點總結(jié)
植物體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式──激素調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用知識，與第1、2章內(nèi)容并列共同組成生物有機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)知識體系。植物生長素的發(fā)現(xiàn)一節(jié)作為本章開篇一節(jié)層層深入揭示了植物向光性這一生命現(xiàn)象是在生長素調(diào)節(jié)作用下產(chǎn)生的個體適應(yīng)性，隨著生長素的發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識到植物激素的存在，并初步了解生長素作用──促進(jìn)生長，這也為繼續(xù)探索第二、三節(jié)生長素的其他生理作用及激素應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。這一節(jié)內(nèi)容其中"生長素的發(fā)現(xiàn)過程" 隱含的科學(xué)研究的方法與過程，在整個必修課本中處于相當(dāng)重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點。
一、基本原理“關(guān)鍵詞”
1.植物激素：植物某些部位產(chǎn)生的影響植物生命活動的微量調(diào)節(jié)物質(zhì)。包括生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯五大類。
2.向性運動：植物體受到單一方向的刺激(如重力、單側(cè)光)而引起的定向運動。如向地性(向重力性)、向光性、向肥性、向水性和向觸性等，是植物體內(nèi)的生長素受單向刺激的影響引起生長素的定向分布，進(jìn)而引起相應(yīng)器官定向生長的結(jié)果。
3.與生長素有關(guān)的“關(guān)鍵詞”
⑴產(chǎn)生：主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子中產(chǎn)生，在成熟的葉片和根尖中也有少量產(chǎn)生。如蟲蛀的種子，因缺乏生長素不能正常生長而脫落。
⑵形態(tài)學(xué)上端與下端：形態(tài)學(xué)上端指根尖或莖尖，相對于形態(tài)學(xué)上端而言，遠(yuǎn)離根尖和莖尖的部位為形態(tài)學(xué)下端。與方位中的上下有別，如所有植物的根及垂柳、龍爪槐的莖的形態(tài)學(xué)上端與通常講到的“上”相反。
⑶分布：一是水平分布，包括受到光刺激時由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，也包括受到重力作用時由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)的轉(zhuǎn)移;二是極性運輸，指生長素由形態(tài)學(xué)上端(莖尖或根尖)向形態(tài)學(xué)下端(莖)的運輸。
?、雀惺艽碳さ牟课唬簡蝹?cè)光——尖端，引起生長素的水平運輸;重力——水平放置植株的根與莖，使生長素由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)轉(zhuǎn)移。
?、蛇\輸方式：主動運輸，依據(jù)是可由低濃度側(cè)向高濃度側(cè)轉(zhuǎn)移。
?、首饔玫碾p重性：指的是同一器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)不同、不同器官對同一濃度的生長素反應(yīng)不同。
?、松L素濃度的“高”與“低”：一是當(dāng)生長素濃度低于B點(見圖)、高于A點時，濃度越高促進(jìn)越強，濃度越低促進(jìn)越弱;二是當(dāng)生長素濃度高于B點、低于C點時，濃度越高促進(jìn)越強、濃度越低促進(jìn)越弱;三是當(dāng)生長素濃度相對于C點而言，低于C點為促進(jìn)、高于C點為抑制;四是濃度低于C點，濃度低于B點或高于B點均為促進(jìn)，但促進(jìn)作用的強弱要具體情況(實際濃度)具體分析。
4.頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：主莖上的側(cè)芽與主莖處在生長素濃度相同的條件下，主莖生長快、側(cè)芽受抑制;同樣是芽，由于頂芽和側(cè)芽所處位置的生長素濃度不同，頂芽生長快、側(cè)芽受抑制。
二、實驗方法“關(guān)鍵詞”
1.插：是在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片影響生長素的轉(zhuǎn)移。通過變換“插”的位置和方式(尖端、尖端下部、垂直或水平插入)，影響生長素的水平分布或極性運輸。
2.切：即切掉，是通過切除植物的某些器官(莖尖、成熟葉片)影響植物激素(生長素、脫落酸)的產(chǎn)生。
3.收：即收集，通常以瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其它器官所釋放的激素。
4.補：通過噴灑、涂抹或借助于羊毛脂膏、瓊脂等補充生長素，影響植物生長。
5.轉(zhuǎn)：借助旋轉(zhuǎn)裝置的旋轉(zhuǎn)保留或改變重力或光照的單向刺激作用。
6.倒：改變植株的正常生長狀態(tài)，將其平放，影響植物生長素的分布。
7.照：通過單側(cè)光照的刺激影響生長素的分布。
8.度：通過一系列濃度梯度的生長素溶液，分別作用于植株的某些器官，觀察其效應(yīng)。
9.套：利用錫箔或其它不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通過影響單側(cè)光對生長素的分布而影響植株的生長。
三、實踐應(yīng)用“關(guān)鍵詞”
1.促進(jìn)植物生根：在進(jìn)行扦插時，對不易生根的植物，用一定濃度的生長素處理促進(jìn)新根的形成。這與生長素促進(jìn)生長有著本質(zhì)不同(生長素促進(jìn)生長是促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長)，促進(jìn)生根是促進(jìn)細(xì)胞的脫分化與再分化。
2.促進(jìn)果實發(fā)育：對于因特殊原因未有授粉的雌蕊通過涂抹一定濃度的生長素，促進(jìn)果實的發(fā)育，形成無籽果實。本質(zhì)是影響植物體中的營養(yǎng)分布。
3.?；ū９c疏花疏果：?；ū９轻槍δ承┲仓暌蛉鄙偕L素而不能正常的現(xiàn)象，而給予生長素的補充，從而防止落花落果，如棉花的保鈴。當(dāng)生長素濃度超過一定水平時，會使生長較差的花和果實盡早脫落，又可達(dá)到疏花疏果的目的。
4.植物激素“除草劑”：利用作物的對某些激素的最適濃度高于雜草耐受量的現(xiàn)象，通過噴灑生長素促進(jìn)作物生長和殺死雜草，如2，4—D。
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