高三生物二輪復(fù)習(xí)仍需回歸課本
高三的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行生物二輪復(fù)習(xí)時(shí)往往容易脫離課本只注重一些綜合練習(xí)題,學(xué)習(xí)啦小編在這里告訴大家高三生物二輪復(fù)習(xí)仍需回歸課本,并對(duì)怎樣回歸課本提出了一些方法供大家參考。
生物二輪復(fù)習(xí)需了解閱讀章節(jié)的前言和小結(jié)
閱讀前言有助于回想本章本節(jié)的主要內(nèi)容,同學(xué)們?cè)陬^腦中要有本節(jié)知識(shí)的主要框架。例如,第六章第一節(jié)中前言提到生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代,是因?yàn)樯矬w內(nèi)具有對(duì)遺傳起決定作用的物質(zhì)———遺傳物質(zhì)。那么,究竟什么是遺傳物質(zhì)呢?遺傳物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能呢?在生物的遺傳過(guò)程中,遺傳物質(zhì)是怎樣發(fā)揮作用的呢?這些問(wèn)句體現(xiàn)的主要內(nèi)容有:DNA是主要的遺傳物質(zhì),DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制,基因的表達(dá)等內(nèi)容。
閱讀小結(jié)可以總結(jié)本章本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。例如,“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)的小結(jié):現(xiàn)代科學(xué)研究證明,遺傳物質(zhì)除了DNA以外,還有RNA。有些病毒不含有DNA,只含有蛋白質(zhì)和RNA,如煙草花葉病毒。從煙草花葉病毒中提取出來(lái)的蛋白質(zhì),不能使煙草感染病毒,但是從這些病毒中提取出來(lái)的RNA,卻能使煙草感染病毒。因此在這些病毒中,RNA是遺傳物質(zhì)。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。此小結(jié)概述了本節(jié)知識(shí)的關(guān)鍵:為什么DNA是主要的遺傳物質(zhì),也闡明了什么樣的生物以RNA做遺傳物質(zhì),即不含有DNA的生物。
生物二輪復(fù)習(xí)需復(fù)讀單元課題的三類知識(shí)
描述生物事件的術(shù)語(yǔ)。如:基因的表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制等。
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其研究的方法:光合作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的經(jīng)典試驗(yàn)、DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
表述概念要素、原理要點(diǎn)、理論觀點(diǎn)的主題詞、短語(yǔ)或短句。如,基因:有遺傳效應(yīng)的DNA片段,在染色體上呈線性排列,要素:有遺傳效應(yīng)、呈線性排列。再如,自由組合定律的實(shí)質(zhì):位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離,同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合。要點(diǎn)是:等位基因彼此分離;非同源染色體上的非等位基因自由組合。
生物二輪復(fù)習(xí)需解析單元復(fù)習(xí)題
在課本上每個(gè)單元都配備了一些復(fù)習(xí)題,這些復(fù)習(xí)題的種類是非常豐富的,有待于同學(xué)們仔細(xì)研究,在復(fù)習(xí)題中尤其要注意以下幾類題:用生物事件解答的陳述題;用概念、原理、理論解答的分析說(shuō)明題;綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用題;探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、作物育種方案的設(shè)計(jì)等。如:基因的表達(dá)一節(jié)中復(fù)習(xí)題四簡(jiǎn)答題:染色體、DNA和基因都與遺傳有關(guān),你能概括地說(shuō)出這三者之間的關(guān)系嗎?這是用生物學(xué)事件解答的陳述題。分離定律課后復(fù)習(xí)題四設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):在了解了不同環(huán)境下的水毛茛和蒲公英,能夠表現(xiàn)出不同性狀的實(shí)例后,你能夠自己設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),來(lái)證明“生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果”這一結(jié)論嗎?這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。高考題可以以這些復(fù)習(xí)題為背景,或把這些題改編加工等。認(rèn)真研究這些題有助于提高解題能力。但同學(xué)們總認(rèn)為這些題簡(jiǎn)單不屑于去做,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,二輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真考慮這些題。
生物二輪復(fù)習(xí)需瀏覽課本輔助資料
生物課本配備了許多小資料、圖解、課外讀、選學(xué)等內(nèi)容,小資料強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn);圖解深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解;“課外讀”有利于擴(kuò)展知識(shí)面;“選學(xué)”將相關(guān)知識(shí)深化。
生物二輪復(fù)習(xí)需統(tǒng)一把握相關(guān)知識(shí)
把相關(guān)知識(shí)一起讀,有助于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如:蛋白質(zhì)的有關(guān)知識(shí):組成細(xì)胞的化合物中有關(guān)于蛋白質(zhì)的知識(shí);細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能中載體是蛋白質(zhì);酶和ATP中酶絕大部分是蛋白質(zhì),三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝中谷丙轉(zhuǎn)氨酶;生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中許多激素是蛋白質(zhì);遺傳和變異中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成等相關(guān)知識(shí);選修本上抗體的知識(shí);細(xì)胞生物膜系統(tǒng)中分泌蛋白的有關(guān)知識(shí)等。把這些相關(guān)知識(shí)一起讀,使蛋白質(zhì)的有關(guān)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在解答問(wèn)題時(shí)以便于及時(shí)提取。