高考生物復(fù)習(xí)方法推薦
高考生物復(fù)習(xí)方法推薦
在現(xiàn)今的情況下，高考是對教學(xué)最強有力的導(dǎo)向工具之一。同學(xué)們在復(fù)習(xí)高考生物時需要根據(jù)考綱要求，掌握科學(xué)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖忌飶?fù)習(xí)方法推薦，希望對你有幫助。
高考生物復(fù)習(xí)方法
1.繼續(xù)重視學(xué)科基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)
學(xué)科能力的培養(yǎng)能為綜合能力的培養(yǎng)提供一定的基礎(chǔ)。因為理科綜合能力是建立在理科各學(xué)科相應(yīng)的基礎(chǔ)上的，它需要使用各學(xué)科的概念、符號和計量等系統(tǒng)知識，沒有這些基礎(chǔ)，培養(yǎng)理科綜合能力是難以想像的。就生物學(xué)科而言，必須繼續(xù)重視生物學(xué)科的基本能力和基本技能的學(xué)習(xí)。
為此，必須要使生物學(xué)科的陳述性的知識結(jié)構(gòu)化。因為優(yōu)秀的學(xué)生與一般學(xué)生比較，差異并不是在記憶的知識總量，而是在提取這些知識的能力上，而良好的知識結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生對知識的提取。對生物學(xué)的程序性知識要條件化，許多學(xué)生在遇見問題時并不是缺少知識，而是缺乏對使用什么樣的知識來解決問題的判斷能力，也就是他的程序性知識尚停留在對其意義理解的陳述性階段，并未使這些程序性知識條件化，沒有形成產(chǎn)生式系統(tǒng)。
2.要強調(diào)知識的內(nèi)在價值，改進學(xué)習(xí)方法
綜合試題強調(diào)理論與實際相結(jié)合，以現(xiàn)實生活中的理論問題和實際問題立意命題，而實際事物的狀態(tài)和過程往往較復(fù)雜，解題時首先運用類比轉(zhuǎn)換法，將實際事物轉(zhuǎn)化為某一理想模型，將題給信息通過聯(lián)想、類比、模仿、改造，轉(zhuǎn)換成自己理解和記憶的信息，并與自己原有知識體系發(fā)生聯(lián)系，從而使陌生的信息熟悉化，抽象的信息具體化。
3.積極開展綜合性實踐活動
正如前面所論述的那樣，學(xué)科能力的培養(yǎng)為綜合能力的培養(yǎng)提供了一定的基礎(chǔ)，但若是過于強調(diào)學(xué)科本位，則不利于綜合能力的培養(yǎng)。因為學(xué)科的知識是對相應(yīng)的科學(xué)知識相比，雖然在內(nèi)容排序上更符合學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律，但因為它的簡約性，就少了科學(xué)研究或問題的背景，更趨于理論化。過于強調(diào)學(xué)科的能力，將造成學(xué)生只能在學(xué)科情境下應(yīng)用知識解決問題停留在從理論到理論的唯理階段，不能將知識用于解決實際問題，學(xué)科本位的思想，甚至還會造成對認識自然這個統(tǒng)一體的障礙，因為這將造成面對實際問題時僅從單一學(xué)科角度看待問題，認為不同的學(xué)科間是無法交流的，缺少整體觀。
高考生物解題方法
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綜合測試強調(diào)學(xué)科的滲透和綜合，要求能夠閱讀、理解、選擇適當?shù)馁Y料，提取有效信息，解釋相關(guān)問題。通過對題給信息有效提煉，進行去粗取精、去偽存真、由表及里地加工，排除干擾，刪除無效信息，從而抓住事物的本質(zhì)屬性。
?、陬惐冗w移法
綜合測試注重考查學(xué)生運用知識的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，近幾年來全國高考題、上海高考題頻頻出現(xiàn)“信息題”，這是考查學(xué)生創(chuàng)新能力的新題型，解決新情景信息題的關(guān)鍵是做好類比遷移，通過對題設(shè)信息的分析，探索出試題設(shè)問的實際問題與中學(xué)各科知識的相同點或相似點，將所學(xué)的知識遷移到新情景中去。
?、蹥w納綜合法
綜合測試強調(diào)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，要求應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的多角度、多層面的分析，正確評價人與自然、人與社會的關(guān)系，體現(xiàn)生態(tài)安全的可持續(xù)性發(fā)展的價值取向，這類綜合題由于需要“多角度”“多層面”分析，提供的信息較多，必須通過歸納、整理、綜合，將看似無聯(lián)系的信息歸納為整體的信息，然后依據(jù)規(guī)律對事物作出全面的分析，得出正確的結(jié)論。歸納時要注意知識的關(guān)聯(lián)。
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