新課標(biāo)高中生物實驗分析的方法總結(jié)
在高中生物實驗教學(xué)中，除了要使學(xué)生提高動手能力、了解實驗原理和方法、驗證所學(xué)知識以外，還要教給學(xué)生進(jìn)行實驗分析的一般方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析能力，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼男抡n標(biāo)高中生物實驗分析的方法總結(jié)，希望對你有幫助。
高中生物實驗分析的方法
一、取材分析
很多學(xué)生實驗失敗，往往是由取材不正確引起的。因此正確取材是實驗成功的第一步。在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”(以下簡稱“實驗一”)實驗中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處，而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少的紫色液泡;“葉綠體色素的提取和分離”實驗(以下簡稱“實驗二”)中，選取的切片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子不能選取;“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗(以下簡稱“實驗三”)中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，是實驗成功的前提。一些學(xué)生制成的切片中往往看不到或只能看到很少的分裂細(xì)胞，就是因為切取部位不正確所致，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點(diǎn)部位;“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”實驗(以下簡稱“實驗四”)中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預(yù)期的結(jié)果。
二、藥品與試劑分析
高中生物實驗中，藥品與試劑的濃度、量、純度等都是影響實驗正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。
1關(guān)于濃度的問題。在實驗前配制藥品與試劑時，濃度要配準(zhǔn)，否則將會影響學(xué)生實驗。如上述實驗一中當(dāng)蔗糖溶液濃度較高時(高于30%)，會使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原;實驗四中，在配制亞甲基藍(lán)溶液時，要求更高，濃度高一點(diǎn)點(diǎn)，就會影響根的活性。
2關(guān)于量的問題。有些生物實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如上述實驗二中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯;若丙酮少了，色素提取又會不充分。色素分離時，向燒杯中倒入層析液時，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過1cm(距燒杯底)，否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。
3關(guān)于純度的問題。有的實驗對試劑的純度有很高的要求。如上述實驗四中，如果所用蒸餾水中混入了雜質(zhì)陽離子，或用自來水代替，則漂洗時，不僅洗去了浮在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離子，而且也會把吸附在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離子交換下來，而在對比實驗中，含雜質(zhì)陽離子的蒸餾水也會變藍(lán)。
三、步驟及操作分析
步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點(diǎn)分析，主要有以下三種情況：
1操作不嚴(yán)格。如在實驗中，解離、染色時間不夠，漂洗的時間或次數(shù)不足;制作洋蔥表皮臨時裝片時，未將清水滴中卷起的表皮平展開來;做質(zhì)壁分離復(fù)原實驗時，滴入清水的次數(shù)少，濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊等都會對實驗結(jié)果有一定影響。
2操作方法錯誤。實驗過程中在具體操作某個實驗步驟時，沒有按規(guī)定的操作方法做，則必定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。實驗一中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以致取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下就看不到單層細(xì)胞了。
3漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少，如實驗三中，根尖用10%鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色;而制片時，要用鑷子尖把根尖弄碎，這一步也容易漏掉。實驗四中，根經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后，若不用蒸餾水反復(fù)沖洗，在后面的對比實驗中，蒸餾水也將變藍(lán)。
四、顯微鏡的使用分析
需用顯微鏡的實驗，有時會因顯微鏡的操作或鏡頭污染等問題而影響觀察，看不到已經(jīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果。顯微鏡的操作要按一定的程序進(jìn)行，如對光程序、高倍鏡觀察程序等。有的學(xué)生不按程序操作，結(jié)果既耽誤了時間，又觀察不到相應(yīng)的結(jié)果，而且易損壞顯微鏡。例如常有學(xué)生在用高倍鏡觀察時，把蓋玻片壓碎了，弄臟了鏡頭，這是因為這些學(xué)生在下降鏡筒時，眼睛看的是目鏡而不是物鏡，鏡筒下降到什么位置就不知道了。正確的程序應(yīng)該是眼睛看著物鏡，同時下降鏡筒，讓物鏡接近裝片，然后眼看目鏡、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至觀察到清晰物像。此外，目鏡或物鏡鏡頭被嚴(yán)重污染、焦距沒有調(diào)好、放大倍數(shù)不夠、視野較暗、標(biāo)本不在通光孔的中心位置等諸多因素，都會直接影響觀察。
高中生物實驗教學(xué)方法
一、讓學(xué)生明確儀器的原理和藥品的特性,是培養(yǎng)學(xué)生使用它們的能力的基礎(chǔ)。對儀器的原理、藥品的特性不了解,使用起來就會帶有盲目性,就不可能形成使用能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生善于分析實驗程序。一個較為復(fù)雜的實驗過程是設(shè)計人員長期辛勤勞動的結(jié)晶,它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以,學(xué)生實驗中,不能單純地用實驗指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實驗中每一步驟的作用,每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,從中學(xué)習(xí)解決問題、研究事物的方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生善于分析實驗現(xiàn)象 。在實驗中,經(jīng)常存在著對實驗最后結(jié)果的記錄,而輕視對實驗過程中間出現(xiàn)某些現(xiàn)象的記錄,重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,重視對成功實驗的肯定,而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?br/> 看了“新課標(biāo)高中生物實驗分析的方法總結(jié)”的人還看了：