實驗是生物學科的基礎,在高中生物實驗教學中,教師應合理制訂計劃是必不可少的，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩飳嶒灲虒W計劃2篇，希望對你有幫助。

　　高中生物實驗教學計劃1

　　一、 制定完善的教學計劃

　　為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。

　　二、 深入研究教材

　　各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。

　　三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

　　“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。

　　四、建立實驗活動小組

　　本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

　　五、 適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

　　從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學習生物學科的興趣。

　　六、 設計好教學評價體系

　　教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。

　　實驗進度及安排：

　　周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù)、備注：

　　1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1 分組

　　2 檢測生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示

　　3 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 1 分組

　　6 體驗制備細胞膜的方法 1 演示

　　7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

　　12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

　　13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 1 演示

　　17 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 1 演示

　　高中生物實驗教學計劃2

　　教材：

　　新課程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子與細胞》，必修2《遺傳與進化》，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，選修1《生物技術(shù)實踐》，選修2《生物科學與社會》，選修3《現(xiàn)代生物科技專題》。

　　教材內(nèi)容：

　　必修1《分子與細胞》

　　必修2《遺傳與進化》

　　必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

　　選修1《生物技術(shù)實踐》

　　選修2《生物科學與社會》

　　選修3《現(xiàn)代生物科技專題》

　　教材分析：

　　一、高中生物新教材的特點

　　1、新教材設計的基本思路

　　高中生物新教材最大的特點就是分模塊教學。新教材分為必修和選修兩個部分。必修模塊選擇的是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學生的生物科學素養(yǎng)具有不可或缺的作用。選修模塊是為了滿足學生多樣化發(fā)展的需要而設計的，有助于拓展學生的生物科技視野、增進學生對生物科技與社會關(guān)系的理解，提高學生的實踐和探究能力。

　　分析必修模塊的設計思路，《分子與細胞》模塊是以“細胞是基本的生命系統(tǒng)”來構(gòu)建內(nèi)容體系的?！哆z傳與進化》模塊是以“人類對基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識體系?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng)，它們都在與外界環(huán)境的相互作用中，通過自身的調(diào)節(jié)機制維持穩(wěn)態(tài)。

　　2、新教材的編排順序

　　新教材編寫以適應學生探究為編排順序，注重了引導學生學習方式的變革，強調(diào)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學生的身心特點，為創(chuàng)造性教學留有余地，注重了把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。　但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新教材編排中部分知識缺乏系統(tǒng)性，有些松散，把本應該放在前面的基礎內(nèi)容留在了后面，而講述后面的知識，又沒有基礎知識作鋪墊。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學完后才學習基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過了，后面又重復出現(xiàn)，有的原本是非常系統(tǒng)的知識板塊，現(xiàn)在被人為地分割成多個部分。

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