高中生物學習如何提升創(chuàng)新能力
在高中的生物課程學習中,學生需要不斷提高創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩飳W習如何提升創(chuàng)新能力,希望對你有幫助。
高中生物學習中提高創(chuàng)新能力的意義
高中學生在生物課程學習中提升創(chuàng)新能力,有助于提高學習效率。在高中的生物課堂上,因為很多概念需要想象、以及發(fā)散思維進行理解,這就需要學生在課堂上根據(jù)教師的講課內(nèi)容進行理解,從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā),進行想象和創(chuàng)新思維,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力,探究生物學習的新方法,養(yǎng)成自主學習的習慣。在生物學習上發(fā)揮自己的主觀能動性,通過教師的引導,進行科學的物實驗,培養(yǎng)自己對科學精神的信賴,從生物學習中豐富自己的知識面,促進自身整體能力的提升。
高中生物學習提升創(chuàng)新能力的方法
(一)通過生物實驗,提升學生的創(chuàng)新能力
高中的生物課程是教育部明文規(guī)定高中階段基礎(chǔ)課程,同時,生物課程也是一門以實驗為基礎(chǔ)的理科課程,需要通過想象和實驗來進行基礎(chǔ)知識的掌握和運用。在高中生物課程實驗過程中,一定要認真觀察生物實驗中的每一步,記錄每一個變化,制作高中生物實驗觀察筆記。在實驗前,要明確實驗目的,提高觀察的意識。在此基礎(chǔ)上,教師要在一旁加強引導,根據(jù)學生自己擬訂的生物實驗課題、實驗目的、得出結(jié)論進行引導,幫助學生完成實驗。學生可以在實驗中,充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力。并根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,對生物實驗進行改進,使用創(chuàng)新型的實驗工具,制定新穎的實驗方案,有針對性地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
(二)高中學生在生物學習過程中應注重培養(yǎng)問題意識
由于高中生物課程已經(jīng)具備一定的難度,因此其課程設(shè)置應該是從易到難的。所以,一旦發(fā)現(xiàn)問題,不能及時得到解決,將影響后面生物課程的學習。在生物學習的過程中,如果產(chǎn)生疑問,首先應自己進行探索,如果實在找不到答案,就求助同學和教師,這時教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生根據(jù)自己的理解進行解答。然后教師再給出答案,通過對比和思考,學生就對這個問題就會有更深一層的認識。而這個過程中,不但解決了學習上的問題,還能對學生的自主探究能力進行培養(yǎng),促進高中學生的不斷發(fā)展。
(三)保持課堂學習的積極性
高中學生的課業(yè)學習任務非常重,但是為了使學習效率更高,必須保持在課堂上與教師的思路一致。在教師要求思考的時間內(nèi),對課堂教學內(nèi)容進行梳理,并在梳理的過程中對教師提出的思考問題進行研究。要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),進行思維發(fā)散和想象,培養(yǎng)自己學習生物的興趣,努力使學習興趣變?yōu)閷ι镎n程學習的喜愛,利用課余時間,進行高中生物課程學習,把學習變成一種習慣,在學習的過程中,提升自己的創(chuàng)新能力。
例如,可以對光合作用的知識進行實驗,利用自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進行實驗準備??梢詭兹朔譃橐唤M進行實驗,其中一部分同學選取相片,另一部分同學進行地點選擇,剩下的同學把照片的底片固定在比較柔嫩的葉子上,經(jīng)過一個星期之后,把相片的底片取出,把葉子摘下來觀察,觀察過后將葉子放進沸騰的酒精之中煮,直到葉子上的顏色全部消除后,取出葉子。然后把葉子放在培養(yǎng)皿中,在葉子上滴入碘液。這時,可以發(fā)現(xiàn),葉子上面出現(xiàn)了照片上的圖案。試驗過后,可以進行討論,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么,每個同學都可以對自己的看法和想法進行闡述。在每個同學對自己的看法進行闡述后,再與教師進行討論,進而得出正確的結(jié)論。因此,要根據(jù)自己的學習實際,在高中生物課堂上,充分發(fā)揮自己的想象能力,對課堂內(nèi)容融會貫通,并在此基礎(chǔ)上,注重對個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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