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怎樣培養(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣

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怎樣培養(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣

  培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好高中生物學(xué)的前提和保證,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼脑鯓优囵B(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣,希望對(duì)你有幫助。

  培養(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣的策略

  一、課堂教學(xué)寓教于樂,讓學(xué)生樂在其中

  教學(xué)是一門藝術(shù)。生物教學(xué)中的藝術(shù)美能引起學(xué)生心理、生理上的愉悅反應(yīng)。“新課引入”是上好每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。開講的藝術(shù)能活躍學(xué)生的思維,強(qiáng)化記憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。另外,教學(xué)中要合理安排內(nèi)容,密度適中。一節(jié)課內(nèi)容太多,教師和學(xué)生都會(huì)緊張得喘不過起來,就無法談?dòng)鋹?。因此,教學(xué)中要有張有弛、抑揚(yáng)交錯(cuò),質(zhì)疑、激疑、解疑,駕馭自然,使學(xué)生欣然接受。在課堂上留有空白,讓學(xué)生獨(dú)立自由思考。如在課尾質(zhì)疑,能促使學(xué)生思考與討論,往往會(huì)收到意外的效果。再加上融趣味性、活動(dòng)性和實(shí)踐性為一體的作業(yè),更是錦上添花。

  教學(xué)過程中師生雙邊活動(dòng),更是師生情感雙向交流和及時(shí)反饋的過程。古人云:“親其師,信其道。”師生關(guān)系好,施教越得法,學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣就越濃厚,積極主動(dòng)性就越高。甚至可以由原來不感興趣到十分熱愛;相反,師生關(guān)系不好,老師一進(jìn)教室,學(xué)生情緒馬上低落,在感情上就罩上了一層陰影,學(xué)生的大腦神經(jīng)功能就無法得到應(yīng)有地發(fā)揮,彷徨、苦悶,產(chǎn)生“厭學(xué)”。因此,師生關(guān)系對(duì)立是學(xué)生厭惡生物課的最主要的原因。

  二、使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言感染吸引學(xué)生。

  在生物教學(xué)中,教師富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”許多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實(shí),只要具有幽默感,做到“雅俗結(jié)合”,用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維,就能將繁重沉悶化為輕松活躍,將繁雜化為簡(jiǎn)潔,將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙,怎么去教育學(xué)生呢?在介紹細(xì)胞癌變時(shí),我一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說:“抽煙有兩大好處:一是煙草的營(yíng)養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì),其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛!抽煙可親身體會(huì)氣管炎和肺氣腫,還可以與癌癥交朋友,因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中,至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了!”這樣,將急切之意化為蘊(yùn)藉之語(yǔ)。試想,如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo),有幽默的教育效果好嗎?

  三、采用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生

  一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦,最終失去聽眾。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、巧用比喻化疑難。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕:花生米像蛋白質(zhì)分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對(duì)酶的影響比喻成人死了和睡著了。

  2、妙用詩(shī)詞添興趣。例如,物質(zhì)出入細(xì)胞膜有兩種方式:自由擴(kuò)散,可形象地表述為“飛流直下三千尺”,“飛流”表明不需要能量,“直下”表明從高濃度到低濃度,且不需要載體;主動(dòng)運(yùn)輸:可形象地表述為“逆水行舟用力撐”,“逆水”表示從低濃度到高濃度,“行舟”表示需要載體,“用力撐”表示需要能量。再如講到生物的保護(hù)色時(shí),引用楊萬里的詩(shī)句:“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”。

  3、口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書來”。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”(銅硼鋅氯鐵鉬猛)。有絲分裂時(shí)期特點(diǎn)記成“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊(duì)、后期分家”。原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)線(放線菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子。

  4、用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如:光反應(yīng)式ADP+Pi→ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上,通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運(yùn)到我們的體內(nèi),那么,我們一個(gè)月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長(zhǎng)的需要,生命活動(dòng)所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧!非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁,人類從此再也沒有糧食危機(jī)了!

  四、列舉數(shù)字

  高中生物課本中對(duì)不少問題進(jìn)行了數(shù)字說明,但有些問題只用了“高”“大”“多”等形容詞,不夠具體,使學(xué)生對(duì)問題的理解不夠透徹。在教學(xué)過程中,如果能盡可能地對(duì)一些單位問題用數(shù)字進(jìn)行補(bǔ)充說明,就可以幫助學(xué)生解決許多問題,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,使老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松,并有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  高中生如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  1、積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手,對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心,相信該學(xué)科是非常有趣的,自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科,從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理毫無興趣,懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲,為了培養(yǎng)對(duì)地理的興趣,他作了這樣的練習(xí):“我喜歡你,地理!”重復(fù)幾遍之后,他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關(guān)地理的書,回家后,收拾一下房間,高高興興地讀了起來,再上地理課時(shí)也開始聽老師講解了,后來很喜歡地理,總是急不可待地盼著上地理課。

  2、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初,確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高,應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去,有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周,結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大,就失去信心,從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力,一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。

  3、了解學(xué)習(xí)目的,間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的,是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼,為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí),對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力的,這種艱巨性往往讓人望而卻步,而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職,不能不學(xué),所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的??磿系木w言部分,聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì),或從國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。例如,記外語(yǔ)單詞和語(yǔ)法規(guī)則,常常是枯躁無味的。但記住以后,會(huì)給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助,而且考試中也會(huì)得高分。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課,從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

  4、培養(yǎng)自我成功感,以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功,就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞,達(dá)到甚么目標(biāo),就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞,如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì),如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì),如周末旅游等。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固自己的行為,有助于產(chǎn)生自我成功感,不知不覺就會(huì)建立起直接興趣。

  5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事,如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級(jí)后,就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí),如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員?汽車是如何發(fā)動(dòng)的?汽車的構(gòu)造原理是什麼?我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系?這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。愛因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣,不喜歡數(shù)學(xué),后來他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ),便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如你對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣,而對(duì)寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí),體會(huì)出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫作的重要意義,從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

  6、在解決實(shí)際問題的過程中,確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題,一是能鞏固知識(shí),而是能修證知識(shí),三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

  7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí),你的學(xué)習(xí)就帶有目的性,就有了興趣。準(zhǔn)備一些問題是很容易的,僅僅把每節(jié)的標(biāo)題成問題就是了。例如學(xué)習(xí)阿基米德定律時(shí),你可問:阿基米德定律的內(nèi)容是什麼?它是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎樣證明它的結(jié)論是對(duì)的?它的公式是什么?使用它應(yīng)注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題,一開始你強(qiáng)迫自己詳細(xì)看下去,但是,一旦你真正的往下看,你就會(huì)被吸引住。

  8、想像學(xué)習(xí)成功后的情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前, 一 般 都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象,而堅(jiān)持去做這件事情。例如你想像某個(gè)電影非常好 看才促使你去看,假如你事先想像這個(gè)電影不好看,那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道,繼而辛苦勞作;作曲家想象出自己作出的曲子會(huì)產(chǎn)生什麼樣的聲音,從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀,可以順利進(jìn)入大學(xué),為家庭為社會(huì)作出貢獻(xiàn),為個(gè)人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀,得到老師、家長(zhǎng)的贊揚(yáng),得到同學(xué)們的羨慕等,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,想像會(huì)幫你成功。
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