高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)策略
高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)策略
有效的方法是保證生物復(fù)習(xí)水平的重要內(nèi)容，因此高考考生在沖刺階段更是需要掌握方法復(fù)習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖忌餂_刺階段復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)你有幫助。
高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)策略總結(jié)
一、找準(zhǔn)自身定位，制定切實(shí)可行的計(jì)劃
每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況、自身特點(diǎn)和思維方式都不一樣，因此我們不能把同一個(gè)計(jì)劃套用在所有人的身上。只有先了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，才能合理安排出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。
以海淀區(qū)期末考試試題為例，這次試題難度比期中考試稍低，平時(shí)生物成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生這次應(yīng)該不難拿到80分以上的分?jǐn)?shù)，而成績(jī)處于中游的學(xué)生這次的分?jǐn)?shù)可能介于60分到80分之間，而如果沒有拿到及格線以上的分?jǐn)?shù)，那就說明學(xué)生的生物底子比較薄弱，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)?？傊?，分?jǐn)?shù)線處于不同檔次的學(xué)生需要的配套的學(xué)習(xí)方案也不同，因此應(yīng)該因人而異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能做到充分利用剩下的時(shí)間有效率的學(xué)習(xí)。
二、基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題
高考的試題是按照80/20的原則來出題的，即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題。因此即使目前成績(jī)不夠理想，考生也不要太氣餒，只要能集中精力把時(shí)間花到比較容易提分的基礎(chǔ)題上，最終就能夠拿到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。
具體說來的話，首先在這個(gè)寒假直到下學(xué)期一模前后的時(shí)間里，考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復(fù)習(xí)的思路夯實(shí)基礎(chǔ)。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多，但要注重質(zhì)量。要用做題來熟悉知識(shí)點(diǎn)的常見考查方式，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，建立知識(shí)模塊之間的聯(lián)系。
在一模以后，考生則應(yīng)該開始對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突破，尤其是孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等經(jīng)常出大題的模塊要能夠做到抓住基本點(diǎn)，爭(zhēng)取達(dá)到常考的生物學(xué)概念不丟分的水平。同時(shí)還要在課本基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和理順實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，以抓住實(shí)驗(yàn)大題的分?jǐn)?shù)。
其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面來說，基礎(chǔ)薄弱就意味著進(jìn)步的空間很大?？忌鷳?yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識(shí)，為多積累了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步，相信考生都一定能有大收獲。
高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)主要是進(jìn)行教材的通讀和理解，分清哪些自己可以看懂哪些不理解的，了解教材上講了哪些知識(shí)點(diǎn)，以便確定上課重點(diǎn)聽什么并指導(dǎo)自己筆記該重點(diǎn)記什么，有利于充分提高課堂聽課效率。
2、一定要注重課堂效率
因?yàn)楦咧猩锏闹R(shí)內(nèi)容主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)部的、生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)生理反應(yīng)等，比較微觀、抽象，不好理解。
有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，保證課上聽明白是第一要?jiǎng)?wù)，這有利于知識(shí)的消化和長(zhǎng)期記憶。
同時(shí)要做好課堂筆記，尤其二中老師補(bǔ)充的教材外的知識(shí)較多，“好記性不如爛筆頭”嘛。
3、熟練記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
“巧婦難為無米之炊”，只有把知識(shí)點(diǎn)熟練識(shí)記，考試過程中對(duì)于考點(diǎn)有需求時(shí)方能信手拈來，為我所用，更何況，生物考試通常是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起考察，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟都會(huì)卡殼而導(dǎo)致不會(huì)思考。
4、善于復(fù)習(xí)總結(jié)
光有知識(shí)點(diǎn)的熟記還不行，高中生物知識(shí)點(diǎn)較多，如果你不能通過復(fù)習(xí)把知識(shí)點(diǎn)以線串在一起，會(huì)產(chǎn)生一種知識(shí)雜而多的感覺，考試時(shí)會(huì)不知所措，會(huì)出不知該用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問題的困境。這需要我們根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分類歸納，比如以細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝等關(guān)鍵概念為線索進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，由點(diǎn)到線到網(wǎng)的進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化處理。整理總結(jié)筆記和建立錯(cuò)題本是個(gè)很好的辦法。
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