高考生物實(shí)驗(yàn)的顏色反應(yīng)總結(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是生物課程實(shí)施的軟肋，也是高考生物考試的重點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖忌飳?shí)驗(yàn)的顏色反應(yīng)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
高考生物實(shí)驗(yàn)的顏色反應(yīng)
1斐林試劑檢測(cè)可溶性還原糖
原理：還原糖+菲林試劑→磚紅色沉淀
注意：菲林試劑的甲液和乙液要混合均勻后方可使用，而且是現(xiàn)用現(xiàn)配，條件是需要加熱。
應(yīng)用：檢驗(yàn)和檢測(cè)某糖是否還原糖;不同生物組織中含糖量高低的測(cè)定;在醫(yī)學(xué)上進(jìn)行疾病的診斷，如糖尿病、腎炎。
2蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ檢測(cè)脂肪
原理：蘇丹Ⅲ+脂肪→橘黃色;蘇丹Ⅳ+脂肪→紅色
注意：脂肪的鑒定需要用顯微鏡觀察。
應(yīng)用：檢測(cè)食品中營(yíng)養(yǎng)成分是否含有脂肪。
3雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)
原理：蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色
注意：雙縮脲試劑在使用時(shí)，先加A液再加B液，反應(yīng)條件不需要加熱。
應(yīng)用：鑒定某些消化液中含有蛋白質(zhì);用于劣質(zhì)奶粉的鑒定。
4碘液檢測(cè)淀粉和觀察動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的染色劑
原理：淀粉+碘液→藍(lán)色;碘液能使動(dòng)植物細(xì)胞著色。
注意：這里的碘是單質(zhì)碘，而不是離子碘。
應(yīng)用：檢測(cè)食品中營(yíng)養(yǎng)成分是否含有淀粉;驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉;在觀察動(dòng)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核時(shí)用碘液做染色劑，使細(xì)胞核染上顏色便于觀察。
5DNA的染色與鑒定
染色原理：DNA+甲基綠→綠色
應(yīng)用：可以顯示DNA在細(xì)胞中的分布
鑒定原理：DNA+二苯胺→藍(lán)色
應(yīng)用：用于DNA粗提實(shí)驗(yàn)的鑒定試劑
6吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
原理：RNA+吡羅紅→紅色
應(yīng)用：可以顯示RNA在細(xì)胞中的分布。
7臺(tái)盼藍(lán)使死細(xì)胞染成藍(lán)色
原理：正常的活細(xì)胞，細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)完整具有選擇透過性能夠排斥臺(tái)盼藍(lán)，使之不能夠進(jìn)入胞內(nèi);死細(xì)胞或細(xì)胞膜不完整的細(xì)胞，胞膜的通透性增加，可被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色。
應(yīng)用：區(qū)分活細(xì)胞和死細(xì)胞;檢測(cè)細(xì)胞膜的完整性。
8線粒體的染色
原理：健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。
應(yīng)用：可以用高倍鏡觀察細(xì)胞中線粒體的存在。
9酒精的檢測(cè)
原理：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。
應(yīng)用：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式;制作果酒時(shí)檢驗(yàn)是否產(chǎn)生了酒精;檢查司機(jī)是否酒后駕駛。
10CO2的檢測(cè)
原理：CO2可以使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠在變黃。
應(yīng)用：根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。
11染色體(或染色質(zhì))的染色
原理：染色體容易被堿性染料(如龍膽紫溶液、醋酸洋紅溶液、改良苯酚品紅染液)染成深色。
應(yīng)用：用高倍鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂;觀察低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化;植物花藥離體培養(yǎng)時(shí)，可以通過染色鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜離體培養(yǎng)的發(fā)育期。
12吲哚酚試劑與維C溶液呈褪色反應(yīng)
原理：吲哚酚即2，6-二氯酚靛酚鈉，其水溶液為藍(lán)紫色，維C具有還原性，能將其褪色。
維生素C溶液在中性條件下可使吲哚酚試劑由藍(lán)色變成無色，在酸性條件下可使吲哚酚試劑由藍(lán)色變成粉紅色。也可以用氯化鐵溶液代替吲哚酚試劑，維生素C溶液可把黃色的氯化鐵溶液還原成無色的氯化亞鐵溶液。
應(yīng)用：可用于檢測(cè)食品營(yíng)養(yǎng)成分中是否含有維生素C。
13亞硝酸鹽的檢測(cè)出現(xiàn)玫瑰紅
原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料。
應(yīng)用：將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。
14脲酶的檢測(cè)
原理：細(xì)菌合成的脲酶可以將尿分解成氨，氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)，使PH升高，從而使酚紅指示劑變紅。
應(yīng)用：在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細(xì)菌后，看指示劑變紅與否可以鑒定這種細(xì)菌能否分解尿素
15伊紅美藍(lán)檢測(cè)大腸桿菌
原理：在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上，大腸桿菌的代謝產(chǎn)物(有機(jī)酸)與伊紅美藍(lán)結(jié)合使菌落呈深紫色。
應(yīng)用：用濾膜法測(cè)定水中大腸桿菌的含量。
16剛果紅檢測(cè)纖維素分解菌
原理：剛果紅是一種染料，它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。當(dāng)在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時(shí)，剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物。當(dāng)纖維素被纖維素分解菌分解后，剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。
應(yīng)用：篩選纖維素分解菌。
17植物花粉細(xì)胞核的染色
原理：在做月季的花藥離體培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期也是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素，一般在單核靠邊期花藥培養(yǎng)成功率最高。選擇花藥時(shí)，一般通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法(花粉細(xì)胞核內(nèi)有染色體，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，醋酸洋紅為堿性染色劑，染色體易被堿性染料染色。通過染色，可以確定細(xì)胞核為單核期，還是雙核期，還可以確定其花粉的發(fā)育是單核居中期還是單核靠邊期)。但是，某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色，需采用焙花青-鉻礬法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色。
應(yīng)用：月季花藥離體培養(yǎng)時(shí)，通過染色鏡檢確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期。
高考生物圖表題的解題技巧
1、借助示意圖這一截體，能讓學(xué)生更深刻的理解某些生物學(xué)原理，同時(shí)可以有效地考查學(xué)生識(shí)圖、分析和綜合等方面的能力。因此解答此類題目時(shí)要注意:
(1)首先要讀懂題干文字，要充分利用題干文字給予的提示和說明;(2)要仔細(xì)審讀圖示中的各個(gè)細(xì)節(jié)部分包括圖示標(biāo)題、計(jì)量單位、指示線及標(biāo)注名稱、箭頭或連線、題注說明等;(3)嚴(yán)密分析設(shè)問，有針對(duì)性的從圖示中尋找有關(guān)信息，并應(yīng)用生物學(xué)基本概念和基本原理回答問題。
2、表格是標(biāo)書生物學(xué)內(nèi)容的常用方式，它具有信息密集、比較性和條理性強(qiáng)的特點(diǎn)。在解答此類是提示要注意一下技巧：
(1)弄清楚表格材料的描述對(duì)象或范圍，包括看清題干的文字說明，看清表格名稱，看清表格的第一行和第一列，看清有關(guān)說明等;
(2)篩選信息，就是根據(jù)解決問題的需要，有選擇的注意表格中的相關(guān)內(nèi)容;
(3)信息的處理和轉(zhuǎn)換，即對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，包括求總和、平均值、最大值、最小值、處理頻率的高或低的數(shù)值等，有時(shí)可對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，如作圖等，以便使結(jié)果更加清晰。
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