高中生物分離定律知識點
分離定律是高中生物遺傳定律的一個內(nèi)容,在高考中出現(xiàn)的頻率很高,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锓蛛x定律知識點,希望對你有幫助。
高中生物分離定律知識點
分離定律的實質(zhì):成對的基因(等位基因)在配子形成過程中彼此分離,互不干擾,因而配子中只具有成對基因的一個,該過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期:伴隨著同源染色體的分離,位于同源染色體上的等位基因也隨之分離。
相關(guān)概念:
雜交:遺傳因子組成不同的個體間相互交配的過程。
自交:植物體中自花受粉和雌雄異花的同株受粉。自交上獲得純合子的有效方法。
測交:就是讓雜種(F1)與隱性個體相交,來測F1的遺傳因子組成。
正交與反交;對于雌雄同體的生物雜交,若甲♀×乙♂為正交,則乙♀×甲♂為反交。
性狀:生物體的形態(tài)特征和生理特性的總稱。
相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。
顯性性狀:具有相對性狀的兩純種親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出來的那個親本的性狀。
隱性性狀:具有相對性狀的兩純種親本雜交,F(xiàn)1未表現(xiàn)出來的那個親本的性狀。
性狀分離:雜種的后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。
相關(guān)方法:
顯性純合子與雜合子的實驗鑒別方法:
區(qū)分顯性純合子與雜合子,關(guān)鍵是掌握一條原則,即純合子能穩(wěn)定遺傳,自交后代不發(fā)生性狀分離,雜合子不能穩(wěn)定遺傳,自交后代往往發(fā)生性狀分離。對于植物來說實驗鑒別方法有兩種;
(1) 與隱性純合子相交(即測交法)
a. 待測個體×隱性純合子
b. 結(jié)果分析:若后代無性狀分離,則待測個體為純合子;若后代有性狀分離,則待測個體為雜合子
(2) 自交法
a. 待測個體
b. 結(jié)果分析:若后代無性狀分離,則待測個體為純合子;若后代有性狀分離,則待測個體為雜合子。
高中生物分離定律考點
1.科學(xué)方法:假說演繹法
觀察現(xiàn)象→提出問題→提出假說→演繹推理→實驗論證
2.分離定律的實質(zhì)
在生物體細胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對存在,不相融合。在形成配子時,成對遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨配子獨立地遺傳給后代。具體表現(xiàn)為:雜合子F1產(chǎn)生兩種配子,分別為含D的配子和含d的配子,比例為1:1。
3.細胞學(xué)基礎(chǔ)
遺傳因子就是基因。等位基因位于同源染色體的相同位點。在減數(shù)第一次分裂的后期等位基因隨著同源染色體的分離而分離,獨立進入配子,隨配子獨立傳給后代。所以基因分離定律的適用條件為:一對基因控制的性狀的;染色體基因才可以,而線粒體與葉綠體基因完全不符合分離定律;發(fā)生在有性生殖過程中。
4.驗證分離定律的常見方法
自交法 雜合子自交后代出現(xiàn)3:1的分離比可驗證。
測交法 測交后代出現(xiàn)1:1的比例可驗證。
花粉直接檢測法 若含有不同基因的花粉表現(xiàn)型不同,可直接檢測花粉來驗證。如純種的糯性水稻與非糯性水稻雜交,取F1的花粉加碘液染色,顯微鏡下觀察,半數(shù)藍黑色,半數(shù)橙紅色。
5.特殊原因?qū)е绿厥夥蛛x比
顯性純合致死可導(dǎo)致2:1的分離比;不完全顯性可導(dǎo)致雜合子的自交后代出現(xiàn)1:2:1的分離比;從性遺傳(即雜合子在雌性個體與雄性個體的表現(xiàn)型不同)現(xiàn)象可導(dǎo)致雜合子親本的后代雌雄性別中顯性與隱性的比例不同,一般為1:3或3:1。
6.伴性遺傳遵循分離定律
性染色體上的基因的遺傳同樣遵循分離定律,但因為其位于性染色體上其后代表現(xiàn)常常與性別相關(guān)聯(lián),寫遺傳圖解一定要把性染色體寫出來。需與常染色體上的基因的遺傳相區(qū)分。判斷一對相對性狀的遺傳基因位于常染色體還是性染色體,常用正交與反交實驗。
高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如,就要在讀書時,隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應(yīng)注意抄后校對,避免漏誤,然后標明出處,以備日后查考。②卡片筆記,卡片內(nèi)容不限,因人而定,但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名,正文等內(nèi)容。需要注意的是,每張卡片寫一個內(nèi)容,并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記,即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記,即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點:一是符號意義必須明確,并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密,否則重點難以突出。⑤概要筆記,即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。
2.聽講筆記:課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
3.觀察筆記,還要學(xué)會總結(jié):對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時,就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
看了<高中生物分離定律知識點>的人還看了: