高中生物知識(shí)點(diǎn)講解

　　高中生物有很多記憶性的知識(shí)點(diǎn)，通過理解性記憶更容易牢記，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩镏R(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中生物基因工程的原理知識(shí)點(diǎn)

　　(一)生物基因工程簡(jiǎn)介

　　基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)。所謂基因工程是在分子水平上對(duì)基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)，是將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)的操作。

　　基因工程是生物工程的一個(gè)重要分支，它和細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程和微生物工程共同組成了生物工程。

　　重組DNA：重組DNA技術(shù)是指將一種生物體(供體)的基因與載體在體外進(jìn)行拼接重組，然后轉(zhuǎn)入另一種生物體(受體)內(nèi)，使之按照人們的意愿穩(wěn)定遺傳并表達(dá)出新產(chǎn)物或新性狀的DNA體外操作程序，也稱為分子克隆技術(shù)。因此，供體、受體、載體是重組DNA技術(shù)的三大基本元件。

　　(二)生物基因工程特征

　　1)跨物種性

　　外源基因到另一種不同的生物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖。

　　2)無性擴(kuò)增

　　外源DNA在宿主細(xì)胞內(nèi)可大量擴(kuò)增和高水平表達(dá)。

　　優(yōu)點(diǎn)：基因工程最突出的優(yōu)點(diǎn)是打破了常規(guī)育種難以突破的物種之問的界限，可以使原核生物與真核生物之間、動(dòng)物與植物之間，甚至人與其他生物之間的遺傳信息進(jìn)行重組和轉(zhuǎn)移。人的基因可以轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中表達(dá)，細(xì)菌的基因可以轉(zhuǎn)移到植物中表達(dá)。

　　高中生物血紅蛋白的提取和分離知識(shí)點(diǎn)

　　1.凝膠色譜法：也稱做分配色譜法，是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法。凝膠實(shí)際上是一些由多糖類化合物構(gòu)成的多孔球體，在小球體內(nèi)部有許多貫穿的通道，相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分子通過凝膠時(shí)速度不同，相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)比較容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程較長(zhǎng)，移動(dòng)速度較慢;而相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，只能在凝膠外部移動(dòng)，路程較短，移動(dòng)速度較快。相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分子因此得以分離。

　　2.緩沖溶液：緩沖溶液的作用是能夠抵制外界的酸和堿對(duì)溶液pH的影響，維持pH基本不變。緩沖溶液通常由1-2種緩沖溶劑溶解于水中配制而成的。生物體內(nèi)進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)都是在一定的pH下進(jìn)行的，例如：血漿的pH是7.35～7.45，要在實(shí)驗(yàn)條件下準(zhǔn)確模擬生物體內(nèi)的過程，必須保持體外的pH與體內(nèi)的基本一致。

　　3.電泳：電泳是指帶電粒子在電場(chǎng)的作用下發(fā)生遷移的過程。許多重要的生物大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等都具有可解離的基團(tuán)，在一定的pH下，這些基團(tuán)會(huì)帶上正電或負(fù)電。在電場(chǎng)的作用下，這些帶電分子會(huì)向著與其所帶電荷相反的電極移動(dòng)。電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離。

　　兩種常用的電泳方法是瓊脂糖凝膠電泳和聚丙烯酰胺凝膠電泳，在測(cè)定蛋白質(zhì)分子量時(shí)通常使用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳。蛋白質(zhì)在聚丙烯酰胺凝膠中的遷移速率取決于蛋白質(zhì)所帶凈電荷的多少以及分子的大小等因素。

　　4.實(shí)驗(yàn)操作及操作提示：蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步：樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定。

　　血紅蛋白的提取和分離過程中應(yīng)注意：

　　(1)紅細(xì)胞洗滌過程中，洗滌三次后，如上清液仍有黃色，可增加洗滌次數(shù)，否則無法除去血漿蛋白;離心時(shí)轉(zhuǎn)速要低，時(shí)間要短，否則白細(xì)胞等會(huì)一同沉淀，達(dá)不到分離效果。

　　(2)血紅蛋白釋放過程中，蒸餾水的作用是漲破紅細(xì)胞，甲苯作用主要是溶解細(xì)胞膜。

　　(3)為了加快干凝膠的膨脹，可將加入洗脫液的濕凝膠用沸水浴加熱，通常只需1～2 h，還可除去凝膠中可能帶有的微生物，排除膠粒內(nèi)的空氣。

　　(4)在色譜柱中填凝膠的時(shí)候要盡量緊密，以降低凝膠顆粒之間的空隙。在裝填凝膠柱時(shí)，不得有氣泡存在，因?yàn)闅馀輹?huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果。在凝膠色譜操作過程中，不能發(fā)生洗脫液流干，露出凝膠顆粒的現(xiàn)象。一旦發(fā)生上述兩種情況，凝膠色譜柱需要重新裝填。

　　(5)滴加樣品時(shí)，吸管管口貼著管壁環(huán)繞移動(dòng)加樣，不要破壞凝膠面。

　　(6)根據(jù)紅色區(qū)帶的移動(dòng)狀況判斷收集流出液時(shí)間。

　　高中生物物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街R(shí)點(diǎn)

　　物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

　?、儆绊懣缒み\(yùn)輸?shù)囊蛩?/p>

　　影響自由擴(kuò)散的因素為細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;影響協(xié)助擴(kuò)散的因素為細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差和細(xì)胞膜上運(yùn)載物質(zhì)的載體數(shù)量;影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩貫榧?xì)胞膜上運(yùn)載物質(zhì)的載體數(shù)量和能量(凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素，都能影響主動(dòng)運(yùn)輸，如氧氣濃度、溫度等)。

　?、谳d體的作用特點(diǎn)

　　載體是細(xì)胞膜上的一類蛋白質(zhì)，具有特異性，不同物質(zhì)的載體不同，不同生物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)目也不同;載體具有飽和現(xiàn)象，當(dāng)細(xì)胞膜上的載體全部參與物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，細(xì)胞吸收該載體運(yùn)載的物質(zhì)的速度不再隨物質(zhì)濃度的增大而增大。

　?、蹨囟瓤捎绊懮锬さ牧鲃?dòng)性和有關(guān)酶的活性，進(jìn)而影響物質(zhì)運(yùn)輸速率，低溫會(huì)使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率下降。

　?、芪镔|(zhì)的跨膜運(yùn)輸存在以下特點(diǎn)：脂溶性越大的分子越容易通過細(xì)胞膜;不帶電荷的顆粒更容易穿過細(xì)胞膜;親水性分子和離子穿過細(xì)胞膜需要載體的介導(dǎo)。

　　關(guān)跨膜運(yùn)輸?shù)那€

　　1、物質(zhì)濃度(在一定濃度范圍內(nèi))對(duì)跨膜運(yùn)輸速率影響的曲線

　　(1)自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方向是由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，其動(dòng)力是兩側(cè)溶液的濃度差，在一定濃度范圍內(nèi)，隨物質(zhì)濃度的增大，其運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比。(表示為：圖1)

　　(2)協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體協(xié)助，在物質(zhì)濃度較低時(shí)，隨物質(zhì)濃度的增大，運(yùn)輸速率也逐漸增大，到達(dá)一定物質(zhì)濃度時(shí)，由于受膜上載體數(shù)量的限制，運(yùn)輸速率不再隨濃度增大而增大。(表示為：圖2)

　　2、氧氣濃度對(duì)跨膜運(yùn)輸速率影響的曲線

　　(1)自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸方向都是從高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力都是濃度差，不需要能量，因此與氧氣濃度無關(guān)，運(yùn)輸速率不隨氧氣濃度增大而改變。(表示為：圖3)

　　(2)主動(dòng)運(yùn)輸方式既需要載體協(xié)助又需要消耗能量。在氧氣濃度為零時(shí)，通過細(xì)胞無氧呼吸供能，但無氧呼吸產(chǎn)生能量較少所以運(yùn)輸速率較低，在一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度升高，有氧呼吸加強(qiáng)，產(chǎn)生的能量逐漸增多，所以運(yùn)輸速率不斷加快，當(dāng)氧氣濃度足夠高時(shí)，能量供應(yīng)充足，但由于受到載體數(shù)量的限制，運(yùn)輸速率不再隨氧氣濃度增大而加快。(表示為：圖4)

　　(3)