高中生物知識(shí)問答
生物知識(shí)一直以來(lái)在高中生涯中扮演著十分重要的地位，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)重要知識(shí)點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中生物知識(shí)問答，希望對(duì)你有幫助。
高中生物知識(shí)問答(一)
1.能量循環(huán)和能量流動(dòng)關(guān)系?
答：同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割。
2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括?
答：生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)。
生態(tài)系統(tǒng)的主要功能?
答： 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
食物網(wǎng)形成原因?
答：許多生物在不同食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
3.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指什么?
答：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。包括：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)習(xí)穩(wěn)定性等方面。
4.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有抵抗力穩(wěn)定性的原因是什么?
答：是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
5.生態(tài)系統(tǒng)總是在發(fā)展變化，朝著物種多樣化，結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、功能完善化方向發(fā)展，它的結(jié)構(gòu)和功能能保持相對(duì)穩(wěn)定。
6.池塘受到輕微的污染時(shí)，能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解，很快消除污染。
7.一種生物滅絕可通過同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他生物來(lái)替代的方式維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。
8.生物的多樣性由地球上所有植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成，包括遺傳多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。意義：人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類及其子孫后代共有的寶貴財(cái)富。
9.生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物體吸收后，會(huì)在體內(nèi)不斷積累，致使這類有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的含量超過外界環(huán)境。隨食物鏈的延長(zhǎng)而加強(qiáng)。
60.富營(yíng)養(yǎng)化是指：因水體中N、P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過多而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。
高中生物知識(shí)問答(二)
1.DNA復(fù)制的意義是什么?
答：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。DNA復(fù)制的特點(diǎn)是什么?半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制
2.基因的定義?
控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
3.基因的表達(dá)是指?
答：基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。
4.遺傳信息的傳遞過程?
答： DNA --- RNA ---蛋白質(zhì)(公式輸出不便，參看課本)
5.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)?
答：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)，非同源染色體上非等位基因自由組合。(分離定律呢?)
6.基因突變是指?發(fā)生時(shí)間?
答：由于DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添，缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時(shí)。
意義? 生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供了最初原材料。
7.基因重組是指?
答：在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
發(fā)生時(shí)間?答：減數(shù)第一次分裂前期或后期。
意義?答：為生物變異提供了極其豐富的來(lái)源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義。
8.可遺傳變異的三種來(lái)源?
答：基因突變、基因重組、染色體變異。
9.性別決定?
答： 雌雄異體的生物決定性別的方式。
40.染色體組型(核型)指什么?
答：是指某一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。如：人的核型：46、XX或XY
染色體組?
答：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體叫一個(gè)染色體組。
單倍體基因組?
答：由24條雙鏈的DNA組成(包括1-22號(hào)常染色體DNA與X、Y性染色體DNA)
人類基因組?
答：人體DNA所攜帶的全部遺傳信息。
人類基因組計(jì)劃主要內(nèi)容?
答：繪制人類基因組四張圖：遺傳圖、物理圖、序列圖、轉(zhuǎn)錄圖。DNA測(cè)序是測(cè)DNA上所有堿基對(duì)的序列。
高中生物知識(shí)問答(三)
1.人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法?
答：用秋水仙素來(lái)處理，萌發(fā)的種子或幼苗。
2.單倍體是指?
體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。
單倍體特點(diǎn)?
植株弱小，而且高度不育。
單倍體育種過程?
雜種F1 單倍體-------純合子(輸出公式不便，參看課本)。
單倍體育種優(yōu)點(diǎn)?
明顯縮短育種年限。
3.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)是什么?
答：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。
4.物種的定義?
指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體。
5.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)意義?
能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，生物多樣性和適應(yīng)性。
局限：不能解釋遺傳變異的本質(zhì)及自然選擇對(duì)可遺傳變異的作用。
6.常見物種形成方式? (公式輸出不便，參看課本)
7.種群是指?
生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。
生物群落是指?
在一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。
生態(tài)系統(tǒng)?
答：生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
生物圈?
答：地球上的全部生物和它們的無(wú)機(jī)環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
8.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是?
答：生產(chǎn)者(光合作用)固定的太陽(yáng)能。
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是?
答：生產(chǎn)者(光合作用)固定太陽(yáng)能的總量。
9.研究能量流動(dòng)的目的是?
設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｈ纾翰菰现蜗x、除雜草等。
10.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指?
答：組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素;“循環(huán)”是指在：生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán);生態(tài)系統(tǒng)是指：生物圈，所以物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。
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